DESARROLLO INFANTIL

TEMPRANO
Lic. Alejandro Chuyma Huillca
Términos importantes
 Desarrollo Motor

Todo los niños pasan, en edades

relativamente similares, por las mismas
etapas para adquirir una determinada
habilidad motora (caminar, sentarse,
saltar, agarrar, etc.).
Proceso conocido como maduración.
 Maduración
• “La maduración es la
tendencia fundamental • No depende de la edad
del organismo, para cronológica del niño sino
organizar la que de factores
experiencia y intrínsecos (código
convertirla en genético) que determinan
aprendizaje “ el momento y forma de
aparición de actividades
Piaget
motoras específicas.
 Aprendizaje
• “El aprendizaje es • Por su naturaleza
el medio de misma el aprendizaje
se da en interacción
introducir nuevas con estímulos
experiencias a ambientales que lo
esta determinan. Influencia
que comienza a
organización."
ejercerse desde el
Piaget momento mismo del
nacimiento o antes.
 Desarrollo

• Maduración + aprendizaje = desarrollo

• (Estructura + evolución de la estructura = desarrollo)

• El niño no puede realizar actividades de aprendizajes

motores complejos, si no ha alcanzado la madurez
neurobiológica requerida para ella ( a nivel muscular,
óseo, nervioso sensorial), producto de la acción
ambiental.(estimulación, nutrición)
 Desarrollo Físico
• El ritmo de crecimiento
es muy intenso durante
los 2 primeros años de
vida, disminuyendo de
forma progresiva y
estabilizándose en el
periodo comprendido
entre los 3 y 6 años.
• Gallahue
Explica el movimiento de los niños como una
progresión en la que el niño afina sus
destrezas
motoras. Esta progresión esta dividida en
las siguientes etapas;
 • Movimientos reflexivos (1 año)
 • Movimientos rudimentarios (2 años)
 • Movimientos fundamentales (2 a 7 años)
• Aumenta el control sobre sus destrezas groso
y fino motoras
• * Movimientos especializados (7 años – adulto)
 El Niño Preescolar

o Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre sus

destrezas fino y groso motoras.

o El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en

situaciones peligrosas con rapidez.

• Las caídas son el principal mecanismo de lesiones para un niño en

edad preescolar.

• Comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas

entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes.
Niños de 3-4 años
Niños de 5-6 años
 Desarrollo Motor Grueso
3-6 años
Movimientos que requieren movimientos corporales como, balance,
movimiento de brazos, pies.
 Cont. Desarrollo Motor Grueso (3-6 años)

o Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros

lanzamientos y patear

o Habilidad para atrapar una pelota que rebota

o Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años, pero quizá no

manejar bien el volante sino hasta los 4 años

o Alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y

balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos.

o Habilidad para subir y bajar escaleras.

 Desarrollo Motor Fino
3-6 años
o Capacidad para dibujar un círculo si se lo solicita, a los 3 años
o Utilizar tijeras de punta roma para niños
o Capacidad para dibujar un cuadrado y un triángulo a la edad
de 4 años
o Progresar con el uso de las tijeras hasta cortar en línea recta
o Capacidad de ponerse la ropa correctamente
o Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer
o Capacidad para montar rompecabezas
o Capacidad para jugar con barro o plastilina.
o Tienen la capacidad de manipular objetos pequeños.
o Capacidad para dibujar un triángulo
Cont. Desarrollo Fino Motor
 Desarrollo perceptual motor
La habilidad del niños para interactuar con el ambiente,
combinando el uso de los sentidos y las destrezas motoras.

Percepción sensorial + destrezas motoras =

Desarrollo perceptual

1. Conciencia del cuerpo

2. Conciencia espacial
3. Conciencia direccional
4. Conocimiento temporal