La Asamblea

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1, I.E.P: N°21015 -MALA
1.2. DIRECTORA: Elizabeth Santos Quiroz
1.3-subdirectora: María Elena Manco Quiroz
1.4-DOCENTE: Saldaña Espinoza José Carlos
1.5-GRADO: 6° SECCIÓN: A
1.6 Fecha: 31/07/23
1.4. Área: Comunicación
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA COMUNICACION
Competencia / Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Inst.
Desempeño Criterio Evidencia Evaluación

- Explica el tema y el propósito comunicativo del - Da a conocer el tema y el propósito de Lista

Planificador
texto oral. lo que se va a dialogar. de
de
- Explica las intenciones de sus interlocutores - Explica como debe ser el diálogo cotejo
actividades
considerando recursos verbales, no verbales y entre sus interlocutores para lograr el
para el
paraverbales. objetivo.
desarrollo de
- Adecúa su texto oral a la situación - Planifica y organiza sus ideas para
la
comunicativa considerando el propósito luego dialogar con sus compañeros
Experiencia
comunicativo y algunas características del sobre las acciones a realizar.
de
género discursivo. - Expresa sus inquietudes y opiniones
aprendizaje.
- Expresa oralmente ideas y emociones de de manera coherente y cohesionada
forma coherente y cohesionada. sobre las actividades a realizar.
- Participa en diversos intercambios orales - Participa en distintos roles como
alternando los roles de hablante y oyente. hablante y oyente.
- Justifica su posición sobre lo que dice el - Justifica su opinión considerando su
texto oral considerando su experiencia y el experiencia vivida en el distrito.
contexto en que se desenvuelve.

ESTRATEGIAS:
INICIO
En grupo clase
Recuerda a los niños las actividades trabajadas en la Experiencia de Aprendizaje anterior, que
correspondía al aniversario patrio y que en esta EDA tenemos aprendizajes nuevos y que nos
vamos a poner de acuerdo en relación a qué y cómo vamos a trabajar en ella . Se le presenta
el nuevo nombre de la presente Unidad: VALORO Y ME IDENTIFICO CON MI ALMA MATER.
Intentamos responder las siguientes interrogantes:
¿Conocen sobre la historia de la IE? ¿Qué harías para conocerla?
¿Por qué debo valorar a mi institución educativa?, ¿Qué harías para conocerla?

¿Conocemos a los integrantes de nuestra comunidad educativa?

¿Cómo puedo participar en el aniversario de mi IE?
¿Cómo podremos transmitir a los demás lo aprendido sobre nuestra IE?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a proponer las actividades para organizarnos en las actividades de aprendizaje en el
aula en una asamblea.
- Se les recuerda que es importante seguir recordando y respetando las normas de convivencia,
para ello seleccionan algunas normas de convivencia para trabajar armoniosamente la clase.
DESARROLLO
ANTES DE LA ASAMBLEA
En grupo clase
Invita a los niños a formar grupos de seis.
Indícales que a partir de sus respuestas a las preguntas, dialogarán y elegirán una actividad de
cada pregunta para presentarla a todos sus compañeros (en asamblea).
Luego, todos en común acuerdo elegirán con que actividades se quedan para ser trabajadas en la
presente unidad.
Orienta a cada grupo a fin que seleccione su propuesta en común acuerdo.
Indícales que sería necesario llevar su propuesta por escrito.Acompaña a tus niños a organizar sus
ideas para planificar su propuesta:

 Entrega a los niños y las niñas papelote y plumones para que planteen propuestas que ayuden
a organizarse y organizar el aula. Si desean lo pueden hacer a través de dibujos.
 Acompaña a cada grupo a ordenar sus ideas y escribir o dibujar las propuestas que
seleccionaron en común acuerdo, invítalos a leer lo que están escribiendo, pídeles que
indiquen dónde dice cada palabra, ayuda a quienes necesiten a reflexionar y a darse cuenta
de lo que van escribiendo (escribe debajo de su escrito las palabras tal como se escriben).
 Pide a tus niños que antes de presentar sus propuestas en la asamblea, las lean nuevamente.
 Indica a los niños que ordenen sus ideas y se pongan de acuerdo cómo presentarán su
propuesta: cómo iniciarán, qué dirán luego, cómo terminarán.
 Pregúntales: ¿qué debemos hacer si queremos preguntar a nuestros compañeros en la
asamblea?, ¿qué debemos hacer para escuchar la presentación de las propuestas?
 Anota sus respuestas en un papelote y colócalo al frente para que no se
les olvide.
Durante la asamblea

 Indícales que, para escuchar las propuestas de sus compañeros, expresar las suyas y dar sus
opiniones deberán levantar la mano para hablar.
 Ponte de acuerdo con tus niños para establecer los turnos de participación de cada grupo
para presentar sus propuestas.
 Pide que cuando el representante de cada grupo presente sus propuestas, hable fuerte y
pausadamente. Dile al niño que dirige la asamblea que se encargue de dar la palabra a cada
niño para que opine sobre las propuestas de sus compañeros.
 Organiza en la pizarra las propuestas a medida que se van presentando.
 Analiza con los niños y las niñas cada una de las propuestas: ¿cuáles
plantean lo mismo?, ¿cuáles proponen otras actividades?, ¿cuáles se pueden hacer?
 Enumérenlas, colóquenlas en un papelote y pónganles un título
 Coloca el papelote con la tabla para planificar:

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Organizarnos y -Buscando información Libros, hojas de
organizar actividades -Elaborando carteles de colores, goma, cinta,
por el aniversario de responsabilidades plumones, papelotes,
nuestra IE -Leyendo y escribiendo actividades en etc.
donde todos participemos

¿Quiénes lo harán? ¿Productos de la Unidad? ¿Cuándo lo haremos?

Los estudiantes y su -Libro de historia de la IE 21015 con Organizamos las fechas

maestro. artículos significativos. de las actividades y el
- cronograma posible

Después de la asamblea

Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los niños en cada sesión
puedan establecer su agenda y monitorear su cumplimiento.
CIERRE
 Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula.
 Puedes utilizar el cartel de planificación y pedir a los niños que expliquen para qué lo
hicieron (lo hicieron para organizarse y organizar su aula, para que se vea más bonita
y puedan trabajar contentos en ella).
 Explica la importancia de la asamblea, donde todos participaron y democráticamente
eligieron las actividades que trabajarán en esta unidad.
 Entrega una ficha de autoevaluación a cada uno de tus niños.

SUB DIRECTORA PROFESOR

ANEXO 01