Psicología del desarrollo del párvulo

Semana 7

20-03-2022
Tecnico en parvulo
Nelly vega
DESARROLLO
Usted es TNS en Educación Parvularia de nivel transición en un jardín infantil ubicado en una

zona rural. Los niños y niñas que ingresan tienen ya cinco años o a más tardar los cumplirán

al 31 de marzo. La Educadora le solicita hacer en duplas la entrevista inicial respecto a

hábitos, rutinas y formas de enfrentar el aprendizaje en el hogar, detectando varias

situaciones que podrían repercutir de manera negativa en el desarrollo intelectual y

socioafectivo de los niños, siendo una de las más relevantes el hecho de que la mayoría de

los párvulos pasa muchas horas sin supervisión frente a la televisión o con el celular de sus

padres.

Para enfrentar esta situación usted propone a la Educadora la realización de un cuadro

informativo respecto a algunas de las variables endógenas del aprendizaje, como forma de

potenciar el desarrollo de niños y niñas, el cual estará dirigido a los padres y apoderados.

Este cuadro debe explicar la importancia de potenciar las variables solicitadas y un ejemplo
variables endógenas del aprendizaje
sjlbhabxs
Variable endógena a Fundamentación ¿por qué es
potenciar importante potenciar esta
variable del aprendizaje?
Motivación Esta variable es fundamental,
ya que está netamente
relaciona.Con las ganas del niño
y la niña al interés que le pone a
la actividad.Ya que con esta
tiene la disposición.De
aprender.Y sin ella.La actividad
no tendrá un buen resultado
para él.Recordar que nuestro
trabajo como educadora es
mantener al niño motivado en
cada etapa Para que el niño
esté.Con ganas de aprender y
que su experiencia sea de la
mejor manera posible.
Atención Es súper importante.Potenciar
ya que está.Relacionada
directamente con el desarrollo
cerebral.
a esta edad preferentemente su
atención está relacionada con
juegos y deportes que sean de
su real interés de lo contrario no
tendrá su atención en la
actividad
Ejemplo ¿cómo llevarlo a cabo
en actividades cotidianas del
hogar?
En esta oportunidad.Se
recomienda realizar un
calendario.Donde se muestre
cada acción.Que tenga que
realizar el niño en su hogar.Cada
día con una actividad
diferente.Ejemplo, poner su ropa
sucia.En su lugar. Ayudar. A
poner los cubiertos.En la mesa.
Cada actividad que realice el
niño debe ser de forma
voluntaria.
Para motivar a realizar cada
actividad.En el calendario.
Podremos poner una estrellita o
carita feliz.Y al finalizar la
semana.Le pondremos Premiar
Con su almuerzo favorito o bien
Con su película favorita. Esto,
además, le enseñará a ser más
independiente.
En esta ocasión podemos hacer
diferentes actividades, como por
ejemplo.Jugar a buscar los
pares.Hacer sopas de letras.En
cada actividad que él realice.Lo
debemos apoyar.Para que no
sienta frustración en el caso que
se demore mucho al realizar su
actividad
Memoria al igual Que la atención. Está
relacionada con el desarrollo
cerebral.Y que éstos están
relacionados con la memoria
emocional.Es decir. Que sí
tuvo una buena experiencia.
¿Va a enfrentar la actividad
de buena manera?Y tendrá.
Bueno, aprendizaje
significativo
De lo contrario, tendremos
que trabajar en ello.
En esta ocasión, la actividad
sugerida es.Poner varias
pelotas.De diferentes colores.En
una mesa.Y decirle al niño que
nombre cada color.Sacar.
Colores. Y volver a preguntar.
¿Qué color falta?Y así. Día a día
cambiándole.Los colores.
De esta manera podremos
trabajar la memoria.Y solicitar
cada logro.Del niño.
De acuerdo a la detección del amplio uso de pantallas en niños y niñas a esta edad, observe el
video “Niños, niñas y uso de las pantallas” y realice un comunicado donde entregue
recomendaciones para el grupo etario del nivel transición y argumente respecto a los
beneficios que estos cambios provocan en los párvulos

En esta edad no es recomendable.Que los niños estén frente a la pantalla, ya sea de un celular,
computador o tablet O la misma televisión
Es necesario y fundamental.Que tengan actividad al aire libre en parques.O en lugares abiertos,
siempre con la responsabilidad de un adulto.
Ya que su cerebro está en un constante aprendizaje y con estímulos de forma natural, tiene la
posibilidad de aumentar su creatividad.De una forma más amplia.¿A medida que crecen es
recomendable?Que no sobrepase las horas estipuladas.En una pantalla.Para.En ayudar.A la.
¿Imaginación?Y para que amplíen sus pensamientos. Jugar. A bailar. A pintar. Al leer armar un
rompecabezas.¿Inventar historietas?Dibujar. Etcétera.Son pequeños cambios.Que, como adultos,
les debemos inculcar a nuestros pequeños.Para que la tecnología no sea usada de una forma
negativa y excesiva.
Como forma de potenciar el desarrollo de niños y niñas del jardín en el nivel transición, se propone
iniciar un trabajo pedagógico basado en la estrategia del andamiaje. Se le solicita a usted que pueda
explicar al equipo de qué trata esta estrategia, incorporando los conceptos de zona de desarrollo
próximo, zona de desarrollo real, adulto mediador y compañero tutor, más un ejemplo de cómo podría
ser aplicada en la sala de clases

El proceso de andamiaje es desarrollado durante la.Interacción. En el que el niño es guiado por

un mediador.Adulto. Cuando estime conveniente, de esta manera podremos llegar al desarrollo
próximo.
En el caso del establecimiento, los centros educadores cumplen un rol fundamental.Ya que como
tal.Es el mediador.Pues deben crear situaciones para que la intervención del aprendizaje sea
constante y de forma.Cotidiana. Ocasionando situaciones de enseñanza aprendizaje.Con alta
participación y también puede ser un compañero tutor.Que tenga cierta ventaja en la
actividad.Que se realiza.
El aprendizaje se origina desde la zona de desarrollo real.Podemos mencionar que el niño lo
puede realizar por sí solo.
En forma, en forma pausada pero efectiva.Se acerca. Can y llegan a la zona de desarrollo
próximo. Esto se puede explicar también cómo aquello que el niño casi realiza de manera
independiente y que lo logra con la ayuda de su tutor.Hola adulto.
Esta ayuda se entrega de manera de andamiaje Quiere decir que cuando no requiere el apoyo,
solo guiarlo es suficiente
¿En el aula podemos realizar una actividad para reconocer los colores?Le mostramos los
colores.Ejemplo rojo, amarillo, azul, verde.Y le preguntamos.¿Dónde están esos colores en su
entorno?Se los nombramos y le decimos su nombre.
Luego le entregamos una hoja en la cual tienen que rellenar.¿Un árbol? Un sol. Una flor y el
mar.Con sus colores respectivos.Ellos deberán cortar el papel.Que se le entregue de esta manera,
también reforzarán su motricidad.Al cortar pequeños trozos de este.Se supervisa y se brinda
apoyo en los casos que se haga falta.De esta manera.Pondremos en práctica el aprendizaje
significativo.
Al día siguiente.Para reforzar lo del día anterior.Se les indica poner cubos del mismo color en
cada objeto del color correspondiente.Esto mismo lo podemos hacer con las vocales. De esta
manera, se reforzará la escritura al hacer este tipo de ejercicios.Veremos que el niño lo hará de
forma natural e independiente que solo le observamos.Y guiamos si realmente es necesario.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
contenido semana 7 psicología del desarrollo del párvulo