EXPRESIÓN CORPORAL Y MOVIMIENTO

SEMANA 7

Yasna Paola Rubio Venegas

31 – 10 – 2022
Técnico de nivel superior en educación parvularia
INTRODUCCION
En este trabajo podremos ver contenido pasado en la semana 7.
DESARROLLO
1.- R:

Las diferencias que deben considerarse entre juegos y actividades de juego son las siguientes:

Juego: Este se encuentra a nivel de desarrollo humano y siempre está definido por reglas, protocolos y
estructuras implementadas colectiva o individualmente, algunos ejemplos de actividades relacionadas con
el juego que tienen las características anteriores son:

• el gato

• ratón

• dominó

• Simón dice

• La gallina ciega, la silla musical

Reconocido como un proceso natural para niños y niñas, el juego tiene un papel protagónico en el
desarrollo de funciones cognitivas y emocionales que se socializan y adaptan a la realidad.

Por lo tanto, las actividades lúdicas: Son más flexibles, algunos ejemplos de actividades son:

• Ver imágenes en las nubes

• Cantar

• Contar flores

• Jugar con agua y arena

Es más reflexivo y relacionado con el desarrollo de la creatividad, lo que significa que debe expresarse y
sentirse, donde los niños disfrutan e interactúan en el proceso, porque se debe evitar el castigo, ya que
aprenden a su ritmo, con naturalidad y no como un foco primario sobre las calificaciones necesitamos
mostrar interés y dar a los niños pequeños nuevos incentivos para aprender de una manera divertida.

En relación con lo anterior, es importante mencionar que el juego se convierte en definitiva en un eje que
expresa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, quienes son sus propios personajes, pues tienen sus
propias etapas de desarrollo que acompañan sus etapas evolutivas.

A diferencia de las actividades lúdicas, tienen la intención de enseñar y la intervención de los adultos como
guía en el aprendizaje, es decir, son deliberados en el proceso de enseñanza y utilizan el juego como
elemento dinamizador y motivador.
Así es como los juegos y el entretenimiento son divertidos y entretenidos donde existen:

• Comunicación

• Sentimiento

• Tratan de expresar sus sentimientos

Significado del juego: Facilita la expresión física y los niños pueden demostrar su coordinación de
movimientos, permitiéndoles aprender más sobre su cuerpo y sus capacidades funcionales. Es así como
comienzan a dar sentido y significado a los objetos y todo lo que los rodea, ya que el juego se convierte en
parte de la vida diaria del niño(a) y el comportamiento emerge con el tiempo a nivel físico, social y
psicológico.

A nivel educativo, los docentes utilizan el juego como estrategia de aprendizaje para enseñar en base a los
intereses e ideas de los niños, a saber:

• Puede expresarse a través del arte

• Por medio del teatro

• Por medio de la música

• Por medio de la pintura

La importancia de las actividades lúdicas: Guíe a los párvulos para que exploren sus habilidades motoras y
sensoriales, es decir, dándoles la oportunidad de expresar sus pensamientos y sentimientos, lo que
contribuye directamente a su desarrollo, siendo felices y capaces de interactuar con el entorno.

Por lo tanto, las actividades divertidas tienen un propósito educativo y siguen esta secuencia de
instrucciones:

• Inicio

• Desarrollo

• Final

Presentarse a clase en el lugar y hora previstos

2.- R:

Clasificación y características de las etapas de desarrollo del juego

Etapa sensoriomotora (0-2 años)

Esta etapa comienza en los primeros meses de vida de un niño(a) y se puede pensar en el juego como un
sentimiento, lo que significa que es cuando los bebés comienzan a explorar con todos sus sentidos.

Tiene las siguientes características:

• opinión

• oído

• Degustación

• tocar y oler

La repetición y la imitación son parte del proceso de aprendizaje de un niño. Etapa simbólica (2-6 años)

En esta etapa, se puede ver a los niños jugando a través de simulaciones, es decir, imaginación y creación,
ya que es una etapa del desarrollo que promueve las siguientes cualidades:

• Desarrollo del lenguaje

• Motivación del gerente

• Asimilar y comprender el entorno

• Mantienen la autorregulación de su comportamiento

• Son capaces de crear imágenes con gestos y movimientos.

Etapa menstrual (6+ años)

En esta etapa los niños han asimilado y comprendido las normas y reglas que se encuentran en cada
actividad y se caracterizan por aprender:

• Respetar la opinión de los demás

• ganar y perder

• espera tu turno

• Desarrollan el lenguaje, la memoria, la atención y la concentración

Escenario o juego de construcción

Este es un juego relevante desde el primer año de vida, caracterizado porque beneficia:

• Ganar relaciones
• Participar espontáneamente en la experiencia con el entorno que lo rodea

• Son capaces de organizarse y ser conscientes de sus decisiones

• Este es el paso que ha hecho posible sustituir correctamente y comprender completamente la forma

Al identificar casos expuestos, se puede decir que este es el nivel medio que buscan los educadores para
abordar y fortalecer el núcleo de la expresión física y el movimiento, construyendo habilidades que
permitan a los niños pequeños sentirse cómodos a través de actividades divertidas, tratando así de
enseñar a los adultos mostrar su felicidad e intereses.

Sin embargo, podemos decir que el caso corresponde a la fase simbólica, que se considera la capacidad
del niño para desarrollarse, para crear imágenes mentales de objetos o experiencias cotidianas. Dado que
todo esto se representa a través del juego, en este sentido la dificultad del juego aumenta a medida que
los niños aprenden e interactúan con el mundo.

En la primera actividad, vemos que trabajar con diferentes partes del cuerpo, cada parte está vinculada a
preguntas simples para que los niños(as) pequeños respondan, estimulando el desarrollo del lenguaje y la
coordinación mano-ojo mientras manipulan estas partes.

Entonces a una de las educadoras se le ocurrió la idea de juegos de rol donde los bebés tienen que
disfrazarse de médicos de acuerdo a su especialidad, para que las educadoras organicen actividades que
brinden conocimientos corporales porque los niños en esta etapa/porque han podido Recrear la
presentación con gestos y movimientos cuando crecen y juegan mejor, y esto lleva a aprender y controlar
todos los sentidos, que es como aprendimos a percibir y mostrar interés en el mundo de los adultos
imitando a un padre policía o hijo de un médico.

Es decir, ambos son prácticos porque los niños han podido aprender gestos a través de expresiones que les
permiten imaginar, simular y crear. A medida que el cuerpo se expresa y el núcleo motor busca desarrollar
la imaginación, el juego, la espontaneidad y la creatividad.

3.- R:

A continuación, utilizaré la estrategia de métodos basados en el juego en la segunda parte de la etapa

previa a la intermedia para demostrar la estrategia utilizada.

La primera estrategia relacionada con el juego "Mi Héroe Favorito"

En este juego los niños podrán imitar juegos con gestos y movimientos, lo que les permitirá moverse
libremente en el salón de clases para expresar, imaginar y reproducir sus personajes favoritos a través del
juego de roles, pues en esta lección la maestra los observará y ayudará como un agente de aprendizaje.

Inicio: Los maestros les pedirán que comiencen el juego en un círculo y preguntarán quién liderará
primero.

Desarrollo: Luego, con la ayuda del maestro, el niño voluntario comenzará su representación, es decir, sus
otros compañeros intentarán adivinar, etc., hasta que participe todo el grupo de la clase.
Final: Todos aplaudieron porque fue un juego muy interesante.

Justificación de la estrategia utilizada

Durante este período, se introdujeron nuevos personajes ficticios en sus roles y hubo menos juegos ficticios
con las actividades cotidianas en el hogar. El objetivo de esta actividad es permitir que los niños
interpreten a sus personajes favoritos y les den vida para que puedan autorregular su comportamiento
mientras crean escenarios basados en actividades educativas.

La segunda estrategia relacionada con el juego "Caja Magica"

Este será un juego basado en el cuerpo y los movimientos, ya que permite a los niños desarrollar la
motricidad para utilizar el cuerpo con movimientos y gestos.

Inicio: Los instructores presentarán datos de un video casero donde cada participante representa un baile,
que es el material visto a lo largo de la semana. A continuación, pedirá a los niños pequeños que formen
un círculo a partir de las preguntas anteriores para ver si realmente captan su atención.

Desarrollo: Empieza a aparecer un niño, luego una niña y así sucesivamente, en medio de la habitación
hay una caja mágica con tarjetas y dibujos de los miembros de la familia, todo hecho de goma EVA. En
este caso, tienen que representar la imagen que elija cada niño pequeño, es decir, si una niña toma una
tarjeta de su padre, la maestra inmediatamente proyecta la imagen de su padre bailando, y todos tienen
que repetir todo lo que hacen sus compañeros con imitación.

Final: termina con un baile en grupo.

Justificación de la estrategia utilizada

Con la ayuda de la imitación y el baile, este juego permite a los niños pasar continuamente de la realidad
a la fantasía e imitar situaciones reales. El objetivo de esta actividad es que a través de este juego
simbólico los niños puedan tener una comprensión más clara de cómo es el mundo, estimular sus
habilidades sociales, la empatía y el uso del lenguaje.

Por tanto, podemos decir que en ambas actividades es posible visualizar:

• Juego basado en la etapa simbólica, ya que los niños y niñas en esta etapa juegan basados en la
simulación, la imaginación y la imitación, es decir, comprender y representar objetos con pensamiento,
gestos y acciones, favoreciendo así el desarrollo del lenguaje.

• Además, han sabido asumir un papel de liderazgo en las situaciones que se presentan durante el
evento, contribuyendo así a la interiorización de las reglas del juego.

• En ambas actividades, promueven el desarrollo social de los infantes explicando los diferentes roles en
los que se esfuerzan por lograr la empatía, la solidaridad y el respeto por sus pares.
CONCLUSION
En este trabajo se pudo ver la diferencia entre el juego y las actividades lúdicas, la importancia de cada
acción en la educación parvularia, clasificación de las etapas del desarrollo del juego y estrategias
metodológicas relacionadas con el juego.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IACC. (2021). Expresión corporal y movimiento. Juego para la educación inicial. Semana 7