IES: “SANTA ROSA” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05-UA07-SEMANA 33

PUNO

Título de la Actividad: “Explicamos la importancia de las corrientes libertadoras del

Sur y del Norte para la independencia del Perú”
“
IES “Santa Rosa” - Puno
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
GRADO Y TERCERO A,B,C,D,E,F,G Nro. Experiencia 07
SECC.
DOCENTE JORGE GERARDO TAIPE CCARI Nro. 05
MARIANELA SANDOVAL MAMANI actividad
DURACION DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE
Semana 33

PRIMERO ¿QUE Cuaderno y/o carpeta de trabajo del área de Ciencias Sociales
Texto escolar del área de Historia Geografía y Economía de 3ro
NECESITAMOS? Pizarra interactiva
Útiles de escritorio
Fichas de aprendizaje
Tablet y/o laptop
Internet
¿Qué Aplicaciones digitales Classroom
utilizaremos?

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE
EVALUACION
CONSTRUYE HICF5: Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes Lectura de infografías Lista de cotejos
INTERPRETACIONES sobre el proceso independencia americana, organización y formas de vida
durante el surgimiento de la República Peruana y complementa la Desarrollan
HISTÓRICAS: Interpreta
información que brindan sobre un mismo aspecto. preguntas.
críticamente fuentes
diversas.
HICF10: Identifica la fiabilidad y finalidad de diversas fuentes históricas
que permiten entender proceso independencia americana, organización y Las estudiantes leen
formas de vida durante el surgimiento de la República Peruana. y analizan un texto
imágenes.
 HCTH5: Explica los cambios y permanencias que se presentan en la Elabora un cuadro de Lista de cotejos
sociedad y/o en la forma de vida de las personas como consecuencias del doble entrada.
proceso independencia americana, organización y formas de vida durante
el surgimiento de la República Peruana.

HCTH10: Identifica diversos hechos históricos que ocurren en tiempos

similares en el proceso independencia americana, organización y formas
de vida durante el surgimiento de la República Peruana

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SESION SINCRÓNICA
ACTIVIDAD
ANTES/ . El/la docente solicita a las estudiantes observar un video sobre la crisis del orden colonial y la invasion de Napoleon Bonaparte a
INICIO DE LA España con mucha atención, seguidamente observan imágenes para fortalecer sus aprendizajes:
 https://www.youtube.com/watch?v=M5dH2v2zh90&ab_channel=LAMAESTRAMAGUI

ACTIVIDAD

NAPOLEON BONAPARTE INVASIÓN A ESPAÑA

¿Cuál fue la causa de la invasión de Napoleón Bonaparte a España? Explique brevemente.

¿Por qué fue importante José Bonaparte?

¿Qué eran las juntas de gobierno

¿Por qué fue importante la junta central gubernativa?

¿Cuál fue los acuerdos que tomaron en la Corte de Cádiz?

Por interrogantes y aplicación del método socrático las estudiantes participan y dan sus puntos de vista, en la que
 el docente aclara y las estudiantes escriben las conclusiones.

DESARROLLO El/la docente solicita a las estudiantes leer y analizar de forma crítico reflexivo utilizando sus
DE LA
ACTIVIDAD textos de lectura desde la página 120 hasta 127 sobre los siguientes campos temáticos:
1-La invasión de Napoleón a España.
2-Las cortes de Cádiz.
3-Las juntas de gobierno en América.
4-La independencia hispanoamericana.
5-Factores de la independencia.
6-Primera etapa (1808-1815).
7-Segunda etapa (1816- 1824).
8-Brasil un caso especial.

Por secuencia de número de orden se asigna un tema a cada tres estudiante, para que lean y ubiquen su tema y
posterior a ello desarrollar un debate promoviendo su análisis crítico y reflexivo la misma que será evaluada
permanentemente.
Una vez concluido sus exposiciones, elaboraran sus conclusiones de cada tema en sus carpetas de trabajo y
presentan para sus valoraciones correspondientes.

ELABORAN CONCLUSIONES LO FUNDAMENTAL DE CADA TEMARIO UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA:

La invasión de Napoleón a Las cortes de Cádiz. Las juntas de gobierno en La independencia

España. América. hispanoamericana.
Factores de la Primera etapa (1808-1815). Segunda etapa (1816- 1824). Brasil un caso especial.
independencia.
DESPUES DE LA • La/el docente solicita compartir con sus compañeras el trabajo que han elaborado para mejorar.
ACTIVIDAD • Se realiza la metacognición:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Lo que he prendido me servirá en mi vida?

III. INSTRUMENOS DE EVALUACIÓN

Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Utilicé información del texto y herramientas
cartográficas para desarrollar las preguntas y
elaborar cuadro de doble entrada.

Expliqué la La invasión de Napoleón a España.

Describé las conclusions de cada tema para explicar

las juntas de gobierno.

ANEXOS Y/O RECURSOS

GRADO:
¿Qué fue el monopolio comercial colonial? TERCER GRADO AREA: CIENCIAS SOCIALES