QUE ES EL DESARROLLO PSICOMOTOR

Para empezar, el sistema psicomotor implica el desarrollo

de la coordinación, el control y la destreza. Elementos que
forman parte integral del desarrollo infantil y están
directamente relacionados con los factores sensoriales y
perceptivos.

En consecuencia, entendemos que, al hablar del desarrollo

psicomotor, nos referimos al proceso por el que pasa un
bebé para aprender a controlar y coordinar sus
movimientos. Esto comienza al nacer y evoluciona
gradualmente con el tiempo; por consiguiente, hay un campo del desarrollo en el niño
que se centra en cómo progresan las habilidades motoras, así como de coordinación y
equilibro a lo largo de su corta edad.

¿Qué es el desarrollo motor / motriz?

El desarrollo motor o motriz se refiere solamente al movimiento físico, dejando de lado

el aspecto cognitivo. El desarrollo motor en niños es la revisión de habilidades motrices
gruesas y finas.
¿Qué significa desarrollo psicomotor?
El término desarrollo psicomotor proviene de la combinación de las palabras «psicología»
y «motor», que juntas se refieren al desarrollo mental y físico respectivamente.

El concepto de desarrollo psicomotor es reconocido como un aspecto importante del

desarrollo infantil, ya que abarca tanto la capacidad cognitiva (pensar) como la
capacidad física (hacer). En términos generales, el desarrollo psicomotor es la
progresión del bebé desde los reflejos simples hasta las acciones complejas dirigidas a
un objetivo. Por ejemplo, al principio los bebés sólo responden a los estímulos de su
entorno inmediato, pero gradualmente adquieren respuestas más avanzadas, como
seguir un punto o alcanzar un objeto deseado en el espacio. Todos estos componentes
forman parte del proceso de desarrollo que hace que los niños sean capaces de
interactuar con su entorno.
 Desarrollo psicomotor en niños

Hay diferentes maneras de evaluar el desarrollo psicomotor del niño. Una de ellas
es observar las habilidades motoras gruesas y finas del niño a través del juego o
mientras se realizan actividades cotidianas, como comer, vestirse o ir al baño. Otra
forma de evaluar el desarrollo psicomotor es al observar su capacidad para equilibrar,
coordinar y controlar los movimientos. También es importante evaluar los reflejos y la
fuerza muscular del niño. Por otra parte, las capacidades cognitivas también se pueden
evaluar al compararlas con los hitos del desarrollo del niño que son las metas de
desarrollo alcanzadas por otros niños de su misma edad.
¿Qué es Desarrollo psicomotor normal?
El desarrollo psicomotor normal se refiere al proceso que permite al niño desarrollar las
habilidades necesarias para el movimiento y la coordinación. Este proceso suele
dividirse en cinco aspectos principales: Motricidad gruesa, motricidad fina,
coordinación, equilibrio y velocidad.
Áreas del desarrollo psicomotor
Las áreas del desarrollo psicomotor son conjuntos de habilidades motrices y capacidades
de movimiento que surgen a través del comportamiento y la práctica. Estos abarcan
desde los primeros impulsos de la actividad física hasta la motricidad fina y gruesa, así
como la postura y el equilibrio, por tanto, puede dividirse en seis aspectos principales:

Habilidades
Incluye los grandes movimientos del cuerpo, como gatear, caminar y saltar.
motrices gruesas
Incluye los movimientos más pequeños de las manos y los dedos, como coger
Motricidad fina:
objetos pequeños o escribir.
Se trata de la capacidad de utilizar conjuntamente la motricidad gruesa y la
Coordinación: fina de forma fluida y eficaz. Por ejemplo, ser capaz de caminar y luego
recoger un libro del suelo.
Equilibrio Es la capacidad de mantén
Movimiento Incluye la velocidad, la fuerza y la flexibilidad del movimiento.
Es la capacidad de moverse con rapidez y fluidez.
Velocidad
¿Qué es el Desarrollo psicomotor fino?
En la primera etapa de la vida, los bebés están aprendiendo a controlar sus
movimientos. Esto se llama desarrollo psicomotor fino. En este sentido, los bebés
aprenden a mover los brazos, las manos, a coordinar los ojos y a desarrollar la
coordinación. También aprenden a mover los dedos de las manos, de los pies y a hacer
expresiones faciales.

¿Cómo funciona el Desarrollo psicomotor grueso?

El desarrollo psicomotor grueso se refiere al desarrollo de los movimientos del cuerpo de

manera más extendida como caminar, correr y subir escaleras; así como una vez que
comienzan las habilidades que van desde sentarse hasta caminar. Estas habilidades
requieren que el niño coordine sus músculos grandes y es durante esta época cuando
aprenden cómo esos músculos trabajan juntos para realizar tareas específicas.

¿Cómo evaluar el desarrollo psicomotor?

El desarrollo psicomotor puede evaluarse observando los movimientos y actividades del

bebé. Hay varias pruebas diferentes que pueden utilizarse para medir el desarrollo
psicomotor, como la prueba de detección del desarrollo de Denver y las tablas de
desarrollo de Gesell, sin embargo, es importante considerar que un experto o
especialista sea quien realice las pruebas.

Etapas del Desarrollo Psicomotor

Hay diferentes etapas cronológicas de desarrollo psicomotor por las que pasa un niño:

1. Neonato (cuarta semana postnatal)

2. Lactante (final del primer año)
3. Primera infancia (hasta el segundo año de vida)
4. Preescolar (5 a 6 años de vida)
5. Escolar (6 a 14 años de vida)
Desarrollo psicomotor de 0 a 12 meses
Durante los primeros meses, los bebés dan patadas utilizando sus piernas y agitan los
brazos por reflejo. Alrededor de los seis o siete meses de edad, los bebés empiezan a
tomar cosas delante de ellos con ambas manos simultáneamente. Y uno o dos meses
después, empiezan a recoger cosas con una mano mientras mantienen la otra detrás de
la cabeza. A esta edad los bebés también están empezando a desarrollar un concepto del
«yo», que es crucial para desarrollar un sentido de permanencia de los objetos.

Durante esta etapa, la observación de patrones de alto contraste (colores blancos y

negros, por ejemplo) adquiere importancia. El desarrollo de la agudeza visual ayuda a
los niños a ver por dónde van cuando gatean y también les permite aprender sobre los
diferentes formas y colores

Desarrollo psicomotor de los 12 meses a los 6 años

Alrededor del año de edad, los bebés empiezan a caminar sin ayuda. Esta nueva
movilidad les permite explorar su entorno y aprender más sobre el mundo que les rodea.
Durante esta etapa, los bebés también desarrollan nuevas habilidades de comunicación.
Pueden empezar a balbucear o imitar los sonidos que escuchan, paso importante en el
desarrollo posterior de habilidades lingüísticas.

En esta etapa, los niños se vuelven menos dependientes de sus padres y empiezan a
explorar el mundo por su cuenta, ya que la motricidad empieza a mejorar
significativamente. En esta etapa, por ejemplo: pueden ser capaces de construir una
torre de tres o cuatro bloques. También aprenden a hacer amigos con otros niños de su
misma edad y a realizar actividades de autocuidado.

Desarrollo psicomotor de los 6 a los 12 años

Durante esta etapa el desarrollo motriz en niños de 6 a 12 años es perfeccionan sus

movimientos y su coordinación. Por lo general, pueden realizar tareas más complejas y
son mejores en la resolución de problemas. El desarrollo psicomotor también está
estrechamente relacionado con el desarrollo cognitivo durante esta época.

Desarrollo psicomotor en la adolescencia

En la adolescencia, el desarrollo psicomotor incluye la preparación del cuerpo para la

edad adulta mediante cambios físicos. Los cambios en la altura, el peso y la masa
muscular son elementos importantes de la adolescencia que comienzan en la primera
infancia. Durante esta etapa, los adolescentes se vuelven más independientes a medida
que desarrollan comportamientos autónomos, incluida la toma de decisiones personales
sobre cómo gestionar su salud.

Durante la adolescencia, el desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamiento

abstracto, como la representación simbólica y la resolución de problemas. Los
adolescentes adquieren una mayor capacidad de razonamiento lógico y de pensamiento
crítico durante este periodo. Aprenden a pensar en problemas complejos de forma
analítica en lugar de limitarse a seguir instrucciones o imitar acciones sin
comprenderlas.

Desarrollo psicomotor y lenguaje

Es importante que los niños tengan una gran capacidad psicomotriz para que puedan
producir los sonidos del lenguaje con precisión y fluidez. Para esto, dentro de la
valoración psicomotriz se evalúa diversas tareas relacionadas con el lenguaje, que
incluyen: la imitación, los gestos espontáneos, las verbalizaciones, la pronunciación de
palabras, la producción de frases y la narración de cuentos.

Existen diferentes etapas del desarrollo psicomotor del niño en el lenguaje que
progresan de una etapa a otra a medida que va dominando nuevas habilidades.

a. Gestual: Cuando los niños utilizan gestos para comunicarse.

b. Vocal-motora: Los niños empiezan a utilizar palabras para comunicarse.
c. Sintáctico-motora: Ahora los niños se comunican a través de frases completas.
d. Semántico-motora: Los niños utilizan las palabras para comunicarse de forma
significativa.
Alteraciones en el desarrollo psicomotor
Existen varias alteraciones en el desarrollo psicomotor del niño que afectan
drásticamente su desarrollo, por esta razón, es importante intervenir lo más pronto
posible al detectar alguna anormalidad ya que puede generar repercusiones en
diferentes áreas como el tono muscular, la marcha, el lenguaje, la comunicación, entre
otras.

Estas son algunas características que se observan en niños con algún

tipo de alteración:
o Inestabilidad motriz: La persona es incapaz de inhibir sus movimientos, al
mismo tiempo que las emociones que están asociados a estos.
o Debilidad motriz: Se refiere a la torpeza o incapacidad para relajar los
músculos de manera voluntaria.
o Inhibición motriz: Niños que se muestran pasivos o tensos en contextos
sociales al temer la interacción de los otros, lo cual hace que inhiban sus
movimientos con la intención de pasar desapercibidos ante los demás.
o Apraxias y Dispraxias: En estos casos, los niños saben el movimiento que
deben hacer, sin embargo, son incapaces de realizarlo correctamente. Además,
no pueden llevar a cabo determinadas coordinaciones motrices o imitar gestos.
o Trastornos del esquema corporal: Al niño le cuesta trabajo adquirir el
conocimiento y representación de su cuerpo, asimismo, no puede orientarse en
las esferas temporo-espaciales, principalmente en el espacio al hacer uso de su
cuerpo de manera efectiva para relacionarse en su entorno.
o Trastorno de Tourette: La persona presenta movimientos repentinos e
involuntarios que afectan sus músculos de manera paulatina y que se repiten de
forma intermitente.
Desarrollo psicomotor y signos de alarma
Los signos de alarma son un retraso cronológico en la aparición de adquisiciones del
desarrollo global o en áreas específicas en la edad del niño, asimismo, se consideran
signos de alarma la persistencia de patrones de podrían pasar desapercibidos, (ej. los
reflejos arcaicos); la existencia de signos perniciosos a cualquier edad (ej, movimientos
oculares anormales, como podrían ser movimientos repetitivos a partir de los 8 meses).
Cabe destacar que un signo de alarma no necesariamente debe ser un problema, pero sí
obliga a hacer un examen para descartar cualquier probabilidad. (García y Martínez;
2016).

Qué es Desarrollo psicomotor y cognitivo de acuerdo con distintos

autores
Desarrollo psicomotor según Jean Piaget
De acuerdo con uno de los autores más ilustres y lúcidos, Jean Piaget; el desarrollo
psicomotor es el proceso que permite al niño coordinarse física y mentalmente. Este
proceso comienza en el nacimiento y progresa a través de diferentes etapas, lo que lleva
a que el niño sea capaz de realizar movimientos con propósito y pensar de forma lógica,
para esto, lo dilucidó por medio de 4 etapas del desarrollo motriz del niño:
 Desarrollo psicomotor y etapas

Comienza en el nacimiento y dura hasta los 2 Aprenden a controlar su

años. Durante esta etapa, los bebés aprenden cuerpo y sus movimientos;
Sensoriomotora
sobre su entorno a través de sus sentidos y desarrollan la permanencia
habilidades motoras. de los objetos.

Es la primera etapa del desarrollo cognitivo y

suele producirse durante el segundo año de vida
de los 2 a los 7 años. Durante esta etapa, los
niños aprenden a pensar de forma lógica sobre Empieza a darse cuenta que
las cosas que pueden ver y tocar. Además, cuando mamá desaparece
Etapa desarrollan la capacidad de utilizar el lenguaje y de la habitación, todavía
preoperativa los símbolos. está en la casa, esto se
En esta etapa, el niño comienza a desarrollar la llama principio de
comprensión del mundo que le rodea, conservación.
comenzando a pensar de forma simbólica y a
entender cosas que no son directamente visibles
para él.

Pueden razonar
Esta etapa suele producirse durante la
lógicamente sobre conceptos
adolescencia desde los 12 años
Etapa operativa abstractos como la justicia o
aproximadamente hasta la edad adulta. A los
concreta el tiempo, y desarrollan una
jóvenes adultos desarrollan la capacidad de
comprensión madura de la
pensar de forma abstracta
moralidad.

Pueden razonar
Esta etapa suele producirse durante la
lógicamente sobre conceptos
adolescencia desde los 12 años
Etapa operativa abstractos como la justicia o
aproximadamente hasta la edad adulta. A los
formal el tiempo, y desarrollan una
jóvenes adultos desarrollan la capacidad de
comprensión madura de la
pensar de forma abstracta.
moralidad.
Desarrollo psicomotor Arnold Gesell
Arnold Gesell fue un psicólogo estadounidense, el primero en investigar, en su libro The
Mental Growth of the Preschool Child (1925), cómo los niños desarrollan la
psicomotricidad. También estudió el desarrollo humano siguiendo a un grupo de 100
niños desde el nacimiento hasta la edad adulta.

Gesell definió al desarrollo motor como «la maduración de la coordinación y el control

del movimiento. El término coordinación se refiere a la unión de partes separadas para
formar un todo, e implica una interacción de procesos psicológicos y fisiológicos. El
control significa la selección, la inhibición o la sustitución de respuestas según los
requisitos de la situación”
Gesell sugirió que los niños son cada vez más capaces de combinar sus movimientos,
mientras que son incapaces de hacerlo durante más tiempo cuando son más pequeños.
Esta capacidad es crucial para el desarrollo de la motricidad, el lenguaje y la escritura.

Desarrollo psicomotor y estimulación temprana

La estimulación temprana durante el desarrollo psicomotor es importante para el

desarrollo general del niño. Contribuye a la adquisición de destrezas y habilidades
necesarias para las actividades cotidianas. Estos se basan en experiencias, juegos y
actividades realizadas en la educación inicial (Adela, C. 2018), como pueden ser:

o Motrices: Actividades de desplazamiento, juegos de consignas, juegos

simbólicos y juegos motores.
o Perceptivo cognitivas: Actividades que requieren de atención, encontrar
semejanzas y diferencias, evocar, representar, imitar y reconocer.
o De manipulación: Manejo de objetos con conocimiento de sus características y
diferencias.
o De interacción: Con adultos, compañeros o pares que juegan y multiplican la
realidad.
o Lingüísticas: Juego de palabras, intercambios verbales, gestos, etc.
Juguetes para el desarrollo psicomotor
Como se mencionó anteriormente, desde el punto de vista de la psicomotricidad, hay dos
tipos de motricidad esenciales en la infancia: gruesa y fina. Tomando en cuenta el
desarrollo motor por etapas, y la edad del niño se recomiendan los siguientes juguetes:

o Bebés (0 – 6 meses)

o Alfombras con actividades

o Móviles de cuna

o Sonajeros

o Mordedores

o Bebés (6 – 12 meses)

o Juguetes con ruedas

o Cubos apilables

o Cuentos con dibujos y texturas

o Juguetes que les permita explorar y tocar

o Bebés (12 a 18 meses)

o Pelotas

o Globos

o Vehículos para desplazarse

o Ceras

o Construcciones

o De 18 meses a 2 años

o Juguetes para arrastrar

o Cubos y palas de plástico para jugar en un arenero

 o Juguetes para transportar objetos

o Columpios y toboganes

o De 2 años a 5 años

o Construcciones de piezas

o Cuentos sencillos con ilustraciones

o Juguetes acuáticos

o Triciclos con pedales

o Desarrollo psicomotor actividades

Referencias:

Adela, C. Alcívar-Chávez. (2018) Estimulación temprana y desarrollo

psicomotriz en niños de educación inicial. Caso: Unidad Educativa El Carmen,
Ecuador. Vol. 3. Núm. 8: 316 – 337.

García Pérez MA, Martínez Granero MA. (2016). Desarrollo psicomotor y

signos de alarma. En: AEPap (ed.). Curso de Actualización Pediatría. Madrid:
Lúa Ediciones 3.0; 2016. p. 81-93.