PLANIFICACIÓN SUSTENTO TEÓRICO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN JUEGO SIMBÓLICO (JEAN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL PIAGET):
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de * El niño puede usar
expresión oral
símbolos y palabras para
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez
pensar.
mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno
* En la etapa
preoperacional (2- 7 años)
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: ¿QUÉN Y CÓMO ME IMAGINO DE GRANDE?
El niño demuestra una mayor
habilidad para empelar
INICIO: símbolos (gestos, palabras,
Introducir a los niños preguntándoles en primer lugar acerca del trabajo que realizan números e imágenes) con los
sus padres o algún otro familiar que les llame la atención, así como que nos cuales representar las cosas
conversen un poco sobre este trabajo. reales del entorno.
Los niños se imaginarán ya como personas adultas que y los cuestionaré sobre en *Puede servirse de las
cuál de las profesiones les gustaría trabajar guiándome de las siguientes preguntas palabras
¿Qué profesión te gustaría hacer? ¿Qué trabajo harías? ¿Por qué? para comunicarse, utilizar
Realizaremos una lluvia de ideas sobre nombres de profesionales de forma grupal Los números para contar objetos,
niños deberán integrarse por las posibles profesiones u oficios que van a desempeñar participar en juegos de
(doctores, maestros, abogados, bomberos, etc). fingimiento y expresar sus
Se les explicará que haremos algunas estaciones sobre las profesiones u oficios. ideas sobre el mundo por
medio de dibujos.
DESARROLLO: * Piaget lo llamo
Conformados los equipos los niños deben dialogar sobre los trabajos o actividades pensamiento semiótico o
que desempeñan la profesión u oficio que previamente eligieron pensamiento representacional
Los niños harán un pequeño debate o charla después de plantearles las siguientes y propuso que una de las
preguntas primeras formas de él era la
¿Quiénes somos? ¿Qué actividades o acciones realizamos? ¿Qué instrumentos imitación diferida la cual
utilizamos? ¿Por qué somos importantes? Cada una de las preguntas llevará aparece por primera vez
cierto tiempo para su dialogo. hacia el final del periodo
En un primer momento se trabajará por los equipos dependiendo de su oficio o sensorio motor.
profesión, deberán representar por medio de un dibujo los principales rasgos de *La imitación diferida es la
su oficio o profesión. capacidad de repetir una
Posteriormente se deberán poner de acuerdo para repartirse algunos materiales secuencia simple de acciones
que o de sonidos, horas o días
después de que se produjeron
inicialmente.
(En la situación didáctica se
 deberán traer ya que darán una pequeña representación sobre su oficio o profesión. busca que los niños imiten el
De tarea para casa se solicita que dialoguen con sus padres sobre su oficio o compartimiento de algunas
profesión o buscar en diversas fuentes de investigación como libros, enciclopedias, profesiones u oficios).
revistas, televisión, internet, etc., para profundizar aún más la información. *Se considera que los años
* Para poder realizar la representación se solicita el apoyo de los padres y se preescolares son la “edad
deberá ensayar alrededor de dos o tres días. de oro” del juego simbólico.
* El juego debe comenzar
con secuencias simples de
CIERRE: conducto usando objetos
Se hacen las estaciones dependiendo de las profesiones u oficios, los encargados de reales; por ejemplo, fingir
preparar el escenario serán algunos padres, además de que los niños deben ir beber de una copa o comer,
caracterizados dependiendo de los recursos con los que cuenten. posteriormente a los 4 años, el
Se harán un recorrido y pasaremos todos a la representación de cada equipo, los
niño puede inventar su propia
padres de familia están invitados.
utilería, crear un guion y
Al final se hace una pequeña recuperación de la importancia de cada uno de los
representar varios papeles
oficios o profesiones y se piden comentarios constructivos por parte de los padres
sociales.
de familia.
Y se agradece por su tiempo y se les invita a regresar para apoyarnos en otras
actividades con sus niños.

RECURSOS:
*Hojas
*Caracterización de cada niño
*Herramientas u objetos de cada profesión u oficio
*Letreros para cada rincón.

TIEMPO:
2 días para planificar, ½ hora por día para ensayar y 1 día para representar