METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL DEL PÁRVULO

SEMANA 3

Nicole Contreras
30 de junio 2022
DESARROLLO
niños y niñas planifican “La patrulla de la paz”. Escuchan un problema presentado por el adulto; por
ejemplo, “Ignacia y Sebastián querían usar la pelota. Él quería jugar al Alto y ella, al fútbol, pero no
lograban ponerse de acuerdo”. Comparten sus opiniones respecto de la situación planteada y responden
preguntas como: ¿Qué conflicto tienen Ignacia y Sebastián?, ¿cómo lo podrían solucionar?, ¿cómo creen
que se sentirán frente a esa solución? A partir de estas reflexiones, señalan cuales son los conflictos que
experimentan con mayor frecuencia en el curso, indicando de qué manera los resuelven. En conjunto, se
organizan para formar “La patrulla de la paz”. Para esto, realizarán turnos para asumir el rol de
patrulleros, colaborando con sus pares en la resolución de problemas, buscando acuerdos y soluciones
pacíficas frente a las dificultades que se presenten. Al finalizar cada semana, los patrulleros tendrán la
oportunidad de plantear qué conflictos pudieron observar y de qué manera lo superaron. De manera
individual, recuerdan alguna situación conflictiva que hayan enfrentado alguna vez, y la representan por
medio de diversas formas de comunicación (dramatización, dibujo, pintura, descripción, canciones, u
otras). Luego, se organizan en parejas y, por turnos, representan el conflicto ante su compañero,
considerando también la forma en que resolvieron la situación. A medida que juegan, responden
preguntas como: ¿Cuál fue tu problema?, ¿qué hiciste para resolverlo?, ¿cómo te sentiste con esa
solución?, etc. Conversan sobre la importancia de buscar ayuda cuando no logran resolver un conflicto
de manera pacífica. De manera voluntaria, nombran a la persona a la que recurren cuando enfrentan un
problema. Participan de la experiencia “Buscando la mejor solución”. Escuchan u observan una situación
conflictiva de la vida cotidiana; por ejemplo, Los niños se pelean por usar el lavamanos al mismo tiempo”,
“Algunos niños no respetan los turnos al jugar en el columpio”, etc. Se organizan en grupos de cuatro
integrantes, eligen uno de los conflictos presentados y se ponen de acuerdo para representar
(dramatizar, describir, dibujar o cantar) al menos dos formas de solucionar el problema. Luego, cada
grupo presenta el problema elegido junto a las soluciones propuestas. En conjunto, verifican en qué
aspectos coinciden o se diferencian sus respuestas, llegando a un consenso respecto de las mejores
estrategias para enfrentar cada problema.

Luego de revisar ejemplo, responda:

1. Según el ejemplo ¿Cuáles serían las orientaciones pedagógicas pertinentes para realización de la
experiencia de aprendizaje?

-Según las orientaciones pedagógicas para favorecer los objetivos de aprendizaje del núcleo convivencia y
ciudadanía, es necesario generar oportunidades en donde los niños y niñas participen activamente en
diferentes actividades y juegos grupales de carácter colaborativo, en los cuales los párvulos puedan disfrutar
por estar junto a sus pares. donde puedan expresar libremente sus ideas e intereses, establecer normas,
acuerdos y resolver problemas pacíficamente de conflictos cotidianos.

- En esta actividad los párvulos participan en la elaboración de proyectos grupales, siendo parte de las
decisiones colectivas para la resolución del conflicto.

-Generar espacios de confianza en donde los párvulos puedan expresar libremente sus opiniones.
- Generar experiencias de participación y colaboración de los párvulos en pequeños grupos para que sean
gratificantes.

-La experiencia de aprendizaje es entretenida. En donde los párvulos descubren la potencialidad de “estar
con otros”

- Se generan recursos para promover experiencias de participación y prácticas democráticas.

-Se favorece al dialogo, facilitando instancias cotidianas para que los párvulos expresen opiniones, respeten
acuerdos, propongan estrategias pacificas frente a situaciones de conflicto.

-Se deben generar estrategias para el desarrollo de proyectos, entre otros, generando hábitos de
participación y ciudadanía a partir de los primeros años de vida.

-- Se genera en esta actividad el respeto, tanto así mismo como el de los demás.

-El juego grupal de carácter colaborativo, ya que ofrece a los párvulos la toma de decisiones que le competen
en favor de la resolución de problemas.

*Por otra parte, es conveniente favorecer que los niños y niñas desde temprana edad, conozcan sus
diferencias con otros grupos de párvulos y aprecien la diversidad.

- Uno de los principales recursos de los adultos para promover experiencias de participación y practica
democráticas y colaborativas en el nivel parvulario, consiste en modelar el tipo de relaciones que se desea
construir, por lo que es importante dialogar, facilitando instancias cotidianas para que los párvulos expresen
opiniones, respeten acuerdos, propongan estrategias pacificas frente a situaciones de conflicto y puedan
organizarse en torno a propósitos comunes (IACC 2022)

*También es muy importante que el equipo pedagógico propicie la comprensión de sus derechos *
 2. ¿Cuál es la intención pedagógica a desarrollar en el ejemplo de la experiencia de aprendizaje?

Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: convivencia y ciudadanía

-Mediante la convivencia y ciudadanía se espera potenciar tanto a los niños y niñas sus habilidades,
actitudes y conocimientos para que les permitan convivir en armonía, descubriendo y ejercitando
progresivamente su ciudadanía y generando identificación con una comunidad inclusiva sobre la base de
los derechos propios y de los demás. (B.C.E.P, 2018)

-En este caso se busca promover el ejercicio de la ciudadanía activa, a través de la participación activa de
los niños y niñas, la colaboración y el respeto.

-Se espera que se respete la individualidad de cada niño y niña en donde den a conocer su punto de vista
buscando acuerdos y soluciones pacíficas entre el grupo frente a las dificultades que se presentan

*convivir pacíficamente con todos y tomar decisiones que favorezcan el bien común

*desarrollar progresivamente un sentido de pertenencia a su comunidad. Promoviendo el ejercicio de una

ciudadanía activa

*desarrollo progresivo de normas y acuerdos establecidos o creados colectivamente en el grupo.

*Que se promuevan valores como: tolerancia, respeto, responsabilidad.

*La participación activa y progresiva.

*La colaboración y el disfrute por estar junto a otros.

*La expresión de opiniones, emociones, preferencias.

3. De acuerdo a la experiencia de aprendizaje ¿En qué nivel se desarrolla el ejemplo? ¿Y qué objetivo/s
transversal/es se encuentra/n presentes?

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL/NUCLEO CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

-La actividad ocurre en el nivel transición en donde los párvulos manifiestan mayor conciencia
corporal y dominio de sus movimientos. Además, presentan mayor capacidad de empatía y
autorregulación y una expansión del lenguaje, lo cual les posibilita funcionar con una creciente
autonomía dentro de su entorno físico y social.

-Dentro de esta actividad los objetivos transversales que se encuentran son los siguientes:

(OAT1) Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para

un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ello.

(OAT3) Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que observa
en textos o tics, participando acciones de escucha, apoyo y colaboración.

(OAT5) Aplicar estrategias pacificas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y
niñas.

(OAT6) Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el
bienestar del grupo.

(OAT7) Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su
bienestar y seguridad, ola de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.

(OAT8) Comprender que algunas de sus acciones y decisiones respecto al desarrollo del juego y
proyectos colectivos influyen en sus pares,

(OAT9) Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresar libremente, a ser

escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta,

(OAT10) Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia

democráticas, tales como: el respeto por los demás, de los turnos de los acuerdos de las mayorías.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(IACC (2021). Caracterizacion de los componentes estructurales del nucleo convivencia y ciudadania.
Metodologia para el desarrollo personal-social del parvulo. Semana 4)

(bases curriculares de educacion parvularia (2018).)