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Documentos de Cultura
PRIMER MOMENTO:
¿Has aprendido algo por primera vez, recientemente?
¿Recientemente has hecho algo de lo que te sientas orgulloso?
¿En qué te gustaría ser mejor?
¿Cuál es tu sueño y qué necesitas aprender para realizarlo?
¿Para qué te pueden llamar si alguien necesita ayuda?
SEGUNDO MOMENTO:
¿Qué esperas cuando vienes a una reunión?
¿Qué es lo que más te preocupa al momento de realizar
tu planificación?
¿Con qué tipo de docente te identificas y por qué?
¿Prefieres trabajar solo o en equipo?
Lineamientos pedagógicos
Dirección Nacional de Currículo
¿Qué van a aprender los
estudiantes?
CURRÍCULO PRIORIZADO CON CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO
ÉNFASIS EN COMPETENCIAS CON ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD
NACIONAL 2016
PARA GALÁPAGOS
¿Cómo se va a
enseñar?
Proyectos
interdisciplinarios
Aprendizaje
cooperativo y Aula invertida
colaborativo
Aprendizaje
Basado en Gamificación
Problemas
¿Cómo se evaluarán los
aprendizajes?
Incluirá diferentes instrumentos y
Se identifica aquellos conocimientos y técnicas para identificar, de manera
habilidades con los que cuenta el global, el avance de los logros de
estudiante previo al desarrollo de un aprendizajes esperados.
nuevo proceso educativo.
Evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica
Evaluación quimestral
Evaluación formativa
Docentes
• Planificar e implementar el Diagnóstico y la Nivelación aplicando métodos,
técnicas e instrumentos flexibles y contextualizados, de acuerdo con las
necesidades de sus estudiantes.
Estudiantes
• Desarrollar éticamente las actividades propuestas por el
profesorado para el Diagnóstico y la Nivelación.
Lengua y Literatura
sistematización y análisis realidad natural presente a partir del
Ciencias Naturales
aprendizajes
de información • Biología: comprensión del análisis historiográfico
Ciencias Sociales
• Formación de lectores,
• Interpretación de datos funcionamiento de los • Filosofía:
hablantes y escritores
procesados por medio de sistemas biológicos cuestionamiento de
competentes
diferentes métodos • Química: comprensión de problemas naturalizados
Matemática
• Progresión de habilidades
la composición, y normalizados
para la comunicación
estructura y propiedades • Educación para la
efectiva
de la materia Ciudadanía: construcción
• Física: comprensión de de democracias
fenómenos físicos y su participativas
impacto en la vida
cotidiana
*Se recomienda que el Nivel de Inicial y el subnivel Preparatoria realice el diagnóstico y nivelación utilizando
la Caja de Herramientas, disponible en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/
Educación Inicial
Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica
Plataforma de Recursos
Educativos Digitales (con
contenidos descargables)
RECURSOS EDUCATIVOS Anecdotario
E EVALUACIÓN
Planificación Micro Curricular
de Experiencias de Aprendizaje
Coordinación Zonal 5
Mod
edu elo
cati Perfil de salida
vo
PCA PUD
Política Educativa
PEI
Currículo Nacional
Flexibilización curricular
Las instituciones pueden
educativas
Alinear y adaptar
de acuerdo con el currículo
Los intereses y curriculares
necesidades de los
teniendo en cuenta
estudiantes
El entorno, el contexto
social, espacios,
generando
tiempos y horarios de
aprendizaje
Propuestas curriculares
propias con el fin de
Contextualización Permite
curricular
Instituciones
Interconectar y educativas
completar
Currículo
Nacional
Con las
Realidades, necesidades y
Propiciar una A fin de aspiraciones de la
educación situada de comunidad
calidad
CURRÍCULO PRIORIZADO
CON ÉNFASIS EN LAS
COMPETENCIAS
Currículo priorizado con énfasis en competencias
Para la recuperación
y continuidad de los
aprendizajes
Direccionado para el
fortalecimiento de las
competencias
E.G.5.1.7 Identificar
los componentes
LA CIUDADANÍA EL PENSAMIENTO básicos del activo,
DIGITAL es un COMPUTACIONAL pasivo, patrimonio,
conjunto de es una metodología ingresos, costos y
competencias que de resolución de gastos de acuerdo
faculta a los problemas que amplía con la normativa
ciudadanos a el campo de la contable, para
acceder, y utilizar la computación clasificar
información de proporcionando un adecuadamente las
manera crítica, ética medio distinto hallar cuentas contables
y eficaz con el fin de soluciones a
fomentar una problemas que
convivencia pueden ser resueltos
armónica. computacionalmente.
PAUTAS
• Articular necesidades de información, buscar datos,
información y contenidos en entornos digitales.
Socio-Emocionales
Auto Toma de
El desarrollo de las competencias
socioemocionales supone la
conocimiento decisiones ¿Cómo
interrelación en tres factores: reconocerlas?
• Intelectuales: determinan la ECA 5.1.2 Autoevaluarse
percepción y comprensión del COMPETENCIAS durante los procesos de
aprendizaje. Manejo de SOCIO-
creación artística usando
• Emocionales: Determina el emociones y EMOCIONALES
Empatía criterios técnicos,
interés las tareas, metas y sentimientos
reconociendo las propias
objetivos a lograr. emociones y
• Sociales: Marco motivador del realizándolos ajustes
esfuerzo. Resolución necesarios para lograr el
DIMENSION DE LA de conflictos producto deseado
PERSONALIDAD influenciado
por aspectos socioemocionales.
HABILIDADES PARA LA VIDA
TRABAJEMOS EN
EQUIPO
REALICEMOS EJERCICIOS PRÁCTICOS
Identifiquemos el contenido esencial y la competencia que podemos desarrollar al trabajar con la destreza.
Elemental Media
Superior
Bachillerato
CN.4.1.3. Indagar, con uso del
microscopio, de las TIC u otros CS.H.5.1.7. Explicar y
recursos, y describir las valorar la función del trabajo
características estructurales y humano en la construcción
funcionales de las células, y de la historia y la cultura.
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma.
ACTIVIDAD A REALIZAR
3.- Proponer
2.- Cada equipo actividades para el
1.- Formar equipos de analiza la destreza e desarrollo de la
4.- Realizar una
trabajo a través de la identificar: destreza en el grado o
planificación con el 5.- Plenaria.
técnica de las tarjetas Contenido esencial. año seleccionado, con
tema escogido.
de colores. Identificador de los respectivos
evaluación. enfoques de acuerdo
a la competencia.
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ACTIVAS PARA LA EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS - BÁSICA MEDIA
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales invertebrados, describirlas
y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias. CD CC
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser activados (contraídos), relajados y
flexibilizados y vivenciar las posibilidades de movimiento que poseen las articulaciones, para mejorar el
conocimiento del propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales. CC CM CS
CS.3.1.7. Documentar la Conquista española del Tahuantinsuyo, especialmente del norte, con sus enfrentamientos
y alianzas. CC CD
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales (una línea de tiempo, libros con pie de foto, una aplicación
con diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad. CC CD
M.3.1.22. Resolver y plantear problemas de potenciación y radicación, utilizando varias estrategias, e interpretar la
solución dentro del contexto del problema. CC CD CS
EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales y grupales con diferentes destrezas (y sus variantes), utilizando
como recursos los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas entre otros. CM CS
DESTREZAS CON ÉNFASIS EN LAS COMPETENCIAS - BACHILLERATO
LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos, mediante el uso crítico del
significado de las palabras. CC CD CS
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos (unión,
intersección, diferencia y complemento), de manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica. CM CC CD
CS.H.5.3.32. Conceptualizar los términos casta, clase y estamento con el fin de comprender los procesos de lucha y
movilidad social. CC CM
CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como “animal político” en función de su necesidad
de vivir en sociedad. CC CS
CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y sistematizar información de diversas fuentes sobre el cáncer, y relacionarlo con el proceso
de proliferación celular alterada. CD CC
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana, concepción, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de
forma integral la función de la reproducción humana. CC CS
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en
obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de diversas culturas. CC CS
EF.5.2.3. Construir ejercicios que mejoren la condición física y elaborar entrenamientos básicos para ponerlos en práctica,
tomando como punto de partida su estado de inicio y las prácticas corporales hacia las cuales están orientados. CM CS
RECORDATORIOS IMPORTANTES
BORRAR
ILUMINAR AUTOCONOCIMIENTO
FLEXIBILIDAD
APROVECHAR
ESCUCHAR
UNIR
GRACIAS