CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO

Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el

criterio.

Logra ordenar de manera cronológica los principales acontecimientos de la guerra de

independencia aplicando correctamente los términos año, década, siglo.
Identifica y explica las causas de la independencia: El pensamiento ilustrado y reformas
borbónicas.
Reconoce y describe las cuatro etapas en las que se comprendió el periodo de la guerra de
independencia.
Asignatura: HISTORIA

Escuela: Emiliano Zapata Urbana Bloque: IV. Grupo: 4° No. de lista:

Nombre del Alumno: Tema: Causas de la Independencia  Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial
del movimiento de
Independencia.
Asignatura: Formación Cívica y Ética

Escuela: Emiliano Zapata Urbana Bloque: 3 * Secuencia 3 Grupo: 4° No. de lista:

Nombre del Alumno: Tema: SESIÓN 2 – Las Los mexicanos practicamos la

características de nuestro gobierno. democracia

Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.
AP.ESPERADO: Identifica a México como una república democrática, representativa y federal
Criterio Sí No

1 Define que es la democracia con sus propias palabras.

2 Reconoce que los mexicanos practicamos la democracia.

3 Reconoce y expresa los derechos y responsabilidades que tenemos como integrantes de una
sociedad democrática.
4 Reflexiona y comprende que la democracia se construye con la participación de todos los
ciudadanos.
5 Explica cuáles son las funciones de los 3 poderes de la Unión.
Puntos obtenidos
Asignatura: Ciencias Naturales

Escuela: Emiliano Zapata Urbana Bloque: IV ¿Qué efectos produce la interacción de las Grupo: No. de lista:
cosas? La interacción de los objetos produce 4°
fricción, electricidad estática y efectos luminosos

Nombre del Alumno: Tema: ¿Cómo se forman los eclipses?

• Formación de eclipses de Sol y de Luna:
similitudes y diferencias.
• Representación en modelos de la formación
de eclipses de Sol y de Luna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.

Procedimental: Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna: Similitudes y diferencias.

Describe cómo aprovechar la electricidad estática para mover objetos pequeños.
Representa en una maqueta los modelos de la formación de eclipses de Sol y de Luna.
Actitudinal: Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no
muestra el criterio.
Reconoce la importancia del comercio y el turismo.

Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales
espacios industriales en México.

Reconoce la distribución de las principales redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en

México.

Asignatura: Geografía

Escuela: Emiliano Zapata Urbana Bloque: 4. Características económicas de Grupo: 4° No. de lista:
México.

Nombre del Alumno: Tema: Comercio y turismo

Asignatura: Matemáticas

Escuela: Emiliano Zapata Urbana Bloque: IV. Grupo: 4° No. de lista:

Nombre del Alumno: Tema: Desafío 75 ¿Habrá otro? Resuelve problemas que impliquen
dividir números de hasta tres
cifras entre números de hasta dos
cifras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el
criterio.

Desarrolla y ejercita el algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una
o dos cifras.

Resuelve problemas de su vida cotidiana utilizando el algoritmo para dividir números de hasta tres
cifras entre un número de una o dos cifras.

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas