ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°14

I. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : FRAY FLORENCIO PASCUAL ALEGRE GONZALES
DIRECTORA : PROF. ROSARIO DEL AGUILA GARCÍA.
SUB-DIRECTOR : PROF. JUÁN LUIS PACAYA SILVANO .
DOCENTE : PROF. CARLOS FERNANDO TAMANI RENGIFO.
NIVEL : PRIMARIA
CICLO : V
GRADO : 6to
SECCIÓN : “B“
DURACIÓN : 90 Minutos.
AREA : MATEMÁTICA

II. TITULO.
: PARTICIPAMOS EN ENCUESTAS PARA
CONOCERNOS MEJOR
III . COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE
Realiza preguntas relevantes para un Participa en el desarrollo
Actúa y piensa tema de estudio y sus posibles de proponer preguntas
matemáticamente en opciones de respuesta a través de para elaborar una
situaciones de gestión de encuestas. encuesta
datos e incertidumbre

 Matematiza
situaciones
.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVADA
TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
Enfoque búsqueda de la representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
excelencia determinados ámbitos de desempeño

IV. RUTA DE APRENDIZAJE.

Momentos Estrategias Tiempo
Inicio 20 minutos aprox.

 comenta con los niños y las niñas que en esta nueva unidad aprenderán de forma divertida a
conocerse más y saber cuánto han cambiado a lo largo del tempo, haciendo uso de
herramientas matemáticas
 Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntando: ¿qué podemos preguntar a
nuestros compañeros para conocerlos mejor?, ¿por qué es importante conocernos y conocer
a nuestros amigos?, ¿en dónde podemos colocar estas preguntas?, ¿sabes qué es una
encuesta y para qué sirve?, ¿alguna vez han realizado una encuesta.
  comunica el propósito de la sesión: hoy diseñarán preguntas y aplicarán encuestas a toda el
aula a fin de recolectar información para conocerse más y convivir mejor.

 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y
a aprender mejor en equipo:

Desarrollo 60 minutos Aprox.

 Plantea el siguiente problema

A partir de lo que todos los estudiantes han completado la ficha responde: ¿qué
edad tiene la mayoría de estudiantes?, ¿cuántas niñas y niños hay en el aula?, ¿en
qué mes hay más cumpleaños?, ¿cuántos hermanos tiene la mayoría de
estudiantes?, ¿cuál es el curso favorito del salón?

 para asegurar la comprensión del problema, realiza algunas preguntas: ¿qué desean
hacer los estudiantes?, ¿qué se quiere averiguar?, ¿cómo van a obtener
información?, ¿debemos participar todos en llenar la ficha?, ¿cómo se pueden
organizar para responder las preguntas?
 Acuerda con los estudiantes que, para responder las preguntas, primero llenará cada
uno la ficha de datos (anexo 1) y luego, cada grupo responderá una de las preguntas.
 Entrega a cada estudiante la ficha de datos, que deben contestar en 10 minutos. Una
vez finalizada la actividad, pide que conserven su ficha con ellos. Entrega a un
estudiante de cada equipo una cartilla diferente con las siguientes frases: “Edad”,
“Género”, “Hermanos”, “Cumpleaños”, “Curso”
 Luego promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada
interrogante. Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿cómo podemos averiguar la
respuesta de cada pregunta?, ¿cómo se puede organizar esa información?, ¿qué
pueden utilizar para ello?, ¿alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿qué
les parece si usan varias encuestas y tablas?

Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada a la cartilla que le tocó a cada

equipo. Por ejemplo, al que le tocó la cartilla “EDAD” tendría que responder: ¿qué
edad tiene la mayoría de estudiantes?

 Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla correspondiente en una hoja (ver
modelos en el anexo) y explícales que un representante de cada equipo va a ir a otro
 grupo para completar su tabla con la información de todos los estudiantes de cada
equipo. La tabla se completa colocando palotes en el CONTEO y un número en el
TOTAL. Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas el representante debe
trasladarse a otro equipo.
 Al finalizar la encuesta se les pide que realicen el conteo final en equipo. Pide que
peguen en la pizarra sus trabajos y que cada representante comunique su respuesta.
formaliza el aprendizaje

 Dialoga con los estudiantes señalando que la Estadística es la ciencia que permite
recoger datos por encuestas o cuestionarios, analizarlos e interpretarlos para llegar
conclusiones y tomar decisiones
 Indica que las encuestas y fichas son instrumentos para recolectar información y las
tablas estadísticas para organizar dicha información
 Construye con los estudiantes el siguiente organizador gráfico:

 Pide que en su cuaderno escriban el problema, peguen su ficha, copien solo la tabla
que le tocó trabajar a su equipo y el organizador gráfico
 Reflexiona sobre el problema: ¿qué se puede utilizar para recolectar datos?, ¿cómo
se deben organizar los datos recogidos?, ¿cómo podemos llamar a estas tablas?,
¿qué ciencia nos ayuda a analizar los datos recogidos de la encuesta?

Plantea otros problemas

En grupos
 Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada grupo hojas
para resolver el siguiente problema:

 Pi
de
a

los grupos que en las hojas entregadas redacten su pregunta y sus opciones.
Luego de revisar la redacción, pide que un representante aplique al mismo grupo su
encuesta. Cada grupo presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un
lugar del aula visible para todos.
Cierre 10 minutos aprox.

 Dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy y plantea las siguientes
interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?; ¿qué estrategias se pueden usar para
recolectar la información?, ¿cómo se puede organizar esta información?
 Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían
tener presentes y, si fuera el caso, conversa sobre qué podrían hacer para mejorar.

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Prof. JUAN LUIS PACAYA SIVANO Prof. CARLOS FERNANDO TAMANI
SUB DIRECTOR PRIMARIA RENGIFO.
TUTOR 6to “B”