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Secretara de Educacin Pblica y Cultura Subsecretara de Educacin Bsica Departamento de Educacin Secundara Tcnica

UNIDAD DIDCTICA
PROFESOR Bernardo Velzquez Cabrera ESCUELA Secundaria Tcnica #45 CICLO 2011-2012 ASIGNATURA Historia I GRUPOS A y D GRADO II BLOQUE II De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX INICIA : 03 DE ENERO 2011 TERMINA: 13 DE ENERO 2011

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica las consecuencias sociales y econmicas de la Revolucin Industrial.

TEMAS Y SUBTEMAS
Expansin econmica y cambio social: La Revolucin Industrial: su impacto en la produccin, el comercio y las comunicaciones. Las clases trabajadoras y los primeros movimientos obreros. Contrastes entre el campo y las ciudades, y cambios demogrficos. Nuestro entorno: Los nuevos estados en Amrica y los proyectos polticos. Los intentos monarquistas europeos y la doctrina Monroe. La bsqueda de unidad hispanoamericana.

Analiza los retos que tuvieron los pases iberoamericanos para constituirse como naciones independientes.

CONCEPTOS CLAVE
Explosin demogrfica, burguesa, capitalismo, mquina de vapor, explotacin humana, explosin demogrfica, migracin, cinturones de miseria, revolucin industrial, ilustracin, etc.

modulo

actividad

SECUENCIA DIDCTICA
Socializaremos sobre qu es lo que saben o lo que recuerdan sobre la revolucin industrial, comercio, cambios demogrficos, esclavitud, burguesa, migraciones, modernizacin, etc. Les hablar sobre que veremos en este bloque que analizaremos unas lneas del tiempo para ubicar en la historia a qu poca se le conoce como revolucin industrial y sus consecuencias y beneficios en las diferentes partes del mundo. Anotar en mi libreta las actitudes de los
alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.

observaciones

INICIO

Los alumnos individualmente leern el tema de la revolucin industrial y despus sacaran palabras del tema que no DESARROLLO comprendan o tengan dudas de su significado y lo socializaremos en el grupo una vez hecho esto elaboraran una lnea del tiempo. Anotar en mi libreta las actitudes de los
alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.

Habiendo analizado la lnea del tiempo que realizaron identificaran los siglos que comprende el periodo y realizaran DESARROLLO una ubicacin espacial y temporal de los sucesos y procesos relevantes del periodo. Anotar en mi libreta las actitudes, participaciones, disciplina, etc. De los alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.

CIERRE

Les pedir a los alumnos que me muestren sus lneas del tiempo que elaboraron despus de registrarlas les pedir de forma aleatoria que pasen a explicarla al frente para que as sus compaeros puedan hacer comparaciones con las elaboradas por ellos y vean que tan acertados o equivocados estuvieron con la elaboracin y anlisis de estas lneas del tiempo. Anotar en mi libreta las actitudes de los alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.
Al iniciar el modulo les pondr en el pizarrn algunas preguntas sobre Qu fue la revolucin industrial? Por qu fue importante la llegada de la revolucin industrial? En qu poca o que siglos tuvo ms fuerza la revolucin industrial? Qu consecuencias o

INICIO

beneficios tuvo la revolucin industrial a nivel mundial? Entre otras. Anotar en mi libreta las actitudes de los alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.

DESARROLLO Aqu en ste modulo los alumnos se apoyaran en su libro de texto y en la lnea del tiempo que elaboraron para contestar

estas preguntas. Anotar en mi libreta las actitudes de los DESARROLLO alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema. En este modulo los alumnos formaran equipos para realizar un anlisis sobre los trabajos realizados individualmente y comparen sus aciertos y sus errores y se sortear para ver cul DESARROLLO de todos los equipos presentar el trabajo realizado y lo expongan en el siguiente modulo. Anotar en mi libreta las actitudes de los alumnos sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.
Este modulo lo iniciamos con el equipo que sali sorteado para que exponga al frente los resultados de su trabajo en equipo en el modulo anterior dndoles espacios a los dems equipos para que expongan sus dudas o den sus explicaciones o pontos de vista sobre la relatora de sus compaeros y as reforzarn todos sus conocimientos. Aqu se les deja de tarea que investiguen lo que puedan sobre el siguiente tema el cual ser abordado en el siguiente modulo. Anotar en mi libreta las actitudes de los alumnos

CIERRE

sobre su disponibilidad de trabajo para este tema.

COMPETENCIAS DE ESTA ASIGNATURA TRABAJADAS EN ESTA UNIDAD DIDCTICA Competencias que se favorecen: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

EVALUACION
Exmenes de cualquier tipo. Trabajos de investigacin y manejo de la informacin. Exposiciones. Definicin de conceptos. Ordenamiento cronolgico y periodizacin. Trabajos formales. Traer libro. Reflexiones escritas u orales. Participacin en clase. Tarea. Disposicin al trabajo en clase. Dinmicas de respeto, tolerancia e inclusin.

________________________________ Firma del coordinador Acadmico

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