ConsignaparalaPrácticacalificada1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logroaevaluar:

Alfinalizarlaunidad,elestudianteredactauntextoargumentativoorganizadoconlaestrategiadelag
eneralizaciónutilizandoinformaciónpropiayextraídadediversas fuentes, con oraciones
coherentes y cohesionadas, además con referentesyconectores.

2. Indicacióngeneral:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno

dedesarrollo que utilice la estrategia generalizacióny otro de cierre) que responda ala
pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenidaenlasfuentescolgadasenCanvas.

Frente al evidente aumento de interacción de las personas con dispositivos

móviles, ¿consideras que se debe permitir el uso de tabletas y smartphones
con acceso a internet a los niños?

3. Indicacionesespecíficas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es dedos.
● Lapreparacióndelaevaluaciónsedesarrollaencuatrosesiones.Lasactividadessedetallanaco
ntinuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes
querespondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de
manejodefuentes(parafraseo).
-S6:Elaboracióndelesquemadeideasyredacciónde la
versiónpreliminardeltextoargumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en
cuentalosiguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño12
○ Dispóndemaneraordenadalaspartesdeltexto
○ Utilizainterlineadodoble
○ Lospárrafosdebendeestaralineadosalaizquierda
○ FormatoenWordoPDF

1
  Unintegrantede cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas,
enelmódulodelasemana7,enlaactividadEntregadelaPC1:textoargumentativo.
 VerificaqueelarchivohayasidosubidocorrectamenteaCanvas.

4. Criteriosdeevaluación

EnCanvaspodrásencontrarlarúbricadeevaluaciónconlaqueseevaluarátudesempeñorespectoalaPrácti
cacalificada1.Asegúratedeleerlaantesdeiniciar.

Reglamentorespectoalplagio
● Todaevidenciadeplagioanularálaevaluación.Seconsideraplagiolacopia deinformación parcial o
total de las fuentes de información o de páginas de internet.Asimismo, el plagio aplica a la copia
del trabajo de otro grupo. En caso del uso defuentes,estasdebenestarreferenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el

estudianteinfringealgunosdelosartículosdelReglamentodeDisciplina,nolapuedecontinuarrindiendoy el
profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebasy evidencias, si
las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique unafalta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de lamismamaneraque en el caso anterior.
En estos casos se sigue el procedimiento establecidoenelReglamentodeDisciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si secomprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante nopuedesolicitarelretirode la asignatura.
Si no se comprueba la falta, el estudiante tienederecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta
OA está a cargo de la SecretaríaAcadémica."

Integrantes del equipo:

1. Valladares Madrid Luis Sebastian.

2. Ruiz Pardo Angie Lorena.
3. Rivas Suarez Jose Luis.

S6: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Los Efectos De Los Dispositivos Electrónicos En La Vida De Niños Y Adolescentes

2
Introducción

1.1. Contextualización:
• El uso excesivo e inadecuado del teléfono celular afecta a la salud mental, física y
psicológica de los niños.
• Se han convertido en una parte integral en la vida de todos los usuarios.
• Son un tema de debate entre educadores y padres.
1.2. Controversia:
¿Consideras que se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con acceso a
internet a los niños?
1.3. Tesis: No se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con acceso a internet
a los niños.
1.4. Anticipación: En los siguientes parráfos, reafirmamos nuestra postura.

Párrafo de desarrollo

2. IP: No se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con acceso a internet a los
niños, porque trae consigo efectos secundarios, perjudicando el desarrollo emocional
o intelectual de los menores.

2.1 IS: Estudio Comparativo Internacional 2012

2.1.1 IT: Cinco países distintos: Japón, India, Indonesia, Egipto y Chile.
2.1.2: IT El 63% indica que se sienten inseguros sin su teléfono móvil

2.2 IS: Universidad de la laguna (ULL): Uso del teléfono móvil en la infancia.

2.1.1 IT: el 69,5% de los menores de entre 10 y 15 años tienen un teléfono móvil.
2.1.2 IT: el 91,5% empleó el ordenador como herramienta principal y el uso de
Internet ascendió a un 94,5%

2.3 Reiteración de tesis: Por esta razón, es necesario aplicar un control

determinado y responsable, en el momento que se incorpora la tecnología en la vida
de las personas.

Cierre

3
 3.1. Conector: En suma

3.2. Reafirmación de tesis y argumento

La tecnología, representa un riesgo que ataca directamente a los niños y
adolescentes. Pues, si no se supervisa a tiempo, las consecuencias son lamentables.

3.3. Reflexión o comentario crítico

Los adultos deben informarse sobre las amenazas que implica dar un dispositivo
electrónico (Tablet, Smartphone, etc.) a un menor, para que eviten deplorables resultados.
Pero, sobre todo para que cada uno de ellos puedan vivir sus etapas como corresponde.

S6: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la estrategia
generalización.

Los Efectos De Los Dispositivos Electrónicos En La Vida De Niños y Adolescentes

4
Actualmente, el uso excesivo e inadecuado del teléfono celular afecta a la salud mental,
física y psicológica de los niños y adolescentes. Debido a ello, varios especialistas
consideran que los menores de tres años no deberían tener acceso a dispositivos.
Si bien, se han convertido en una parte integral en la vida de todos los usuarios. Por ello,
son un tema de debate entre educadores y padres. Al respecto, se origina la siguiente
interrogante: ¿Consideras que se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con
acceso a internet a los niños?. En cuanto a ello, no se debe permitir el uso de tabletas y
Smartphone con acceso a internet a los niños. En los siguientes párrafos, reafirmamos
nuestra postura.

En nuestra opinión, no debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con acceso a

internet a los niños, porque esto tiene efectos secundarios y afecta el desarrollo emocional
o intelectual de los menores, porque son los más vulnerables en el mundo de la
tecnología. La mayoría de los niños que navegan por Internet pueden verlo como una
experiencia positiva. Sin embargo, a muchos padres y maestros les preocupa que la
inmersión en la pantalla sea una de las principales causas de depresión, ya que crea
dependencia y contribuye a los desequilibrios emocionales. Por lo tanto, se deben
establecer límites o reglas para evitar daños. Para ilustrar este caso, aquí hay dos
ejemplos que discuten este tema en particular. En primer lugar, se encuentra el estudio
Comparativo Internacional 2012, que encuestó a 4.500 pares de niños en cinco países
distintos: Japón, India, Indonesia, Egipto y Chile. Confirmando, que los teléfonos móviles
son una parte integral al 80% en la vida de todos los usuarios. Por ello, en Indonesia, más
del 32% de los usuarios de Smartphone respondió que su teléfono móvil era su principal
fuente de acceso a Internet. Aunque, la edad en la que se adoptan las redes sociales varía
de un país a otro. Por ejemplo, los usuarios de internet de 12 años en Indonesia y Chile,
ya usan redes sociales, mientras que menos del 50% de usuarios de 18 años en Japón e
India no acceden a ellas. Incluso, se encontró algunas diferencias de género, mostrando
que los niños tienen un uso ligeramente superior que las niñas en India, Indonesia y
Egipto. Por lo tanto, el 65% de los padres ha establecido reglas familiares sobre lo que sus
hijos pueden o no pueden hacer en sus teléfonos móviles. Por último, un estudio de
investigación presentado por la Universidad de La Laguna (ULL), sobre el uso del teléfono
móvil en la infancia. Agregando a lo anterior, se ha podido observar un enorme
crecimiento en el uso de un dispositivo electrónico, tanto es así, que un 55% de niños y
niñas tienen uno de ellos, entre los 8 y los 11 años. Este aumento en el porcentaje, se
debe a que pertenecen a la generación alfa. Esta generación se caracteriza por tener a su
alcance desde muy temprana edad recursos tecnológicos, un 53,3% frente a los
ordenadores, para las tablets un 2,7% y finalmente otros dispositivos que solo
representaron un 0,07%. Si los diferenciamos por edades, el 22,3% de los menores de 10

5
años disponían de un teléfono móvil, el 38,1% con 11 años, con 12 años el 63,9%, el 84%
con 13 años, el 92,5% con 14 y finalmente con 15 años el 93,8% de los menores poseían
este aparato electrónico. Por esta razón, es necesario aplicar un control determinado y
responsable, en el momento que se incorpora la tecnología en la vida de las personas, ya
que en los últimos años se ha podido constatar que son pocas las áreas en la vida de los
niños que quedan excluidas de la incidencia cotidiana de los medios digitales, siendo el
resultado de generar un debate respecto a los beneficios y riesgos.

En suma, la tecnología tiende a representar un peligro que ataca directamente a los niños
y adolescentes. Vale la pena señalar, que si no es supervisada a tiempo, las
consecuencias son lamentables. Una de ellas, es que la ciencia domine y/o supere al ser
humano, creando una generación inepta. Dicho en otro modo, los adultos responsables
deben estar informados sobre el sinfín de amenazas que implica dar un dispositivo
electrónico (Tablet, Smartphone, laptop) a un menor, para evitar deplorables
consecuencias, resaltando que la única prioridad debe ser que aquellos, puedan vivir y
disfrutar sus etapas como les corresponde.

Observaciones sobre la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

6
 Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los párrafos
elementos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez de
relaciona con el tema en
ideas
discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información:

Manejo de fuentes de
emplea fuentes obligatorias y
información
adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y tienen
oraciones sentido completo? ¿Usa léxico
formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los

puntuación signos de puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S7: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo.

Los Efectos De Los Dispositivos Electrónicos En La Vida De Niños y Adolescentes

7
Actualmente, el uso excesivo e inadecuado del teléfono celular afecta a la salud mental,
física y psicológica de los niños y adolescentes. Debido a ello, varios especialistas
consideran que los menores de tres años no deberían tener acceso a dispositivos.
Si bien, se han convertido en una parte integral en la vida de todos los usuarios. Por ello,
son un tema de debate entre educadores y padres. Al respecto, se origina la siguiente
interrogante: ¿Consideras que se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con
acceso a internet a los niños?. En cuanto a ello, no se debe permitir el uso de tabletas y
Smartphone con acceso a internet a los niños. En los siguientes párrafos, reafirmamos
nuestra postura.

En nuestra opinión, no se debe permitir el uso de tabletas y Smartphone con acceso a

internet a los niños, porque trae consigo efectos secundarios, perjudicando el desarrollo
emocional o intelectual de los menores, lo que significa que existe una preocupación por
cómo impacta la vida y la personalidad de cada uno de ellos, siendo los más
vulnerables dentro del mundo de la tecnología. La mayoría de los niños que están en
Internet pueden verlo como una experiencia positiva. Sin embargo, muchos padres y
profesores mantienen una angustia de que la inmersión en pantallas sea la principal causa
de una depresión, creando dependencia y contribuyendo al desequilibrio emocional, de ahí
la necesidad de establecer límites o reglas para evitar daños. Para ilustrar este caso,
existen dos ejemplos que argumentan sobre este determinado tema. En primer lugar, se
encuentra el estudio Comparativo Internacional 2012, que encuestó a 4.500 pares de
niños en cinco países distintos: Japón, India, Indonesia, Egipto y Chile. Confirmando, que
los teléfonos móviles son una parte integral al 80% en la vida de todos los usuarios. Al
respecto, entre niños de 10 a 13 años, con más del 80% coincide en que aumenta su
grado de confianza. Asimismo, el 63% indica que se sienten inseguros sin su teléfono
móvil, este porcentaje proviene mayormente en los jóvenes mayores de entre 16 y 18
años con un 66% y 71%. Por ello, en Indonesia, más del 32% de los usuarios de
Smartphone respondió que su teléfono móvil era su principal fuente de acceso a Internet.
Aunque, la edad en la que se adoptan las redes sociales varía de un país a otro. Por
ejemplo, los usuarios de internet de 12 años en Indonesia y Chile, ya usan redes sociales,
mientras que menos del 50% de usuarios de 18 años en Japón e India no acceden a ellas.
Incluso, se encontró algunas diferencias de género, mostrando que los niños tienen un uso
ligeramente superior que las niñas en India, Indonesia y Egipto. Sin embargo, en
Japón y Chile se produce el efecto contrario, el 57% de los niños acceden a Internet,
descargan o utilizan aplicaciones. El porcentaje más alto se da en Chile con el 78% y el
menor en Egipto con 44%. De manera, que más del 70% de los padres se preocupa por el
uso que sus hijos le dan a sus teléfonos móviles, por el hecho de que existen diversos
sitios inapropiados. Por lo tanto, el 65% de los padres ha establecido reglas familiares

8
sobre lo que sus hijos pueden o no pueden hacer en sus teléfonos móviles, en Japón es el
porcentaje más alto con el 77% e India en el menor con 46%.Gsma. (2012). Por último, un
estudio de investigación presentado por la Universidad de La Laguna (ULL), sobre el uso
del teléfono móvil en la infancia. Agregando a lo anterior, se ha podido observar un
enorme crecimiento en el uso de un dispositivo electrónico, tanto es así, que un 55% de
niños y niñas tienen uno de ellos, entre los 8 y los 11 años. Este aumento en el porcentaje,
se debe a que pertenecen a la generación alfa. Esta generación se caracteriza por tener a
su alcance desde muy temprana edad recursos tecnológicos, un 53,3% frente a los
ordenadores, para las tablets un 2,7% y finalmente otros dispositivos que solo
representaron un 0,07%. En nuestro país, el móvil ha sido el dispositivo más utilizado
(91,5%) para acceder a Internet superando al resto de aparatos tecnológicos. En España
los tres dispositivos conectados más utilizados en el 2020 fueron el móvil (94%), el
ordenador (85%) y las tablets (57%). Según el Instituto Nacional de Estadística (2020), un
95,3% de las viviendas españolas disponen de conexión a Internet, a diferencia del año
2019 que constaba de un 91,2%. En relación con los menores, prevalece de forma
considerable el uso de las TIC. El 94,5%, hacen uso de Internet, de los cuales el 91,5%
emplean el ordenador como herramienta principal, mientras que el 69,5% de los menores
de entre 10 y 15 años tienen un teléfono móvil. Estos porcentajes son elevados
comparados con años anteriores y las niñas son las primeras en querer utilizar estos
dispositivos tecnológicos. Si los diferenciamos por edades, el 22,3% de los menores de 10
años disponían de un teléfono móvil, el 38,1% con 11 años, con 12 años el 63,9%, el 84%
con 13 años, el 92,5% con 14 y finalmente con 15 años el 93,8% de los menores poseían
este aparato electrónico. Es decir, tras ver estos datos podemos entender que a medida
que van pasando los años, más niños y niñas se van sumando a poseer un móvil propio,
la mayoría a partir de los 13 años. Alonso, C. y González, A. (s.f.). Por esta razón, es
necesario aplicar un control determinado y responsable, en el momento que se incorpora
la tecnología en la vida de las personas, ya que en los últimos años se ha podido constatar
que son pocas las áreas en la vida de los niños que quedan excluidas de la incidencia
cotidiana de los medios digitales, siendo el resultado de generar un debate respecto a
los beneficios y riesgos.

En suma, la tecnología tiende a representar un peligro que ataca directamente a los niños
y adolescentes. Vale la pena señalar, que si no es supervisada a tiempo, las
consecuencias son lamentables. Una de ellas, es que la ciencia domine y/o supere al ser
humano, creando una generación inepta. Dicho en otro modo, los adultos responsables
deben estar informados sobre el sinfín de amenazas que implica dar un dispositivo
electrónico (Tablet, Smartphone, laptop) a un menor, para evitar deplorables
consecuencias, resaltando que la única prioridad debe ser que aquellos, puedan vivir y

9
disfrutar sus etapas como les corresponde.

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