I.E.

Nº 39017/Mx-P – “RICARDO PALMA”

 PLAN DE LECTURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DREA : Ayacucho
1.2 UGEL : Huanta
1.3 I.E. : N° 38789/Mx-P de “Ricardo Palma”
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Director : Henry Sinchitullo Dávila
1.6 Profesor : Alberto Quispe Medina
1.7 Grado y Sección : Sexto Grado “A”
1.8 Turno : Mañana

II. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestro Institución Educativa N° 38789/Mx-P “Ricardo Palma” de Sivia, no se ha
desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Además las
pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensión
de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú
en el rol normativo y orientador de implementar un conjunto de estrategias dirigidas a
movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación para lograr, cumplir e
implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestra Institución Educativa, lo
cual es importante brindar situaciones de lectura recreativas y placenteras. Permitiendo
a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá
efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere decir, haber
incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto facilitara la adquisición de las
capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que
permitirá a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su vida.

III. PROBLEMÁTICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38789/Mx-P “RICARDO PALMA”

Bajo de nivel de comprensión lectora.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura.
 Mejora el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora.
  Involucrar a la Institución Educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo del
hábito y el placer por la lectura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer
 Mejorar el nivel de los alumnos
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la
expresión escrita.

V. BASE LEGAL
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED, "Aprueba Lineamentos" Políticos Específicos de
Política Educativa, Abril 2004 - Diciembre 2006.
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762. Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado
 por Ley N° 26510.
 Decreto Supremo N° 066-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones
 del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema
 Educativo.
 Resolución Ministerial N° 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año 2006
"Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas
de Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva."
 Resolución Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular, Proceso de Articulación.

VI. ESTRATEGIAS:
 Leer textos entretenidos e interesantes que no necesariamente terminen en una
actividad de refuerzo, ayuda mutua e involucrar a los niños y niñas con la actividad
lectora. Recordemos que será el propósito lector el que determine si es o no
 pertinente una actividad adicional. En todo en caso, los niños y niñas podrían
expresar sus impresiones a través de actividades lúdicas y divertidas como:
 Una puesta en escena, un comentario oral entre sus compañeros, cambiar el final
del texto, las acciones de los personajes, si es cuento, la aplicación y ejecución si
es un texto instructivo, la representación plástica: pintura, escultura para ser
expuesto en el periódico mural, entre otras expresiones o manifestaciones de su
experiencia libre, abierta y recreativa con el texto.
 Proponer a los niños y niñas que voluntariamente comenten entre ellos, conversen
sobre sus personajes favoritos, situaciones interesantes, desenlaces sorpresivos.
 Promover en todos los grados y secciones, el uso de la biblioteca del aula entre los
diferentes miembros de familia, como:
 Invitar a algunos padres y madres al aula, para que compartan actividades de
lectura con sus hijos.
 Promover que los niños y niñas tomen el servicio de préstamo de libros a domicilio y
que seleccionen en familia una lectura que les interese leer a todos. Luego comenten
voluntariamente en el aula, como les fue.

VII. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la animación de la lectura libre, recreativa
y placentera mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora
mediante la Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO:
Continuos, discontinuos, Literarios, Técnicos y/o Funcionales.

VIII. METAS:
 Leer un libro de cuentos cada mes de acuerdo a los intereses del niño y la niña.
 Realizar 2 talleres de animación de lecturas con los padres al año.
 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus
resúmenes.
 Lograr que el 70% de los estudiantes tengan hábitos a la lectura por placer.
 SEXTO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES
Paco Yunque Cesar Vallejo Abril
Rugor, el dragón enamorado Santiago Roncagliolo Mayo
El volador invencible. Jorge Eslava Calvo Junio
El colegio más raro del mundo. Pablo Aranda Mayo
Diario de un suplente. Allan Ahlberg Junio
Las batallas de Andrés. Aline Pettersson Julio
El día que prohibieron la escuela. David Martín del Campo Agosto
Querido hijo te vas con los abuelos. Jordi Sierra i Fabra Setiembre
El terror de Sexto. Yolanda Reyes Octubre
El lugar más bonito del mundo. Ann Cameron Noviembre
Querido hijo: estamos en huelga. Jordi Sierra i Fabra Diciembre
IX. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA:

X. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los
padres de familia.
XI. EVALUACION:
Estará a cargo del Profesor de aula y el comité del Plan Lector quienes informaran que
lectura deben leer los niños y niñas.

Sivia, Marzo de 2 022.

V.B. DIRECTOR Prof. de Aula del Sexto Grado “A”