SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Conocemos los elementos de la comunicación.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. : Complejo Educativo Bernal
2. ÁREA : Comunicación.
3. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “A”
4. DOCENTE RESPONSABLE : Pedro Roncal aliaga.
5. FECHA : 28 - 29 / 04 / 2 022
II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Papelógrafo, plumones, fichas de lectura, ficha de práctica. Fichas
informativas.
III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación  Reconoce las
textos en su lengua comunicativa considerando el características y
materna. propósito comunicativo, el tipo estructura de un
 Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el texto expositivo.
situación comunicativa. soporte. Mantiene el registro formal  Planifica la
 Organiza y desarrolla las e informal; para ello, se adapta a los escritura de un
ideas de forma coherente destinatarios y selecciona algunas texto expositivo Lista
y cohesionada. fuentes de información referido a los de
complementaria. derechos. cotejo
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma  Escribe textos de forma coherente y  Escribe un texto
pertinente. cohesionada. Ordena las ideas en expositivo de los
torno a un tema, las jerarquiza en Derechos.
 Reflexiona y evalúa la
subtemas de acuerdo a párrafos, y
forma, el contenido y
las desarrolla para ampliar la
contexto del texto escrito.
información, sin digresiones o vacíos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

AREA COMUNICACIÓN
MOM. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE temp
Observan el video derecho a una alimentación saludable:
https://www.youtube.com/watch?v=tsNIjSaV2eY
Contestan a las preguntas:
¿De qué habla el video?
¿Por qué los padres deben dar a conocer a sus hijos la importancia de consumir
alimentos saludables?
¿Qué significa alimentación saludable?
INICIO

Anotamos las ideas más importantes en la pizarra o papelote. 20

min.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto expositivo
sobre la alimentación saludable.
Acuerdan las normas de convivencia
Levantar la mano para participar
Cumplir con los protocolos de seguridad

Respetar las opiniones de los demás

 Leen el siguiente texto y observan su estructura:
Titulo
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Introducción La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que reconoce los
derechos humanos de las niñas y los niños, definidos como personas que tienen menos
de 18 años.
Este tratado, en su Parte I, tiene 41 artículos, en los que se establece en forma de ley
internacional que los Estados parte deben asegurar que todas las niñas, los niños, las
adolescentes y los adolescentes —sin ningún tipo de discriminación— se beneficien de
una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a servicios
como educación y atención de la salud; puedan desarrollar plenamente sus
personalidades, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión, y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus
derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa.
Al haber aceptado el cumplimiento de las normas de la convención, los Gobiernos están
obligados a armonizar sus leyes, políticas y prácticas con las disposiciones que establecen
para convertir estas normas en una realidad.
Los Gobiernos están también obligados a presentar informes periódicos sobre el
cumplimiento de todos los derechos.
Los derechos fundamentales de la infancia reconocidos por la Convención sobre los
Derechos del Niño se agrupan en cuatro categorías:

1. Derechos de supervivencia: 3. Derechos a la protección:

Cuerpo o desarrollo

Cuerpo o desarrollo
Incluyen principalmente el derecho
a la vida (art. 6), a la salud (art.
24), a un nivel de vida adecuado
(art. 27), a la seguridad social
(art. 26), a la protección en casos
de conflictos armados (art. 38) y a
que los padres tengan la asistencia
debida para que puedan asumir su
crianza (art. 18).
Incluyen el derecho del niño a no ser objeto
de injerencias en su vida privada, su familia
y su correspondencia (art. 16), así como a
ser protegido contra todas las formas de
explotación y crueldad (art. 19).
Igualmente, los derechos a la protección
especial al niño refugiado (art. 22) y al niño
mental o físicamente impedido (art. 23).
También, el derecho de todo niño a ser
protegido del abuso sexual (art. 34), de la
venta o trata de niños (art. 35), del uso
ilícito de estupefacientes (art. 33) y de los
abusos en el sistema de justicia penal (arts.
37 y 40).

2. Derechos de desarrollo: 4. Derechos de participación:

Incluyen, entre otros, el derecho a Incluyen el derecho de los niños a emitir
la educación (arts. 28 y 29), el sus opiniones y a que se los escuche, el
acceso a la información (art. 17), derecho a la información y el derecho a la
a preservar su identidad (art. 8), libertad de asociación. El disfrute de estos
al nombre y nacionalidad (art. 7), derechos en su proceso de crecimiento
a no ser separado de sus padres ayuda a las niñas y los niños a promover la
(art. 9), a la libertad de realización de todos sus derechos y los
pensamiento, conciencia y religión prepara para desempeñar una función
(art. 14), a la recreación y la activa en la sociedad.
Conclusión o cultura (art. 31).
cierre
Todos estos derechos se basan en el respeto a la dignidad y el valor de cada individuo,
sin importar su color, género, idioma, religión, opiniones, orígenes, riqueza, nacimiento o
capacidad; por eso, se aplican a todos los seres humanos.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2017).
Comunicación 5.
Cuaderno de trabajo.
Primaria. Lima, Perú.
Responden oralmente las siguientes preguntas:

¿Sobre qué trata el ¿Con qué propósito se ¿Qué partes tiene el

texto que has leído? ha escrito? texto?

Recuerdan la estructura de un texto expositivo.

TEXTO
EXPOSITIVO
tiene

PRESENTACIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

es es es
La introducción del La exposición de las El resumen final y
tema ideas acerca del tema opinión personal sobre
elegido el tema.
 Se realiza la reflexión de sus aprendizajes preguntando:
¿Qué hicimos hoy?

CIERRE
¿Cómo identificamos los elementos de la comunicación?
¿Qué nos permite realizar una adecuada comunicación? 20
¿Cómo organizaron las ideas del texto que leímos? min
¿Fue fácil o difícil comprender el propósito del texto?
Se felicita a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
Resuelven ficha de extensión
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
sesión?

____________________________
¿Qué título tendrá mi ________________________________________
____________________________
Pedro Roncal Aliaga V° B° SUBDIRECCIÓN
textoPROF.
expositivo?
DE AULA _____________________________
________________________________________
___________

¿Qué ideas desarrollaré
en cada párrafo?
Introducción
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________
________________________________________
___________
________________________________________
___________
________________________________________
___________
________________________________________
___________
________________________________________
Cuerpo Conclusión o cierre
___________

¿Cómo presentaré ¿Qué ideas usaré ¿Con qué ideas

el tema y cómo para explicar el desarrolladas en
motivaré al lector tema? el texto elaboraré
para que siga ¿En cuántos la síntesis para la
leyendo? párrafos lo conclusión?
desarrollaré?

______________________________________ Título
______________________________________ Se relaciona con el
______________________________________ tema que se
 ______________________________________
______________________________________
Mi familia
______________________________________
Introducción
Presenta el tema de
______________________________________
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en
______________________________________
manera general y
Argentina sin ______________________________________
conocer otros parientes que mis propios padres. motiva al lector a que
Tenía ya siete______________________________________
años, cuando me dijeron que viajaríamos a siga leyendo.
Lima, para que______________________________________
conociera a mi familia.
Esta palabra ______________________________________
"familia", me llenó de curiosidad y emociones
confusas. _________
Me preguntaba:______________________________________
¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se
llamaban? ¿Me_________
recibirían con cariño y simpatía?
______________________________________
Cuando llegamos a Lima, nos vimos rodeados de personas
_________
______________________________________
que nunca había visto y, sin embargo, era gente tan
______________________________________
______________________________________
semejante a mis padres
_________ en sus rostros, en su forma de ser, de
______________________________________
hablar y de vivir. Al día siguiente de mi llegada, mamá me
______________________________________
______________________________________ Cuerpo
despertó con ______________________________________
una noticia emocionante.
_________
Presenta en varios
¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer
______________________________________
______________________________________ párrafos la
_________
bebito! Aquella misma tarde pude tener a Josecito en mis
______________________________________ información. Amplía
brazos. ______________________________________ el tema mencionado
–¿Qué soy de ______________________________________
él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que nos unía.en el título y en la
–¡Tía segunda!,______________________________________
–me dijeron. introducción.
______________________________________
–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no sabía que era tener una gran
______________________________________
familia! Esa visita me permitió crecer sabiendo que la familia es y seguirá siendo el molde de nuestra
______________________________________
alma.
_________
1. Relaciona______________________________________
la palabra del recuadro con su significado. Luego escríbela donde corresponda.
_________
Confusa – Raíces – Curiosidad – Parentesco – Familia – Natal
______________________________________
______________________________________
_________
______________________________________
______________________________________
1.............................. Origen de donde se procede. _____________________
______________________________________ Conclusión o cierre
_________
______________________________________ Destaca la idea o
2. Deseo de averiguar algo. ________________________
______________________________________ ideas más importantes
______________________________________ que se plantearon.
3.............................. Difícil de distinguir.
______________________________________
________________________
______________________________________
______________________________________
4. Vínculo, enlace por consanguinidad o a fin. __________________
_________
5.País en que uno ha nacido. _________________________
______________________________________
2. Rodea_________
en la sopa de letras el sinónimo de la palabra destacada. Luego escríbela en los
paréntesis.
______________________________________
_________
1. Mi familia será el ejemplo (...............................).
2. Curiosidad (...........................) por conocer mi familia.
3. La noticia era emocionante (......................................).
4. Por conocer el parentesco (...............................) que nos unía.
5. Mis emociones son confusas (......................................).
6. Pregunté muy ansiosa (..............................).
7. Me recibirían con simpatía (...............................).
3. Une con una línea las palabras antónimas.
4. Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿En qué país nació la niña?

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---------------------------------------------------------------------------------------------
2. ¿Para qué viajaron a Lima?

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---------------------------------------------------------------------------------------------
3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?

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---------------------------------------------------------------------------------------------
4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en qué consistía?

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---------------------------------------------------------------------------------------------
5 ¿Qué le permitió a la niña el viaje a Lima?

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5. Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.

Mis parientes en Argentina eran sólo mis padres.

Viajé a Lima con unas amiguitas y mis padres.

Mi prima, la mamá de Josecito se llama María Elena.

Me quedé en Lima a vivir con mis abuelitos.

6. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Tenía siete años cuando viajé a Lima.

( ) En Lima me vi rodeada de personas que nunca había visto.

( ) Al día siguiente mi mamá me despertó con una emocionante noticia.

( ) Conocí a una tía que preparaba riquísimos postres.

( ) Al día siguiente regresamos a Argentina.

( ) Yo era tía del recién nacido.

( ) La familia la conforman abuelos, padres, tíos y primos.

7. Escribe (I) en la imagen que corresponde al inicio; (N) si pertenece al nudo y (D) si pertenece al
desenlace. Luego escribe una idea para cada una de ellas en el esquema según corresponda.

8. Reflexiona y opina.

1. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Por qué?

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2. Dibuja tu familia.