HECHOS Y PROCESOS

HISTÓRICOS.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 5TO “A” Y “B”

DOCENTES: FIORANO ANTONELLA

SUAREZ NOELIA
PROPÓSITOS Como docentes nos proponemos, a partir de esta secuencia:

 Generar situaciones de enseñanza que permitan a los alumnos conocer

la organización territorial de la República Argentina.
 Generar conclusiones sobre lo trabajado en la clase a través del
intercambio de ideas y la puesta en común.
 Rescatar las conclusiones de los alumnos a través del dictado al
docente.
 Posibilitar la dinámica grupal.
 A través de interrogantes, estimular a los alumnos a reflexionar sobre
los temas y actividades propuestas.
 Rescatar las ideas previas de los alumnos.
APRENDIZAJES Y  Explicación multicausal de los procesos de ruptura del sistema colonial
CONTENIDOS en América y los conflictos derivados, con énfasis en la Revolución de
Mayo de 1810.
 Comprensión del impacto de las guerras de independencia sobre la vida
cotidiana de los distintos grupos sociales.
 Reconocimiento de los diversos intereses y acciones de los diferentes
actores sociales durante el período 1810 -1853.
OBJETIVOS  Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en
la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos
 intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
 Comprender la historia local, provincial y nacional desde la perspectiva
de procesos de corta, mediana y larga duración.
 Valorar el diálogo como instrumento privilegiado para favorecer la
solución de problemas y conflictos.
AGRUPAMIENTOS  Individual y grupal.

TIEMPOS  5 clases

ESPACIOS  Aula.

MATERIALES Y  Textos variados.

RECURSOS  Videos.
 Mapas.
 Afiches y fibrones.

EVALUACIÓN  Formativa.
 Orientada a identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes que
se van desplegando mediante las inquietudes que surgen en la vía de
comunicación entre docentes y familia; obteniendo así una evaluación
integral, continua y procesual.

LOGRADO/EN PROCESO

INDICADORES DE EVALUACIÓN Alumno alumno ALUMNO

Comprende qué estudian las ciencias sociales.

Escucha y comprende la información brindada.

Comprende la división política de nuestro país.

Logra realizar lectura de mapas físicos y políticos.

Clase:

Hechos y procesos históricos.

Para dar comienzo a la clase, la docente colocará de título en el pizarrón lo siguiente:

Revolución de Mayo.

Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=nk47_v00buw

https://www.youtube.com/watch?v=y7izOihvcFU

Luego de observar atentamente el video, hacemos una puesta en común y comenzamos a

dialogar respecto al tema. Se anotarán los comentarios de los estudiantes en el pizarrón.

Trabajamos las siguientes actividades:

1) ¿Por qué crees que la Junta Central de Sevilla decidió reemplazar a Liniers como
Virrey del Río de la Plata?
2) ¿Quiénes eran los realistas? ¿A quiénes se enfrentaban? ¿Qué posición defendían?
3) ¿Qué noticia proveniente de Europa desencadenó la Revolución de Mayo?

Puesta en común.

Clase:

Los primeros gobiernos patrios.

Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?
v=A5YqkVQPFsM

Trabajamos:

1) ¿Qué diferencias había entre las ideas

políticas de Moreno y de Saavedra? ¿Cuáles se impusieron?
2) ¿Qué motivos impulsaban a muchos dirigentes de las provincias del Interior a
resistir la autoridad de Bs. As?
3) Divídanse en grupos y simulen un debate en el que un grupo defiende las ideas de
Moreno y el otro, las de Saavedra.
4) ¿Qué era la Logia Lautaro? ¿Quiénes la lideraban? ¿Cuáles eran sus objetivos? ¿A
qué gobierno ayudó a derrocar?
 5) Imagina un diálogo entre un miembro de la sociedad Patriótica y otro de la Logia
Lautaro. ¿En qué coincidirían?

Clase:

1) ¿Qué provincias integraban la Liga de los Pueblos Libres? ¿Por qué no enviaron
diputados al Congreso de Tucumán?
2) ¿Por qué creen que los criollos que hicieron La Revolución de Mayo demoraron seis
años en proclamar la independencia?
3) Completa el cuadro:

Gobierno que Lugar y fecha de Resoluciones

convocó reunión
Asamblea del Año
XIII

Congreso de
Tucumán.

Clase:

Completamos entre todos el siguiente mapa conceptual, teniendo en cuenta todo lo

aprendido, colocamos el mismo como referente del aula.
 Clase:

1) Ordena cronológicamente los siguientes hechos y procesos, numerándolos del 1 al 9. Para

poder hacerlo, escribe en qué año se produjo cada uno de ellos. Luego ubícalos en una línea
de tiempo comprendida entre 1805 y 1825.

Cruce de los Andes__________

Invasiones Inglesas al Río de la Plata________

Independencia de Chile_______

Formación de la Liga de los Pueblos Libres_____

Revolución de Mayo________

Declaración de la Independencia_____

Adopción del Escudo como símbolo patrio________

Independencia del Perú______

 Creación de la Bandera_____

2) Identifica las regiones que reconocieron la autoridad de Bs As. Luego de la Revolución de

1810, las que se mantuvieron fieles al Rey de España y las que se declararon
independientes de ambos poderes.

Clase:
 Completamos el siguiente esquema organizador.