SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Escucho una linda canción con mis oídos.

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL LAMBAYEQUE
 DOCENTE CARMEN MILAGROS RUIZ CHIRINOS
 DIRECTORA LUZ ELIANA VELIZ TUME
 GRADO 3 y 4 años
 FECHA Viernes 13 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO

COMPETENCIA DE EVALUACION

Ciencia y Tecnología  Problematiza  Hace preguntas  Demuestra  Observación

 Indaga mediante situaciones para que expresan su interés, por  Lista de
métodos científicos hacer indagación. curiosidad sobre conocer el cotejo
para construir sus  Diseña estrategias los objetos, seres órgano del
 Cuaderno de
conocimientos para hacer vivos, hechos o sentido del oído,
campo
indagación. fenómenos que su importancia y
acontecen en su cuidados.
 Genera y registra
ambiente; y, al
datos o información.
responder, da a
 Analiza datos e conocer lo que
información. sabe acerca de
 Evalúa y comunica ellos.
el proceso y  Propone acciones,
resultado de su y el uso de
indagación. materiales e
instrumentos para
buscar
información del
objeto, ser vivo o
hecho de interés
que le genera
interrogantes.
 Obtiene
información sobre
las características
de los objetos,
seres vivos o
fenómenos
naturales que
observa y/o
explora, y
establece
 relaciones entre
ellos. Registra la
información de
diferentes formas
(dibujos, fotos,
modelados).
ESTANDAR CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos,
el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO DE LA  Que los niños y niñas identifiquen el órgano del sentido del oído, y perciban
SESION sonidos de su entorno.
EVIDENCIA DE  Identifica el órgano del sentido del oído y sus cuidados.
APRENDIZAJE

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
identificarán el órgano del sentido del oído, y percibirán sonidos
de su entorno.
- Invitamos a los niños a escuchar el siguiente cuento:

Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=55JgnrwlUmk

- Preguntamos: ¿De qué trató el cuento? ¿Cuántos sentidos

tenemos? ¿Para qué sirve el sentido del oído? ¿Cómo puedes
cuidar tu sentido del oído? ¿Todos los sentidos son importantes?
¿Por qué?

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Escuchamos con los niños y niñas la siguiente canción:

canción

https://
www.youtube.co
 m/watch?
v=xN9Jb_2tA3c

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué sentido, me ayudó a

escuchar la canción? ¿Para qué nos sirve el sentido del oído?
¿Qué puedo hacer con mi oído? ¿Debemos introducir objetos al
oído? ¿Qué pasa si nos tocamos los oídos, con las manos
sucias?
- Motivamos a los niños y niñas, a escuchar la siguiente
adivinanza:

Adivinanza
Con ellas escucho
cantar a mi vecino
y cuando se me taponan,
visito al otorrino.
(El oído)

- Colocamos en el franelógrafo la silueta del sentido del oído,

preguntamos:

- ¿Para qué sirve? ¿Cuántos oídos tenemos? ¿Qué podemos

escuchar? ¿Cómo podemos cuidar nuestros oídos? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos oídos?
- Invitamos a los niños y niñas a echarse en el suelo y con los ojos
cerrados, escuchamos diferentes sonidos: sonidos de animales,
primavera, sonidos cotidianos, etc. Tras escucharlos, los niños y objetos diversos
niñas deben reconocer, los diferentes sonidos que se les van
presentando.
- Los niños y niñas responden: ¿Quién nos permite escuchar los
sonidos? ¿Qué podemos escuchar? ¿Qué pasa si nuestros
oídos se enferman?
- Invitamos a los niños y niñas, que se sienten en el centro de un
círculo con los ojos cerrados. Los niños de alrededor van
haciendo un ruido y el del centro, debe averiguar de dónde viene
el sonido. Invitamos a escuchar con los dos oídos y luego con
uno solo, tapando el otro oído con una mano, pero con los ojos
cerrados.
- Luego invitamos a los niños y niñas, a elaborar las “trompetillas
de chreck”.
- Se trata de conectar dos tubos de plástico y conectar un embudo
a cada uno de ellos.

- Después se cruzan los dos tubos sobre la cabeza (unidos con

cinta adhesiva) con los embudos apuntando al exterior y los
tubos a las orejas, de modo que el sonido captado por el oído
derecho, llegue al izquierdo. Los niños y niñas responden: ¿Qué
sonidos escuchaste? ¿Cómo reconociste de que objeto se
trataba?
- Invitamos a los niños y niñas a verbalizar los cuidados que
deben tener con su sentido del oído:
 No escuchar
sonidos muy
fuertes.

Tener mucho
cuidado al No introducir
bañarse, para objetos
que no ingrese
extraños al
agua a los
oídos. oído.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
reconocido la importancia del sentido del oído, que nos ayuda a
percibir sonidos y los cuidados que debemos tener con este
sentido.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI

FAMILIA”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 13 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  Escucho una canción con mis oídos

ÁREA  CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA / CAPACIDAD INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Demuestra interés, por conocer el órgano del sentido del oído, su
importancia y cuidados.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI

FAMILIA”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 13 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  Escucho una canción con mis oídos

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
 Demuestra interés, por conocer el órgano del sentido del oído, su
importancia y cuidados.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 El sentido del oído

 Delinea y colorea el órgano receptor del sentido del oído.

 Une con una línea el oído con los objetos que producen sonido.
 El sentido del oído

 Colorea a la niña. Luego, encierra en círculos las imágenes que representan objetos sonoros.
 Pega plastilina dentro de la campana.
 MIS OÍDOS: EL SENTIDO DEL OÍDO

 Observa y colorea los objetos que producen sonidos agradables.

 El oído

 Dibuja lo que más te gusta escuchar.

 Sentido auditivo

 ¿Qué objetos con sonido encontraste en casa? ¿todos sonaban igual? ¿Qué parte de tu cuerpo utilizas para
oír los sonidos? ¿Cómo cuidas tus oídos?
 Colorea con crayones los objetos que puedes oír.
 Mis sentidos

 Relaciona cada objeto con el sentido que está usando cada niño (a).
En el país de los cinco sentidos había unos cuantos habitantes que eran sólo OJOS con
patas y todo lo miraban.
Había otros habitantes que sólo era una NARIZ con patas y se pasaban el día oliendo todo
lo que no encontraba a su paso.

También había unos habitantes de ese país que sólo eran BOCAS con patas y se dedicaban
a probarlo todo.
Algunos era OREJAS con patas y todo lo escuchaban.

Por último, había habitantes del país de los cinco sentidos que sólo eran MANOS con
patas y andaban siempre tocándolo todo.
Pero estaban hartos de no poder sentir más que una sensación, y decidieron unirse unos
con otros y formar un solo cuerpo.

Y así como nacimos nosotras las personas.

 UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°20 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD DE RELIGION

I. TÍTULO: “Madre mía, la Virgen de Fátima”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Viernes 13 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios y  Participa en las  Conoce la  Observación

 Construye su identidad, asume su prácticas de la historia de la  Lista de
como persona humana, identidad religiosa confesión Virgen de Fátima cotejo
amada por dios, digna, y espiritual como religiosa de y la importancia
 Cuaderno de
libre y trascendente, persona digna, sus padres y lo de rezar el
campo
comprendiendo la libre y comenta a sus Santo Rosario.
doctrina de su propia trascendente. compañeros
religión, abierto al  Cultiva y valora las de aula y
dialogo con las que le manifestaciones comunidad
son cercanas religiosas de su educativa.
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el
cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se
expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia,
ESTANDAR reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por
la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y
con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas
espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a través de
acciones concretas.
  Que los niños y niñas conozcan la historia de la Virgen de Fátima y conozcan
PROPOSITO DE LA SESION
la importancia del Santo Rosario.
 Conoce la historia de la Virgen de Fátima.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Rezamos juntos a la Virgen de Fátima.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con
alegría y entusiasmo.
- Nos saludamos con mucha alegría, y los motivamos a cantar la
canción “El 13 de mayo”:

- Se pregunta a los niños ¿De qué trató la canción? ¿Quién es la

Virgen María? ¿Quiénes fueron los tres Pastorcitos? ¿Qué es el
Santo Rosario? ¿Tu rezas con tu familia? ¿Cómo lo haces?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Proporcionamos a los niños y niñas cuadraditos de papel, para
que hagan una flor, aplicando la técnica de origami.

Papel

- Indicamos a los niños y niñas que lo hagan con mucho esmero,

porque se lo van a regalar a una persona muy especial y que los
ama mucho.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿A quién entregarás la flor?
 ¿Por qué? ¿Qué se celebra hoy día? ¿Quieren conocer a la
mamá de Jesús? ¿Cómo creen que es?
- Conversamos con los niños y niñas a cerca de la historia de la
Virgen de Fátima y para entenderla mejor, observamos juntos el
siguiente video:

Video: “La
Virgen de
Fátima”

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=2dSfovvfD8U

- Preguntamos: ¿De qué trató el video? ¿Quién era la Virgen de

Fátima? ¿Cómo se llamaban los niños a los que se les apareció
la Virgen de Fátima? ¿Qué les pidió la Virgen de Fátima?
- Comentamos que la Virgen de Fátima nos pide rezar el Santo
Rosario.

Papel afiche

Goma

- Invitamos a los niños y niñas a elaborar juntos el Santo Rosario,

para todo el salón, uniendo cadenetas.
 - Se les pregunta a los niños: ¿Para qué sirve el Santo Rosario?
¿Quién es la Madre de Jesús? ¿Debemos rezar a la Virgen
María? ¿Cómo podemos comunicarnos con la Virgen? ¿Te
gustaría rezar el Santo Rosario? ¿Cómo puedes hacerlo?
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: comentamos a los niños y niñas, que
debemos orar a nuestra madre la Virgen María pidiendo por la
paz del mundo y el fin de esta pandemia.
 .Nos despedimos hasta mañana.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI

FAMILIA”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 13 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  Madre mía, Virgen de Fátima

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Conoce la historia de la Virgen de Fátima y la importancia de rezar el
Santo Rosario.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI

FAMILIA”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 13 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  Madre mía, Virgen de Fátima

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
 Conoce la historia de la Virgen de Fátima y la importancia de rezar el
Santo Rosario.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR FLOR DE ORIGAMI
 Nuestra señora del Rosario de Fátima

En Fátima la Virgen se aparece a 3 niños: Lucia, Jacinta y Francisco. Ella les

dice: “Recen el rosario todos los días”

 Decora utilizando algodón.

 EL SANTO ROSARIO

 Decora utilizando menestras y algodón.

 Historia de la Aparicion de la Virgen de Fátima
 Sigue la historia y luego colorea.
Eran 3 niños pastorcitos, Lucia, Francisco y
Jacinta, que luego de ir a la misa llevaron a
Cova de Iria a pastear a sus ovejas, cuando de
pronto sintieron un ruido muy fuerte y cayó
un rayo, ellos se asustaron, corrieron a buscar
refugio y de pronto…
El 13 de mayo los niños avisaron a toda la gente
que la Virgen aparecería en el lugar donde varias
veces la habían visto, pero nadie les creyó y a
tanta insistencia fueron, esperaron mucho tiempo
y de pronto apareció radiante, sujetando el Santo
Rosario en las manos, la gente recién creyó en los
que los niños les dijeron, todos se sentían muy
felices.
Al instante escucharon una dulce voz, que decía ¡No
teman soy su madre!. Ellos miraron al cielo vieron que
era la Virgen María que se había aparecido en el cielo
sobre una nube.
Al instante los 3 niños se arrodillaron y preguntaron:
¿Qué podemos hacer Señora Nuestra?, ella con voz
amable les dijo que debían rezar el rosario y así lo
hicieron durante varios días.
La Virgen María contó a la gente que venía
pedirles que recen el Rosario porque la gente
estaba portándose muy mal y su corazón sufría, la
gente prometió rezar el Santo Rosario.
Al momento apareció José con el niño Jesús y los 3
como una familia se fueron juntos al cielo.