PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DEL PÁRVULO.

SEMANA X

Nombre del estudiante: Viviana Zamora Schutz.

Fecha de entrega: 26 de septiembre del 2022.
Carrera: técnico nivel superior en párvulo.
DESARROLLO
1. Complete la siguiente tabla con 3 actividades de juego y 3 actividades lúdicas.

JUEGO ACTIVIDAD LUDICA

ACTIVIDAD 1 Realizar juegos con Realizar manualidades.
rodados, ejemplo:
Utilizar coches, carros,
autos y corre pasillos.
ACTIVIDAD 2 Jugar a los disfraces. Realizar juegos con puzle o
rompecabeza.
ACTIVIDAD 3 Jugar a los oficios Identificar emociones.

2. En base al video “Juego Simbólico” diseñe un plan de acción para trabajar en

colaboración con las familias, en el cual se les planteen cinco lineamientos para un
ambiente adecuado que estimule este tipo de juego.

El plan de acción que podemos usar, reforzar y colaborar con las familias en casa para
trabajar con el pequeño es el siguiente:

- Mantener siempre ordenado el lugar donde vamos a desarrollar la actividad, ya que

por tema de seguridad para el pequeño/a, y para evitar accidentes.
- Ir observando al pequeño cada paso, ya que ellos en esta edad son muy curiosos e
inquieto, todo se echan a la boca, hacerlo sentir un apego seguro hacia ellos.
- Disponer de material estructurado que permita la manipulación y la recreación sin
peligro alguno, ya que ellos suelen imitar siempre al adulto.
- Recalar a los padres que cada vez que van a realizar una actividad con los pequeño/as
siempre dejar los objetos a su alcance, así evitar que ellos se encaramen.
- Utilizar siempre la mente con ellos, ya que ellos siempre suelen utilizar la imaginación,
imitación a la vida real.
3. Complete la siguiente tabla planteando dos diferencias y dos semejanzas entre las
actividades de aprendizaje que los padres despliegan en casa y las actividades de
aprendizaje que los agentes educativos despliegan en el entorno escolar.

SEMEJANZAS:
Esto se asemejan mucho en los
aprendizajes de las casas, ya que ellos
logran comprender que los niños pueden
dirigir sus propias actividades, como en
juegos y aprendizajes. La confianza de los
niños tiene ser más, para que ellos logren
ser mas dependiente y así desarrollar mas
autoestima.
DIFERENCIAS:
En la escuela ellos disponen de actividades
programadas, personalizadas y
preparadas, en la casa lo cual no es así. En
la escuela hay profesionales con los cuales
ellos cuentan con material adecuado y
bajo su disposición, ellos en la escuela
tienen más integración con niños.

Se asemejan también que en ambos lados
hay preocupación hacia ellos, vigilancia en
los lugares que están, seguridad en el
ambiente, ya que los niños a estas edades
son muy curiosos e inquietos, por eso que
en los dos lados cuidan muchos de ellos.
En el hogar las actividades suelen ser
siempre con sus padres, no tan
implementada ni desarrollada como en la
escuela. En la escuela las actividades
siempre suelen ser grupales y
compartidas.

4. En el jardín infantil en el cual usted trabaja, el equipo pedagógico se ha puesto como

meta anual, potenciar a través de estrategias innovadoras el desarrollo del pensamiento
como variable endógena fundamentales en la etapa dos a cuatro años. Para iniciar el
trabajo, se solicita que usted exponga 5 lineamientos globales para cada una de ellas,
planteando como eje principal la importancia del juego, los cuales guiarán la
implementación futura.

Actividades innovadoras sobre el pensamiento.

Cantar canciones infantiles, buscar una melodía que ellos puedan aprender y reconocer
al tiempo, para luego después cantarla y realizar las mímicas que dice la canción.
Realizar una actividad de títeres, los cuales donde ellos puedan redactar alguna frase
del cuento con el personaje que eligieron para la actividad.
Realizar actividad manual, donde ellos con tubo de confort tienen que construir un
tren, lo van a pintar o pegar papel, luego ellos les tienen que contar a los papás como lo
fabricaron ese tren.
Juego del simón manda, acá un niño va a ser simón, el a dar las indicaciones o mandar
el juego, por ejemplo, simón manda a saltar en un pie, simón manda a sacudirse como
una hoja.
Dibujar alguna parte de donde fueron en sus días de descanso o recordar algún lugar
donde visitaron, contar alguna historia.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(iacc, 2022) (iacc, 2022)

REFERENCIAS
iacc. (2022). Obtenido de https://online.iacc.cl/pluginfile.php/1363314/mod_resource/content/4/
PSIPV1501_S5_CONT_Aprendizaje%20en%20el%20nivel%20medio%20del%20p
%C3%A1rvulo.pdf?redirect=1

iacc. (2022). Obtenido de https://online.iacc.cl/pluginfile.php/1363318/mod_resource/content/4/

PSIPV1501_S6_CONT_Aprendizaje%20en%20el%20Nivel%20Medio%20del%20p
%C3%A1rvulo.pdf?redirect=1