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Sesión de aprendizaje - 06

I. E. N° 22066 LUGAR CRUZPATA


Ciclo / grado 3º Y 4º NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Leemos y comprendemos el texto narrativo “El hombre y la
culebra”
ÁREA Comunicación L1 - castellano FECHA 21 – 10 - 2015

PROPÓSITO DE LA SESIÓN ORGANIZACIÓN


Estudiantes:
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a Recursos y materiales. 3º 4º
comprender el texto narrativo “El hombre y la M V M V
 Data, hojas de aplicación, papelotes,
culebra”. diccionarios. 03 03 02 03

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Recupera información de diversos  Ubica información que se puede encontrar fácilmente en el
textos escritos. texto.
Comprende Reorganiza información de diversos  Deduce relaciones de causa o finalidad que se no pueden
textos escritos. textos escritos. establecer fácilmente.
Infiere el significado de los textos  Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden
escritos. establecer fácilmente.
Reflexiona sobre la forma, contenido y  Deduce el tema central del texto.
contexto de los textos escritos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN  Se motivará con el juego de armar con letras móviles la palabra “culebra”.
 Formulamos preguntas para recuperar los saberes previos
SABERES PREVIOS ¿Qué juego hemos jugado?, ¿En qué consistió el juego?, ¿Quién ganó armando la palabra culebra?
INICIO

PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué pasaría si tú te encuentras con una culebra?
(CONFLICTO  El profesor presenta el propósito de la sesión.
COGNITIVO)  Los niños y niñas leerán y comprenderán el texto narrativo “La culebra y el hombre”.

ANTES DE LA LECTURA:
 ¿Qué les traje en el PPT?, ¿?
 El docente presenta en un PPT (el primer indicio) la imagen del cuento “El hombre y la culebra” y formula
interrogantes como:
¿Qué estamos viendo?, ¿Qué está haciendo la culebra y el hombre?, ¿Dónde estarán?, ¿Qué le dirá el
hombre a la culebra?, y la culebra ¿Qué le responderá?, ¿Cuál será el título de esta imagen?, Se anota en
un papelote sus respuestas.
 Se presenta (el segundo indicio) el título del cuento “El hombre y la culebra”, para que los niños
contrasten sus hipótesis que manifestaron sobre el título de la imagen.
 ¿Qué tipo de texto será?, ¿Quién lo habrá escrito?, ¿Para quienes lo habrá escrito? Y ¿Para qué lo habrá
escrito? Entonces ¿Qué haremos el día de hoy? Se comunica el propósito de la sesión leeremos y
GESTIÓN Y comprenderemos el texto narrativo “La culebra y el hombre”. ¿De qué tratara el texto que vamos a
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO leer hoy?


DEL DESARROLLO DE  Se anota todas las predicciones que dicen los estudiantes en un papelote para contrastar durante la
LAS COMPETENCIAS lectura.
DURANTE DE LA LECTURA:
Trabajo con el grupo clase. Atención directa del docente. Lectura por párrafos.
 Se presenta el primer párrafo en un PPT y se pide a los niños y niñas que hagan una primera lectura del
texto en silencio. Luego, se solicita que realicen una relectura en voz alta.
 Los estudiantes juntamente con el docente analizan el primer párrafo y luego uno a uno los demás
párrafos del texto y subrayan la información relevante para responder a las interrogantes planteadas.
 El docente durante el análisis del párrafo pide a los estudiantes indistintamente respondan a las
preguntas presentadas. Luego se hace el comentario respectivo así sea correcta la respuesta.
 Después de leer y comprender todo el texto narrativo “El hombre y al culebra”, los niños y niñas
parafrasean con sus propias palabras lo que entendieron.
DESPUES DE LA LECTURA:
 Se entrega a cada niño y niña hojas de comprensión con los niveles literal e inferencial de acuerdo a la
competencia, capacidades indicadores que se ha priorizado.
 Una vez culminado de responder las hojas de comprensión se pide a los niños y niñas intercambien sus
hojas para comparar sus niveles de comprensión. (calificación de las preguntas juntamente con el
docente).
LITERAL:
Ubica información que se puede encontrar fácilmente en el texto.
 ¿Cuál es el título de la lectura?
 ¿Para qué el hombre fue al monte?
 ¿Cómo calmó su sed la culebra?
 ¿Qué pasó después de que la culebra mordió al hombre?
INFERENCIAL:
Deduce relaciones ce causa o finalidad que se pueden establecer fácilmente.
 ¿Por qué el hombre intentó escapar de la culebra?
 ¿Por qué la culebra transformó al hombre en piedra?
 ¿Por qué el hombre se puso muy flaco?
Deduce relaciones de causa o finalidad que no se pueden establecer fácilmente.
 Según el texto: de ¿Dónde sacó agua el hombre para beber?
 Según el texto: ¿Qué le motivó a la culebra para que muerda al hombre?
 Según el texto, ¿Cómo era la serpiente?
 Según el texto: ¿Cuál fue el castigo final de hombre?
Deduce el tema central del texto
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué trata principalmente el texto?
Los niños y niñas juntamente con la profesora revisan la hoja de comprensión.
APLICACIÓN Los niños y niñas leen comprensivamente un texto narrativo “Las hormigas”.
CIERRE

A través de preguntas hacemos el recuento de lo aprendido en las diferentes actividades: ¿Qué hemos
REFLEXIÓN
aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué hemos utilizado? ¿Qué dificultades tuvimos?
Formativa Sumativa
Lista de cotejo Hoja de Aplicación calificada.
EVALUACIÓN
La evaluación será en forma permanente auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación.

TRABAJOS EN CASA Cuentan a sus padres el cuento leído.


1. ¿Cuál es el título de la lectura?

a La culebra y el hombre
b El hombre y la culebra
c El hombre y la boa.

2. ¿Qué tipo de texto es?

a Informativo; porque nos informa de cómo debemos cuidarnos de las culebras.


b Descriptivo; porque nos describe de cómo era la culebra y el hombre.
c Narrativo; porque nos narra de como el hombre se convirtió en piedra.

3. ¿Para qué el hombre fue al monte?

a Para encontrar una palmera de coco.


b Para pescar en una laguna.
c Para buscar una piedra mágica

4. Según el texto: de ¿Dónde sacó agua el hombre para beber?

a De la laguna.
b De una palmera.
c De un coco.

5. ¿Qué pasó después de que la culebra mordió al hombre?

a El hombre se dirigió al monte.


b El hombre dijo que la mataría.
c El hombre intentó correr.

6. ¿Cómo calmó su sed la culebra?

a Mordiendo en la pierna del hombre.


b Chupando gran parte de la sangre del hombre.
c Tomándose el agua de coco.

7. ¿Por qué el hombre se puso muy flaco?

a Porque la culebra le chupó mucha sangre.


b Porque no comía hace mucho tiempo.
c Porque el agua de coco le hizo daño.

8. Según el texto: ¿Qué le motivó a la culebra para que muerda al hombre?

a Porque el hombre intentó escapar.


b Por haberle mentido el hombre a la culebra.
c Porque escondió el coco.

9. ¿Cómo era la serpiente?

a Vengativa
b Sanadora.
c Mentirosa.
10. ¿Por qué la culebra transformó al hombre en piedra?

a Porque el hombre dijo que lo mataría.


b Por haberle mentido el hombre a la culebra.
c Porque no lo dio agua a la culebra.

11. Según el texto: ¿Cuál fue el castigo final de hombre?

a Se murió por la mordida de la culebra.


b Quedarse flaco y sin fuerzas.
c Quedó convertido en piedra.

12. ¿Por qué el hombre intentó escapar de la culebra?

a Porque tuvo miedo de la culebra.


b Por haberle mentido a la culebra.
c Porque quiso matar a la culebra.

13. ¿De qué trata principalmente el texto?

a De cómo un hombre fue a pescar a una laguna en el monte.


b De cómo una culebra buscó agua para calmar su sed.
c De cómo una culebra sedienta castigó a un hombre.

14. Lee este párrafo:

El hombre, ya casi sin fuerzas, le dijo que una vez que se sane la mataría.
Al escuchar eso, la culebra transformó al hombre en una piedra y le dijo:
- Tú no podrás matarme porque ahora serás una piedra.

¿De qué trata principalmente este párrafo?


a De cómo la culebra golpeó al hombre con una piedra.
b De cómo la culebra convirtió al hombre en una piedra.
c De cómo la culebra empujó al hombre hacia una piedra.
LAS HORMIGAS
Las hormigas son insectos muy pequeños, pero a pesar de su tamaño, son fuertes, listas y muy trabajadoras.

Ellas viven en los hormigueros, verdaderas ciudades que construyen bajo la tierra.
Cada hormiga cumple allí una función: por un lado está la reina, además existen las hormigas centinelas, que
cumplen la función de vigilar las entradas al hormiguero; las hormigas constructoras, que son las que cavan los
túneles donde vive toda la comunidad, y finalmente, las hormigas obreras, que transportan y almacenan los
alimentos.
Las hormigas, por esto y muchas otras cosas, son consideradas unos insectos muy organizados.

1. El texto “La vida de las hormigas” fue escrito para:


A. Ofrecer un consejo.
B. Entregar información.
C. Cuidar la naturaleza.
2. En el texto, la expresión, “muy pequeños”, se puede reemplazar por:
A. Escasos.
B. Diminutos.
C. Delgados.
3. La palabra “trabajadoras”, se usa en el texto para:

A. Señalar una cualidad de las hormigas.


B. Indicar una acción de las obreras.
C. Mostrar la actividad en los hormigueros.
4. La palabra “allí” se usa en el texto para indicar:
A. Un nombre.
B. Una acción.
C. Un lugar.
5. Las hormigas centinelas vigilan las entradas para:
A. Proteger el hormiguero.
B. Almacenar los alimentos.
C. Saludar a los visitantes.
6. En el texto la palabra “hormiguero” significa:
A. Lugar donde las hormigas buscan alimentos.
B. Lugar donde viven las hormigas.
C. Lugar donde juegan las hormigas.
7. En el texto, la expresión: “Son consideradas unos insectos muy organizados”, significa
que las hormigas:
A. Son muy fuertes.
B. Se reparten el trabajo.
C. Trabajan la tierra.
8. La función que desempeña la hormiga “reina” es:
A. Buscar alimento.
B. Construir el hormiguero.
C. No aparece definida.
D. Vigilar la entrada al hormiguero.
LISTA DE COTEJO IV CICLO
Tema: Leemos y comprendemos el texto informativo “La carta argumentativa” Fecha: 20/10/2015

Deduce relaciones Deduce relaciones de


Ubica información
Indicadores de causa o finalidad causa o finalidad que
que se puede
que se no pueden no se pueden Deduce el tema
encontrar fácilmente central del texto. Apreciación final
establecer establecer
en el texto.
Estudiantes fácilmente. fácilmente.

SI NO SI NO SI NO SI NO
APARI RIVAS, Leydi Merilin

HUARANCA MARTINEZ, Gebriel Jesus

HUARANCA PERALTA, Luz Iraida

HUARANCA TRILLO, Jhesenia Mabel

SOLANO HUARANCA, Yober Jhonatan

BELLIDO CONDORI, Flor Rebeca

HUARANCA MARTINEZ, Samuel

MACHUCA BELLIDO, Cleber Clenio

MATAMOROS MORALES, Edison Junior

SOLANO HUAMAN, Flor Esthefani


Indicadores Localiza información ubicada
Utiliza estrategias o técnicas Construye un resumen para Deduce las características de Opina sobre la idea central
entre los párrafos del texto
de acuerdo con las pautas reestructurar el contenido de animales en textos de importantes en textos de
informativo de estructura
ofrecidas, según el texto y su un texto simple, leído por él estructura simple, con y sin estructura simple, con o sin Apreciación final
simple, con imágenes y sin
propósito lector. mismo. imágenes. imágenes.
ellas.
Estudiantes SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

LISTA DE COTEJO iV CICLO


Tema: Leemos y deducimos el tema central de un texto. Fecha: 27/08/2013

Indicadores Utiliza estrategias o técnicas de Localiza información en un texto Construye un resumen para
Deduce el tema central, ideas
Opina sobre hechos e ideas
principales en textos con algunos
acuerdo con las pautas ofrecidas, con algunos elementos complejos restructurar el contenido de textos importantes en textos con algunos
elementos complejos en su
según el texto y su propósito en su estructura y con vocabulario con algunos elementos complejos elementos complejos en su Apreciación final
estructura y con diversidad
lector. variado. en su estructura. estructura.
temática.
Estudiantes SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO