ANTECEDENTES DE LA DESERCION ESCOLAR

Podemos determinar que la deserción surge como la poca importancia de algunos sectores del
medio (oligárquico) en preocuparse por una sociedad educada y seguir viendo o beneficiándose de
una población analfabeta, ya que la deserción escolar tiene como factor dejar la escuela por
buscar un trabajo para de esa forma poder subsistir

A través del tiempo, frecuentemente en las aulas de las instituciones educativas se ha observado
que la matrícula escolar al inicio del año es elevada, al grado que es necesario realizar procesos de
selección de los estudiantes que ingresarán al nuevo año escolar.

El problema de la deserción escolar se da durante va transcurriendo el año lectivo, porque las

aulas inician mayormente con un promedio de 45 ó 50 estudiantes y terminan al final del periodo
escolar con promedios de 25 a 30, sin que se haga nada para evitar el comportamiento de este
fenómeno que genera otros problemas para las instituciones y para la sociedad

Los primeros indicios de investigación se encuentran en torno (2019 -2021) sobre los antecedentes
de la deserción. En este trabajo se manejaron teorías de los estudiantes que desertan. Igualmente,
se abordaron algunas estrategias de enseñanza y beneficios para los alumnos por parte del
Ministerio de Educación

El aprendizaje disminuyó con la educación virtual

Según los lineamientos, cada estudiante debía resolver por lo menos cuatro guías por asignatura
en cada trimestre para obtener la nota mínima. Eso significaba que cada alumno debía responder
72 guías en los tres trimestres. Aunque el Ministerio les indicó a los maestros que habría refuerzo
escolar hasta marzo de 2021, esto no se cumplió al menos en algunas instituciones

Según la CEPAL, la educación en línea y la suspensión escolar ante la situación del COVID- 19
resultan inviables para un 46% de los niños y niñas entre 15 y 16 años de la región de
Latinoamérica que viven en hogares sin conectividad a Internet. Entre ese porcentaje hay niños y
niñas salvadoreñas para quienes la educación en línea no fue accesible y no lograron cumplir la
meta que puso el Ministerio de Educación.

Un maestro de un centro escolar de Santo Tomás en San Salvador, comentó que los alumnos le
expresaron que la carga era muy pesada. Entre las dificultades estaba el escaso conocimiento
tecnológico, ya que muchos estudiantes viven con sus abuelos y personas mayores que no saben
de tecnología.

“La pandemia nos agarró desprevenidos, no estábamos preparados”, expresó el maestro. No había
un plan de emergencia ni de parte del Ministerio de Educación ni del centro escolar, agregó el
profesor con más de 18 años de experiencia en la docencia. Ante la falta de lineamientos, al inicio
cada maestro tuvo que improvisar estrategias educativas.

Aun así, las estrategias implementadas no fueron suficientes para garantizar el aprendizaje. Hubo
estudiantes que no lograron terminar el número de guías mínimas que pedía el Ministerio. Para el
maestro de Santo Tomás, sus alumnos aprendieron poco porque no tenían las condiciones
adecuadas para hacerlo.

Estudiantes, sin datos móviles para recibir clases

En las comunidades pobres, lo más escaso es el dinero y la pandemia afectó la economía familiar.
Estudiar de manera virtual implicaba no sólo un esfuerzo tecnológico, sino económico. Esa fue otra
de las dificultades que enfrentaron y continúan enfrentando algunos estudiantes.

La única herramienta que tenían ante la falta de una computadora y de internet residencial era un
teléfono móvil, al que le debían recargar datos para poder recibir las clases virtuales y enviar
tareas. Los alumnos debían comprar las copias de las guías de cada materia, lo que significaba para
muchos estudiantes un dólar por semana.

Óscar Picardo, investigador en temas de educación, esta realidad supuso que la educación dejó de
ser pública y gratuita, “porque pasamos a depender de servicios de conectividad privada y se
necesita un equipo costoso. Haciendo números generales, esto demandaba mil dólares anuales
entre computadora, Tablet o celular, más pago de internet mensual. Creo que es un tema
demasiado importante que debe abordarse de forma integral”, señaló.

Además, mencionó que antes de la pandemia los datos mostraban una brecha digital a nivel de
centros educativos, lo que lleva pensar en una brecha digital aún peor a nivel individual. Según el
investigador deben tomarse en cuenta otros factores como la geografía de algunos lugares que no
permite una adecuada conectividad. Picardo dijo que si bien es cierto el MINEDUCYT generó una
respuesta en el marco de la exigencia de la pandemia con la entrega de computadoras, esto
también genera brechas entre los estudiantes que tienen acceso a internet y los que no.

¿Qué hace el Ministerio de Educación para resolver las deficiencias de la conectividad a internet
de los estudiantes? En enero de 2021 el Gobierno anunció la entrega de 1.2 millones de
computadoras a estudiantes del sector público. La medida pretende “acercar los recursos
tecnológicos a la comunidad educativa, sobre todo, en las zonas más vulnerables del país”, cita
una nota del 8 de enero de la Presidencia de la República.

La entrega de computadoras y paquetes de internet a los estudiantes empezó en los primeros

meses 2021. En El Salvador menos del 10% de hogares rurales tienen acceso a Internet y en los
hogares urbanos el acceso no llega al 30%

El estudio establece las siguientes conclusiones: los jóvenes a pesar de haber obtenido una
herramienta para no pausar su educación hay otras causas que pueden detener el seguimiento de
sus estudios:

-la violencia ya sea en cerca de la zona donde vive, o la zona donde se encuentra dicho instituto
- Los padres no quieren que asista a la escuela. Este dato es importante, ya que podría reflejar
cierto efecto del crimen y la violencia en la conducta de los padres y madres hacia la integración
de los hijos al sistema escolar o la baja apreciación social que las familias conceden a la educación.

- el embarazo a temprana edad

- el domicilio de algunos estudiantes, dado a esto a muchos se les dificulta la distancia de dicho
institución