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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
Enfoque transversal: Orientación al bien común e inclusivo o atención a la diversidad evaluación
Motivación:
Nos organizamos con los estudiantes y les indicamos que entonaremos un saludo de amistad
Entonamos la canción:
“Saludos de amistad”
Saberes previos
Preguntamos: ¿qué sensaciones experimentaron al retornar a la escuela?, ¿cómo se sintieron al
reencontrarse con sus compañeros y compañeras?, ¿han cambiado en algo?, ¿cómo han encontrado su
escuela? y sus profesores ¿cómo están?, ¿creen que este año será igual al año anterior?, ¿por qué?,
¿cómo creen que será su aprendizaje y comportamiento este año?
Escuchamos los comentarios de los estudiantes.
Conflicto cognitivo
¿Qué podemos realizar para explicar las expectativas que tenemos para el presente año escolar?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
El propósito del día de hoy es:
Hoy participaremos en una conversación para expresar lo que les gustaría aprender este año.
(expectativas)
DESARROLLO
3ER GRADO
ANTES DEL DIÁLOGO
Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos.
Retomamos el propósito de la sesión: hoy todos participaremos en un diálogo o conversación para
expresar lo que hicimos en vacaciones y lo que les gustaría aprender este año.
Planificamos con los estudiantes el diálogo que tendremos elaborando un cuadro en un papelote con
diversas preguntas que en forma conjunta vamos registrando las respuestas:
¿para qué vamos a ¿con quienes vamos a ¿sobre qué
dialogar? dialogar? dialogaremos?
Para compartir Con sus compañeros y Sobre lo que nos gustaría
expectativas compañeras y aprender y lo que
profesor(a) esperamos lograr éste
año.
Leemos el cuadro para recordar lo que realizaremos durante la actividad y luego pegamos un papelote con
los aspectos que deben tener en cuenta en el diálogo y en el plenario, para actuar como buenos oyentes
y hablantes (entregamos una copia a cada estudiante para que pegue en su cuaderno).
COMO HABLANTES COMO OYENTES
Respondemos a las preguntas Presto atención a las ideas que
presenta mi compañero o
compañera
Pronunciamos con claridad las Si deseo preguntar, levanto la mano
respuestas que damos y espero que termine quien esté
hablando
Seguimos un orden durante Pregunto sobre aquello que no
nuestra presentación entiendo o sobre lo que tengo
dudas, para ello debo hablar con
adecuado volumen o entonación.
DURANTE EL DIÁLOGO
Pedimos a los estudiantes que grupalmente observen una imagen y que lean las preguntas registrando
sus respuestas.
Observa la imagen.
Enseguida motivamos la participación de toda la clase y tomamos nota de lo más importante de cada
intervención.
Luego invitamos a los estudiantes a expresar sus ideas preguntando; ¿qué hacen las personas que están
en la imagen?, ¿qué hicieron ustedes en forma grupal?, ¿qué hicieron para conversar?, ¿cómo
empezaron? ¿Cuántas personas deben participar en una conversación?, ¿por qué?, ¿qué es un
diálogo?, ¿qué aspectos debemos tener en cuenta para dialogar?, ¿qué tipos de diálogos podemos
realizar?
3ER GRADO
Damos un tiempo para que en grupo comenten y compartan las respuestas
que dan a las preguntas planteadas.
Dialogo
Intercambio de
ideas.
Como dinámica
pedagógica con el objetivo Puede ser entre
de fortalecer la dos o más
participación escolar en la personas.
relación docente
estudiante
Orientamos para que respeten los turnos de intervención cuando dialoguen con sus grupos así todos
podrán contar y expresar sus ideas.
Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra las ideas más resaltantes.
¿Qué es un Diálogo?
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas.
Recordamos que para dialogar debemos considerar algunos aspectos muy importantes y estar dispuestos
a poner atención, es decir saber escuchar.
Enseguida preguntamos; ¿qué tipos de diálogos podemos realizar? y ¿qué formas de diálogo existen?
Anotamos las ideas más importantes en la pizarra
Luego pegamos un cartel en la pizarra y pedimos leer en macrogrupo para contrastar con las ideas que
mencionaron.
¿Qué tipos de diálogos podemos realizar?
3ER GRADO
El diálogo puede ser de dos formas:
Directo: El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que hablan. Cuidado-
dijo Frodo-podrías quemarte.
Indirecto: El autor explica lo que ha sucedido. Utiliza los verbos “se dice que”, “contesto”, etc.
Frodo dijo que tuviera cuidado que podría quemarse.
Comentamos que para dialogar debemos considerar varios aspectos importantes y pegamos un cartel
para leer en macrogrupo.
El dialogo
En grupos: Invitamos a los estudiantes a conversar sobre lo que hicieron en sus vacaciones y lo que les
gustaría aprender durante este año (qué expectativas tienen) indicándoles que pueden elaborar un
listado acompañándolo de dibujos, por ejemplo: leer más, crear textos, elaborar cuentos etc.
No debemos olvidar que tenemos que observar a los estudiantes cómo participan en el diálogo.
Damos un tiempo e indicamos que después de realizar sus actividades deben presentar en el plenario la
lista que han elaborado grupalmente.
Dialogamos sobre las recomendaciones que deben tener en cuenta al comportarse como hablantes y
oyentes.
En el caso del tema de sus vacaciones pedimos narrar los hechos en forma ordenada, (cronológica: ¿qué
sucedió, ¿dónde?¿con quién?¿cuándo?),utilizando un volumen de voz adecuado.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Pedimos que cada grupo presente y expresen lo que les gustaría aprender, asimismo que escuchen con
atención a sus compañeros y compañeras.
Luego junto con los estudiantes recordamos cuáles fueron os aprendizajes que presentaron en grupo y
comentamos sobre la importancia de considerarlos parte de lo que se hará en el año escolar.
Leemos las ideas sobre el diálogo y con el apoyo de todos elaboramos organizadores gráficos.
Entregamos la mitad de una hoja de papelotes para que completen las expectativas para tercer grado:
3ER GRADO
MIS EXPECTATIVAS PARA TERCER GRADO
1.- En el tercer grado me gustaría aprender……..
2.- Voy a mejorar en……..
Enseguida entregamos una ficha a cada estudiante para que desarrollen grupalmente en base a las
actividades que desarrollaron durante la sesión.
FICHA DE AFIANZAMIENTO
1. ¿Qué es el diálogo?
El diálogo es el intercambio de información entre dos o más personas
2. Marca con una “x” las características que corresponden a cada clase de diálogo.
Características Oral Escrito
Es espontáneo.
Tiene errores.
Destacan los gestos.
Se describe la situación y entonación.
Presenta menos errores ortográficos.
3. El diálogo puede ser de dos clase:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El dialogo
Clases Formas
Escribe dentro del paréntesis ¿qué forma de diálogos (directo e indirecto) tienen los
siguientes ejemplos?
a) ... me gritó desde la otra punta del salón que enseguida venía, que estaba
terminando de escribir. ( )
b) —¡Pepita! ¡haz el favor de venir aquí! — ( )
c) Y una vez que lo tuve cerca le pedí que me ayudara. ( )
d) —¡Qué paciencia, por Dios! a ver, si no llegamos tarde. ( )
3ER GRADO
Crea un diálogo con las siguientes imágenes, completa los globos de texto.
Concluimos conversando junto con los estudiantes sobre la importancia de dialogar y cómo podemos
disfrutar de él. Para ello pegamos un cartel para que lean en voz alta y pedimos copiar en sus
cuadernos.
Dialogo
El diálogo es una conversación donde
intervienen dos o más personas para
expresar sus opiniones y deseos sobre el
tema de intereés personal o de otro. El
diálogo lo podemos encontrar en los
cuentos, en las novelas y en las obras de
teatro.
El diálogo puede ser ameno, claro y sencillo
Felicitamos a los estudiantes por todas las actividades y participaciones que tuvieron durante las
actividades realizadas.
CIERRE
Metacognición:
3ER GRADO
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
3ER GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3ER GRADO
FICHAS
1. Lee con mucha atención.
El dialogo es una conversación entre dos o más personas.
El diálogo
Escribir un diálogo es reproducir por escrito lo
que dicen las personas cuando hablan.
En el dialogo cada vez que habla alguien se
escribe una raya (-)
3ER GRADO
3. Ordena el dialogo siguiente:
3ER GRADO
5. Realiza un diálogo entre los siguientes personajes.
a) Dos animales
b)Tus padres
c) Profesor(a) y alumno
d)Tu mejor amigo(a) y tú
3ER GRADO