UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN Y ACREDITACIÓN EDUCATIVA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES.
1. Asignatura : Epistemología y Metodología de la Investigación
2. Semestre Académico : 2021 – I
3. Ciclo y sección : I/A
4. Naturaleza : Teórico – práctica
5. Prerrequisito : Ninguno
6. Créditos : 04
7. Horario actividades síncronas:
- Sábado: Mañana: 8:00 am a 1:00 pm
Tarde: 2:30 pm a 7:30 pm
- Domingo: Mañana: 8:00 am a 1.00 pm
8. Ambiente : Aula virtual (asíncrona) y plataforma Zoom (síncrona)
9. Docente : Dr. Jorge Octavio Sáenz Piedra
10. Correo Institucional : j.saenz@uct.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN
La experiencia curricular de Epistemología y Metodología de la Investigación Científica es de
naturaleza teórico – práctico; pertenece al área de Investigación y brinda a los maestrandos
lineamentos básicos pertinentes, para comprender y explicar crítica y reflexivamente los
procesos del método científico, la metodología y enfoques de la investigación ; mediante la
discusión de conocimientos disponibles y necesarios, con profundidad, sentido crítico y
espíritu innovador, relacionado con experiencias propia de su desempeño profesional y /o
laboral. Teniendo como producto final la elaboración de la matriz de consistencia.

III. COMPETENCIAS
3.1. Analiza la teoría del conocimiento, la ciencia, la investigación científica y el
método científico, valorando la investigación científica en su campo profesional.

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 3.2. Explica críticamente los conceptos referidos proyecto de investigación, al
planteamiento del problema de investigación, objetivos, justificación, bases
teóricas, hipótesis y las variables, manteniendo una actitud crítica y reflexiva.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.

PRIMERA UNIDAD: Bases conceptuales de la investigación científica.
1. Duración: 2 semanas. Del 24 al … de 25 de julio de 2021
2. Programación:
Programación de saberes Producto
Semana Fecha Saber conocer Saber Hacer Saber Actuar Académico
Inducción. -Analiza el sílabo, -Participa con -Organizador
Socialización del manifiesta sus entusiasmó grafico
sílabo. expectativas. durante el identificando las
- Gnoseología y -Analiza los desarrollo de la semejanzas y
24/07/21
epistemología. elementos teóricos clase. diferencias entre
(Mañana)
- Ciencia. del conocimiento y la gnoseología y
- Método ciencia.
epistemología.
- Investigación -Identifica los -Muestra
- Cuadro
científica: enfoques de predisposición
Definición, investigación. para el comparativo sobre
funciones, procesos, aprendizaje los enfoques de
enfoques. individual. investigación.
- Investigación -Identifica los tipos, -Muestra -Organizador
1
científica: niveles y diseños de predisposición gráfico sobre los
24/07/21 Tipos investigación. para el niveles y diseños de
(Tarde) Niveles aprendizaje
investigación.
Diseños individual.
-La línea y el tema de -Conoce las líneas de -Demuestra -Temas tentativos
investigación investigación desde responsabilidad de estudio con sus
-Técnicas y el área de la maestría y puntualidad en respectivas líneas
25/07/21 estrategias de correspondiente. la ejecución de
(Mañana) de investigación y
búsqueda de la -Elige un tema las tareas
información. tentativo para su encomendadas. lo presenta en un
-Estilo de redacción: estudio científico. cuadro.
citas y referencias –
APA 7° Edición.
Descripción de las actividades asíncronas (desarrolladas en el aula virtual, posterior a las sesiones
síncronas):
- Participación en el Foro Temático: (colocar un tema)
- Tarea - Control de Lectura.
2
Lectura seleccionada: “Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: La
Idea”, capítulo 2 (páginas de 22 a 30). Libro versión digital, Hernández-Sampieri y Mendoza
(2018).
- Envío de Producto académico: Hasta el 30 de julio del 2021.

SEGUNDA UNIDAD: Procesos de la investigación científica

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 1. Duración: 2 semanas. Del 07 al 08 de agosto de 2021
2. Programación:
Programación de saberes Producto
Semana Fecha Saber conocer Saber Hacer Saber Actuar Académico
-El planteamiento - Identifica el -Desarrolla -Matriz de
del problema. planteamiento del actitud crítica y información
Formulación problema y la reflexiva sobre Árbol de
(enunciado) del formulación del los criterios del
07/08/21 problema.
problema. problema de planteamiento del
(Mañana) Redacción de su
investigación. problema.
problema de
investigación.
-El marco teórico: -Conceptualiza, - Asume una - Cuadro de
Los antecedentes identifica las funciones actitud crítica análisis
07/08/21 Bases teóricas y componentes del constructiva interpretativo de
(Tarde) Términos básicos marco teórico, durante su
los antecedentes
elaborando su marco participación en
teórico de su clases, respetando y teorías de su
investigación. a sus pares. investigación de
3 su plan de tesis.
-Informe de su
marco teórico
(Estado de arte).
-Las hipótesis -Identifica la relación de -Muestra interés
-Los objetivos y su los objetivos con el al comprender los -Matriz de
relación con el diseño de contenidos consistencia
08/08/21 diseño de investigación. conceptuales.
(Mañana)
investigación.

-Las variables y su - Comprende la función -Cumple con el

operacionalización. de las variables y su trabajo en los
operacionalización. plazos
establecidos.

Descripción de las actividades asíncronas (desarrolladas en el aula virtual, posterior a las sesiones
síncronas):
4 - Participación en el 2do Foro Temático: (colocar un tema)
- Envió de Producto académico: Hasta el 14 de agosto del 2021 (MATRIZ DE CONSISTENCIA)

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Favorecer el Saber Conocer: Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje,
etc.
 Favorecer el Saber Hacer: Redes semánticas, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa
conceptual, círculos concéntricos, láminas secuenciales, etc.
 Favorecer el Saber actuar: Debate, argumentación, fórum, discusión controversial,
etc.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

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  Libros
 Documentos de trabajo
 Textos virtuales.
 Presentación en diapositivas
 Equipo multimedia
 Vídeos
 Enlaces de investigación
 Google Drive
 Aula virtual
 Plataforma digital para Videoconferencias Zoom
 ERP University
VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
7.1. Recomendaciones generales
 Asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias, inhabilitan al estudiante en la
asignatura; considera como asistencias el cumplimiento de las tareas o productos
académicos presentados.
 La nota aprobatoria mínima para el promedio de cada unidad y promedio final es once (11).
 Las justificaciones de las inasistencias se gestionan ante la Secretaría Académica
(secretaria-epg@uct.edu.pe ).
 Las evaluaciones son de carácter diagnóstico, formativo y sumativo.
 Al final de cada unidad el docente informa los logros de los estudiantes durante el
periodo correspondiente.
 Se obtiene el promedio de ambas unidades para la calificación final de la asignatura.

7.2 El promedio de Unidad y Final

Las competencias adquiridas serán evaluadas mediante los siguientes criterios
a) Participación en el aula virtual y plataforma de videoconferencias (exposiciones, etc.)
b) Trabajo en equipo
c) Control de lectura
d) Resolución de problemas, solución de caso/trabajo práctico/resolución de
problemas/Trabajo de campo, otros)
e) Informe de aprendizajes (organizadores de información, compilados, resúmenes, otros)
f) Actividad de investigación
Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje.

El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades en concordancia con el
peso determinado según la naturaleza de la asignatura.

7.3. Matriz de evaluación

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 NATURALEZA Teórico- Criterio Indicadores Instrumentos
SABERES
práctico
SABER 50% Eficiencia en lo - Expresa conocimiento -Prueba objetiva
CONOCER aprendido de los temas y
subtemas tratados en
las clases virtuales.
SABER 30% Habilidad de trabajo en -Expresa sus opiniones - Rúbrica
HACER equipo, creatividad, con criticidad y
investigación propuesta muestra creatividad en
de mejora. sus trabajos.
SABER 20% Trabajo en equipo - Expresa sus opiniones - Rúbrica
ACTUAR Emprendimiento con criticidad y
Respeto muestra creatividad en
Cooperación, sus trabajos.
Tolerancia

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Andrade, S. (2005) Metodología de la Investigación Científica. Lima – Perú: Andrade
Batthyány, K. y Cabrera, K. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales:
Montivideo, Uruguay: UCUR
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación: administración, economía,
humanidades y ciencias sociales. Colombia: Prentice Hall
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: Editorial La
Muralla.

Caballero, A. (1987). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: Técnica

científica

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la Investigación.

(6ªed.). México: Mc Graw-Hill
Hernández-Sampieri, R. y Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. México: Mc Graw Hill
Hurtado, J. (2010). Metodología de la investigación: Guía para la comprensión holística
de la ciencia. Caracas: Quirón - Sypal
Matos, L. y Vera, R. (2017). Metodología de la investigación. Trujillo, Perú: Editorial
Gráfica Real
Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Colombia:
Universidad Sur colombiana
Méndez, C. (2001). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación.
Colombia. McGraw-Hill Interamericana.

Perelló, S. (2011). Metodología de la investigación social. Madrid: Dykinson

Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa.
España, Málaga: Algibe
Supo, J. (2014). Como empezar una tesis. Perú: Bioestadístico EIRL

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 Tamayo, M. (2012). El proceso de la investigación científica. (5° Ed.). México: Limusa
Vara, A. (2012). Desde la idea hasta la sustentación: Siete pasos para una tesis exitosa.
Un método efectivo para las ciencias empresariales. Lima: Manual electrónico

Trujillo, 19 de julio de 2021.

Docente: Jorge Octavio Sáenz Piedra

DNI: 17857207
Código de Colegiatura: N° 0305478

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