Más allá de los retos de la educación digital en el Perú

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La irrupción de la pandemia ha cambiado sustancialmente el sistema de enseñanza en el Perú.

La educación a distancia se ha convertido en el ‘salvavidas’ ante la imposibilidad de la
presencialidad durante 2020. Sin embargo, los desafíos que afronta el país en este tema son
más profundos y urgentes en la actualidad.

POR RENZO ROJAS

rrojas@stakeholders.com.pe

Inexorablemente, el sector educativo ha sido en el mundo uno de los más afectados por la
pandemia. El emigrar hacia una educación digital se ha convertido en todo un reto para los
países, que, en su mayoría, no estaban preparados para este contexto. Se calcula que cerca de
1,300 millones de menores de entre 3 a 17 años no cuentan con conexión a internet en sus
hogares, según la UNICEF y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

En Perú el problema no es diferente. Y es que, en el intento de proveer de las herramientas

necesarias, los antecedentes no ayudan lo suficiente. De acuerdo al INEI, solo 40,1% de los
hogares en el país tenían internet hasta marzo de 2020. Si bien se deduce que a la fecha se ha
dado un aumento de este acceso, el avance tiene visos de profundizar las brechas entre el
sector urbano y rural.

Alfredo Draxl, director ejecutivo del Centro de Investigación para el desarrollo de la educación
y el liderazgo (CIDEL), señaló que un primer obstáculo ha sido material a la hora de brindar una
educación digital al alumnado peruano. En el ámbito rural, indicó que muchos escolares
accedieron a través de los celulares de sus padres a las clases virtuales. Esto es un claro
limitante en la calidad del proceso de enseñanza.

“Se está profundizando una brecha educativa entre los chicos que tienen acceso a internet
mediante las computadoras o teléfonos y los que no. Los que tienen profesores que han
podido evolucionar o colegios que ajustaron sus programas a la realidad y aquellos que no lo
han hecho. Es una brecha brutal que está creciendo día a día en el Perú”, sostuvo.
Volviendo a las escuelas

La reapertura de la enseñanza presencial de los centros educativos es fundamental para

asegurar la calidad de la enseñanza de los estudiantes. En el presente año se aprobó la
Resolución Viceministerial N° 273-2020, la cual ha establecido los lineamientos para la vuelta a
clases, tanto en el sector público y el privado.

Ricardo Cuenca, ex ministro de Educación, explicó acerca de estos direccionamientos en el

“CADEx: La urgencia del buen retorno escolar”. Se refirió a que la decisión de ir abriendo las
escuelas tendrá como condicionante la coyuntura de las regiones en relación a los contagios
por el nuevo coronavirus.

“El primer criterio tiene que ver con la manera a cómo se va ir retornando. Es decir, de una
forma segura, flexible, gradual y voluntaria. Son las cuatro características que hacen que este
retorno llegué a cumplir con el gran objetivo que se tiene en el Perú y en la mayoría de países,
que es volver a las clases presenciales ahí cuando las condiciones epidemiológicas nos los
permiten”, indicó.

El problema de la conectividad

Justamente, sobre la conectividad que carecen algunos lugares del Perú, el titular del Minedu
sostuvo que es un problema estructural que en corto plazo no se puede solucionar, dado que
viene desde hace muchos años atrás. Sin embargo, destacó que están trabajando al respecto y
ya se han ejecutado acciones en favor de las familias más afectadas.

“Hay 60 mil contratos de ejecución en escuelas públicas del país para que puedan tener acceso
a internet. Hay casi cerca de 30 mil planes de datos para estudiantes y docentes focalizados en
algunas zonas. El Ministerio de Transporte y Comunicaciones ha generado 6,500 plazas
públicas con wifi gratuito. También hay cerca de mil colegios de las zonas de la selva en el que
efectivamente se va a tener una conexión directa en las escuelas”, explicó.

Carbone especificó algunos puntos de los protocolos en las escuelas. Entre ellos está contar
con ambientes muy bien ventilados, así como con un itinerario de limpieza y mantenimiento
permanente. Instó a que todos los actores del ámbito educativo puedan sumarse a estas
tareas, incluyendo a los padres de familia. Además, añadió que es vital no descuidar la
alimentación de los estudiantes.

“Lo otro importante es el tema nutricional balanceado y vaya a la par de reforzar el sistema
inmunológico de los escolares. Más que nunca hay que coordinar programas nutricionales con
el MINSA, Midis, Minedu, para apostar por una nutrición balanceada”, sostuvo.

Ricardo Cuenca, por su parte, dijo que es crucial controlar los aforos en las escuelas. También
manifestó que en esta primera etapa se está priorizando a los estudiantes de los primeros
años, ya que han sido los más perjudicados por la pandemia y son los que adquieren las
primeras nociones en lectura o matemáticas.

“Las prioridades son aquellos a quienes les ha ido peor. Tenemos un problema que ha sido
importante siempre y que aún más se ha profundizado: las desigualdades en la educación. Por
eso hay que priorizar a los más pequeños de inicial. Otro grupo también son los estudiantes de
5to de secundaria”, expresó.

Extraído de https://stakeholders.com.pe/ddhh/educacion/mas-alla-de-los-retos-de-la-
educacion-digital-en-el-peru/