Los formularios en PDF no son compatibles con el complemento de visor de PDF de Google Chrome.

Los usuarios de Chrome deberán guardar el formulario y abrirlo con

Adobe Reader para poder completarlo.

EE/RPPF
Primera evaluación en 2018
Página 1/3

Código personal del alumno:

Monografía: formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso

Alumno: Este formulario debe ser completado por el alumno durante el trascurso y la finalización de su monografía. Este
documento deja constancia de la reflexión sobre su progreso y planificación, así como sobre la naturaleza de los debates
con su supervisor. Debe llevar a cabo tres sesiones de reflexión formal con su supervisor: la primera sesión de reflexión
formal deberá centrarse en las ideas iniciales y en su planificación del desarrollo de la investigación; la sesión de reflexión
intermedia se llevará a cabo cuando haya completado una parte significativa de su investigación; y la última sesión
consistirá en una entrevista final que tendrá lugar una vez haya completado y entregado su monografía. Este documento
sirve de registro para respaldar la autoría original de su trabajo. La suma de las tres reflexiones no deberá superar las
500 palabras.

Completar este formulario será un requisito obligatorio de la Monografía a partir de la convocatoria de exámenes de
mayo de 2018 y deberá enviarse junto con la monografía finalizada para su evaluación, según lo dispuesto en el
criterio E.

Supervisor: Debe llevar a cabo tres sesiones de reflexión con cada alumno: una en la primera etapa del proceso, una
durante la etapa intermedia y la entrevista final. Se permite celebrar otras sesiones de consulta, pero no es necesario
registrarlas en esta hoja. Después de cada sesión de reflexión los alumnos deben dejar constancia de sus reflexiones, y el
supervisor debe firmar y fechar este formulario.

Primera sesión de reflexión

Comentarios del alumno:

Alfred Hitchcock es uno de los directores más emblemáticos de todos los tiempos, especialmente para los aficionados a las
películas de suspense como yo. He decidido escribir sobre las películas de Hitchcock en mi monografía, pero como soy
alumno de Artes Visuales quería hacer la monografía en esta asignatura en lugar de Cine. Lo hablé con mi supervisora y
me sugirió situar la investigación en un contexto artístico. Al principio, no se me ocurría cómo hacerlo, pero en cuanto
comencé a leer sobre Hitchcock y sus películas vi que las técnicas y los elementos que utiliza en sus películas son
verdaderamente artísticos y se pueden relacionar también con movimientos artísticos de la época, como el expresionismo.
Eso me hizo pensar que podía analizar sus películas desde la perspectiva del arte de la narración visual, y centrarme
específicamente en la creación del suspense, porque me fascina cómo logra estremecer a su público de una forma que
pocas películas lo hacen.

Fecha: Iniciales del supervisor:

© Organización del Bachillerato Internacional, 2016

International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | Bachillerato Internacional®
EE/RPPF
Página 2/3

Reflexión intermedia
Comentarios del alumno:

El primer desafío al que me enfrenté en la investigación fue seleccionar las películas que iba a analizar. Al principio pensé
en seleccionarlas aleatoriamente, pero, después de pensarlo, me pareció demasiado arbitrario elegirlas así. Mi supervisora
me sugirió que volviera a consultar la bibliografía. Eso fue lo que hice, y llegué a la conclusión de que tenía que elegir
algunas de las películas más influyentes (según el libro de Donald Spoto sobre el arte de Hitchcock) y contar con una
selección de películas de distintas épocas, incluidas sus primeras películas mudas. Seleccionar escenas específicas de las
películas también me resultó un poco difícil, porque al principio me costó entender realmente cómo se creaba el suspense
mediante las técnicas visuales. Una vez más, decidí volver a consultar la bibliografía y hacerme una idea más clara de las
técnicas de filmación, que me parecía que era una de mis limitaciones.

Fecha: Iniciales del supervisor:

Reflexión final (entrevista final)

Comentarios del alumno:

Disfruté mucho aprendiendo sobre el arte de la narración visual en las películas de Hitchcock. Siempre he sido aficionado a
sus películas, pero nunca entendí realmente lo innovador que era su uso del lenguaje visual, y cómo ha influido en otros
directores hasta la actualidad. Aprendí mucho sobre las técnicas cinematográficas y sobre cómo se crea el suspense, y
ahora, cuando veo películas, me doy cuenta de que presto atención a cómo se construyen las escenas y por qué motivos.
También creo que solo he arañado la superficie en lo que respecta a las diversas técnicas que utiliza Hitchcock y, si
analizara otras películas, seguramente encontraría muchos más elementos visuales que emplea para crear suspense.
Mis habilidades de investigación y redacción también han mejorado durante este proceso. Al principio me resultó difícil
identificar en las fuentes consultadas lo que se suponía que debía extraer y anotar, pero, una vez que delimité
adecuadamente el objetivo de mi investigación, me di cuenta de que me resultaba mucho más fácil. Mi supervisora me dijo
también que tenía que evitar generalizar demasiado, y que tenía que dar ejemplos específicos para ilustrar mis
argumentos. Estos consejos me fueron muy útiles, porque no me había dado cuenta de que lo hago. Si tengo que escribir
otro ensayo como este en el futuro, prestaré más atención a la investigación y buscaré fuentes más pertinentes y variadas,
porque creo que podría haber fundamentado mejor mis argumentos si hubiera tenido mejores fuentes en las que basarme.

Fecha: Iniciales del supervisor:

© Organización del Bachillerato Internacional, 2016

EE/RPPF
Página 3/3

Comentarios del supervisor:

Este es un alumno de Artes Visuales al que le apasiona el cine y le interesan especialmente las películas de suspense. El
tema de Hitchcock lo propuso el propio alumno, que ya tenía interés en este director. Leyó concienzudamente sobre el
tema y aceptó bien las críticas constructivas. Su mayor dificultad fue centrarse en películas y escenas concretas y evitar
escribir generalizaciones. El alumno quería presentar su monografía en Artes Visuales en lugar de Cine, y yo lo animé a
plantear el tema de sus investigaciones en un contexto de “Artes”.

Se ha analizado el trabajo del alumno con turnitin.com y no se han hallado pruebas de plagio.

© Organización del Bachillerato Internacional, 2016