DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

XVII ZONA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Con la finalidad de dar soporte normativo a los aspectos a valorar en las visitas de
acompañamiento, se aclaran los elementos considerados y los artículos del Reglamento
Escolar donde se fundamenta la existencia y razón de ser de cada uno de éstos, así como
la participación pedagógica del docente.

Evaluación diagnóstica
Propósito: Contar con información inmediata de las fortalezas y áreas de oportunidad del
grupo en general así como de cada uno de los alumnos, con respecto a los propósitos
educativos y pedagógicos anteriores para planificar su quehacer didáctico acorde a las
necesidades detectadas.

ELEMENTOS REQUISITOS
1 Instrumento utilizado ¿Qué asignaturas comprende?
¿Es acorde al plan y programas de estudio
vigentes?

2 Concentración de resultados. No. De aciertos, por asignatura por alumno.

3 Interpretación de los Se resaltan las fortalezas, se identifican, se

resultados. cuantifican y valoran las áreas de oportunidad
detectadas.

4 Diseño de estrategias. Diseño adecuado de estrategias acordes a las

necesidades detectadas de manera individual y a
nivel grupal

5 Acuerdos y compromisos con Se establecen acuerdos de participación y

los padres de familia. colaboración en la aplicación de las estrategias
diseñadas por el docente para cada alumno.

6 Seguimiento Se establece un seguimiento individual a los

alumnos donde se visualiza la pertinencia de las
estrategias didácticas, el avance y logro de los
propósitos educativos.
Planeación
Propósito: Contar con unaherramienta pedagógica que proporcione y marque
una guía de trabajo, donde considerepropósitos, aprendizajes esperados,
estrategias didácticas, metodologíay recursos;para fortalecer el quehacer
docente y lograr los propósitos educativos.

No ELEMENTOS REQUISITOS
.
Dosificación de Mapeo de todas las Para visualizar e identificar
contenidos. asignaturas. la posible vinculación.

1.- Identificación: 1. Nombre de la escuela.

2.- Clave del centro de trabajo.
3.- Nombre del maestro,
4.- Grado
5.- Grupo,
6.- Asignatura,
7.- Propósito de la asignatura. (En español nombre del
proyecto y ámbito)(2009)y Práctica social del lenguaje.
(2011).

2 Tiempo. Periodo programado (bimestre, semana)y tiempo destinado

para las actividades.

3 Aprendizajes En la planeación, los aprendizajes esperados permiten ubicar

esperados. el grado de avance del proceso de aprendizaje de los
alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar
y orientar las secuencias didácticas a las necesidades
particulares de los alumnos.

Actividades Como complemento del trabajo por proyectos, el programa

permanentes propone la realización de actividades permanentes con la
intención de impulsar el desarrollo de las habilidades
lingüísticas de los alumnos dirigidas a fortalecer sus prácticas
de lectura y escritura.

4 La denominación de actividades permanentes proviene del

hecho que se desarrollan de manera continua a lo largo del
ciclo escolar y se realizan de forma regular; no obstante,
pueden variar durante el ciclo, repetirse o ser objeto de
reelaboración, en función de las necesidades del grupo.

Las actividades permanentes se desarrollan antes, durante y

después de los proyectos didácticos, pues son elementos
complementarios que el docente desarrolla cuando lo
considere necesario, en función del conocimiento que tenga
sobre las necesidades y desarrollo particular del grupo.
5 Actividades Español: proyecto didáctico. Actividades para pensar en el
propuestas en sistema de escritura, (primer ciclo), actividades permanentes.
los programas y En el resto de las asignaturas, las propuestas en cada
las diseñadas programa.
por el docente.

6 Secuencia Actividades de inicio (activación de conocimientos previos),

didáctica. desarrollo y cierre. (estas pueden ser diarias, semanales)

Bibliotecas de aula.
Bibliotecas de escuela,
1.- Aulas de medios,
2.- Enciclomedias,
3.- radiograbadora,
4.- radio.
TIC´S, 5.-TV.
7 Recursos. 6.- grabadora.
7.- videograbadora,
8.- videos,
9.- Internet, etc.
Libros de alumno, Libros de texto.
Libros del maestro. Guías articuladoras,
Libros del maestro, libros
de consulta.
Material didáctico gráfico
Material didáctico audio visual.
Material didáctico concreto

8 Evaluación e Es importante que el docente considere los aspectos y

instrumentos. criterios que presentan los programas y los aprendizajes
esperados para observar algunos indicadores de logro que
den cuenta del avance, tanto grupal como individual, de los
alumnos, así como los instrumentos utilizados para ello.

9 Adecuaciones Diseño de estrategias didácticas para enmendar las áreas

curriculares. de oportunidad detectadas en la evaluación diagnóstica,
adecuadas al alumno o grupo.

Seguimiento y evaluación de las áreas de oportunidad

detectada.

10 Vinculación. De asignaturas, de temas, aprendizajes esperados etc.

(posibles)

11 Observaciones. (opcional)

Propósito Mantener una información actualizada que dé cuenta de

Registro la inscripción, asistencia y permanencia de los alumnos
 de en cada escuela y grado, así como la valoración
asistencia pertinente a cada alumno estipulado por la SEP.
y evaluación Requisito Información actualizada y validada por el C. Director de la
escuela.

Portafolio Propósito Contar con la información que valide o sustente el avance

o y/o progreso en el proceso de aprendizaje de cada alumno.
Carpeta de Requisito Actividades sugeridas en los programas de estudio que
Evaluación evidencian el progreso en el proceso.
.

Propósito: Organizar, operar y administrar la Escuela en cada una de

PMC las dimensiones de la gestión escolar para su correcto
funcionamiento.
Requisito. Participación en la elaboración, comisión a cargo,
seguimiento a la comisión.

Propósito: Mantener una actualización y capacitación constante del

Capacitación personal docente en los temas técnico-pedagógico que
y oferten las autoridades educativas correspondientes;
Actualizació Requisito. Participar en los diferentes cursos de actualización
n pedagógica impartidos en el ciclo escolar.

REGLAMENTO ESCOLAR.
ARTÍCULO 27.- El docente considerado como maestro frente a grupo, tendrá las siguientes
responsabilidades respecto de sus educandos:

I.- Planear sus labores educativas de modo que su actividad docente cumpla
integralmente y en tiempo y forma, con los fines formativos e instructivos previstos
en los planes y programas de estudio vigentes;
II.- Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo de la tarea
educativa, la articulación indispensable entre la teoría y la práctica, y la correlación
armónica con las demás áreas o asignaturas que integran el plan de estudios;
III.- Emplear una metodología que comprenda técnicas y procedimientos que
promuevan la participación de los educandos en el proceso enseñanza-aprendizaje,
como agentes de su propia formación;
IV.- Asistir puntualmente a clases;
V.- Aprovechar en forma íntegra la jornada escolar evitando interrupciones que
resten tiempo a las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje;
VI.- Fomentar en el salón de clase el trabajo cooperativo y el fortalecimiento de
valores;
VII.- Utilizar en la realización de su trabajo, el material didáctico y medios
tecnológicos más adecuados a los planes y programas de estudio, dando prioridad a
la utilización de materiales y medios oficiales gratuitos;
VIII.- Asignar a los alumnos tareas de acuerdo al contenido programático, la
naturaleza y materia de estudio, así como las necesidades del proceso educativo;
IX.- Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses de los
alumnos; al tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático y la
consecución de los objetivos trazados, y a las circunstancias del medio en que se
realice el proceso enseñanza-aprendizaje;
XV.- Informar oportunamente a los padres o tutores cuando el alumno presente bajo
rendimiento y aprovechamiento escolar;
XVI.- Mantener actualizados los registros de asistencia y evaluación de
aprovechamiento de los alumnos y presentarlos a la Dirección de la Escuela dentro
de los plazos que le sean señalados;
XVII.- Elaborar, aplicar y, en su caso, llevar a cabo, los procedimientos e
instrumentos de evaluación del aprendizaje previstos en la normatividad aplicable y
entregar los resultados de los mismos al personal escolar competente para la
elaboración de las boletas de calificaciones y su posterior notificación;
XVIII.- Llevar una carpeta de evaluación por cada alumno, en la que se incluya la
documentación que dé sustento a los resultados de la evaluación aplicada;
XIX.- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formación integral;
XX.- Coordinar, en su caso, sus actividades docentes con los servicios de asistencia
a la educación