UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

F
ACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
E S P E C I A L I D A D DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y GEOGRÁFICAS
Calle Van de Veld e 1 60 Sa n B or ja – L im a , Pe rú

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Curso : Metodología de la Investigación Científica
1.2. Código : AB 3101
1.3. Requisito : Ninguno
1.4. Horas de Clases : 2T, 2P-Total 4 horas/semana
1.5. Créditos : 3
1.6. Ciclo :V
1.7. Semestre : I-2017
1.8. Duración : Del 03-04 al 28-07-2017
1.9. Pabellón y aula : 2-306
1.10. N° Alumnos : 15
1.11. Horario de Clases : Martes: De 18:00 a 21:00 hrs.
1.12. Horas Tutoriales : Lunes: De 8:00 a 9:00 a.m. Viernes: De 8:00 a 9:00 a.m. (Oficina 402-Pabellón 2)
1.13. Docente : Ido Lugo Villegas
1.14. Email : idolugo@hotmail.com

II. SUMILLA

El curso pertenece al área básica, es de naturaleza teórica y práctica, tiene como propósito brindar estrategias
para el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes mediante el desarrollo de los aspectos
epistémicos de la investigación científica, problemas gnoseológicos y epistemológicos, teoría del conocimiento,
ciencia, método científico e investigación científica, modelos, tipos, niveles de investigación científica,
articulando entre los contenidos del aprendizaje, la investigación formativa, extensión y proyección social para la
formación holística, sistémica y axiológica del futuro profesional concordante con los perfiles determinados en el
Diseño Curricular de la carrera profesional.

III. COMPETENCIAS
1. Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad.
2. Investiga en educación y aplica los resultados en la transformación sistemática de las prácticas educativas.

IV. CAPACIDADES
1. Aplica procedimientos teóricos y prácticos en la investigación cuantitativa y cualitativa durante su labor pedagógica.
2. Demuestra habilidades investigativas para formular y gestionar proyectos educativos y sociales.
3. Posee actitudes de indagación e investigación permanente, demostrando su capacidad innovadora y creativa.

1
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: METODO CIENTÍFICO, INVESTIGACIÓN, CONOCIMIENTO, TEORÍA Y CIENCIA
CAPACIDAD:
1. Aplica procedimientos teóricos y prácticos en la investigación cuantitativa y cualitativa durante su labor pedagógica.
2. Demuestra habilidades investigativas para formular y gestionar proyectos educativos y sociales.
3. Posee actitudes de indagación e investigación permanente, demostrando su capacidad innovadora y creativa
SEMANA SESIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber conocer) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (saber hacer) FECHA HORAS
1° 1 Presentación y exposición del sílabo Interpreta los problemas gnoseológicos y epistemológicos. 04-04-2017 2
1.1. Problemas gnoseológicos y epistemológicos.
2 1.1. Método científico: Concepto, elementos, etapas, reglas. Explica el método científico: Concepto, elementos, etapas, reglas. 04-04-2017 2
2° 3 1.1. Diseño de la investigación: Concepto, funciones, etapas. Identifica el diseño de la investigación. 11-04-2017 2
4 1.2. Investigación científica: Concepto, modelos, tipos, niveles, atributos. Estructura la información sobre la investigación científica. 11-04-2017 2
3° 5 1.3. Conocimiento: Concepto, niveles, características. Compara los niveles del conocimiento. 18-04-2017 2
6 1.4. Teoría: Concepto, objetivos, requisitos, tipos, características. Estructura la información acerca de la teoría. 18-04-2017 2
4° 7 1.5. Ciencia: Concepto, finalidad, características, clasificación, características. Compara los diversos enfoques de la ciencia. 25-04-2017 2
8 1.6. Clasificación de temas de investigación. Clasifica los temas de investigación. 25-04-2017 2
5° 9 1.7. Pautas para la elaboración de una monografía. Identifica las Pautas para la elaboración de una monografía. 02-05-2017 2
CONTENIDOS ACTITUDINALES (saber ser)
Internaliza los problemas gnoseológicos y epistemológicos.
Asimila los conocimientos relacionados al método científico.
Internaliza las funciones y etapas del diseño de la investigación.
Comprende la importancia de la investigación científica.
Asume una actitud crítica acerca de los niveles del conocimiento.
Asimila la importancia de la teoría.
Resalta la importancia de la ciencia.
Participa en la clasificación de temas de investigación.
Internaliza las pautas para la elaboración de una monografía.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PROBLEMA

CAPACIDAD:
1. Aplica procedimientos teóricos y prácticos en la investigación cuantitativa y cualitativa durante su labor pedagógica.
2. Demuestra habilidades investigativas para formular y gestionar proyectos educativos y sociales.
3. Posee actitudes de indagación e investigación permanente, demostrando su capacidad innovadora y creativa.
SEMANA SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber conocer) FECHA HORA
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (saber hacer)
S
5° 10 2.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Estructura la información acerca del problema de investigación. 02-05-2017 2
Problema: concepto, criterios de selección, formulación, evaluación.
6° 11 Características y sugerencias de selección, importancia del tema de investigación. Identifica las características e importancia del tema de investigación. 09-05-2017 2
12 Elección del tema, criterios de elección, factores y requisitos de elección del tema Compara la información acerca de la elección del tema, criterios de 09-05-2017 2
de investigación. elección, factores y requisitos de elección del tema de investigación.
7° 13 Selección y definición del tema de investigación. Organiza los temas de investigación. 16-05-2017 2

2
 14 Cuadro diagnóstico para el planteamiento del problema. Elabora un cuadro de diagnóstico para el planteamiento del 16-05-2017 2
problema.
8° 15 Líneas de investigación sugeridos para educación. Reconoce las líneas de investigación sugeridos para educación. 23-05-2017 2
16 Determinación práctica de planteamiento de problema. Estructura la determinación práctica de planteamiento de problema. 23-05-2017 2
9° 17 2.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Identifica los verbos para la formulación de los objetivos de la 30-05-2017 2
Concepto, clasificación, finalidad, consideraciones para la formulación, verbos investigación.
(Taxonomía de Bloom).
18 Elaboración de matriz de consistencia de una investigación. Elabora la matriz de consistencia de una investigación. 30-05-2017 1
19 PRIMER EXAMEN PARCIAL 30-05-2017 1
CONTENIDOS ACTITUDINALES (saber ser)
Internaliza la importancia del problema de investigación.
Reconoce las características e importancia del tema de investigación.
Aplica los conocimientos científicos en el trabajo de investigación.
Participa en la selección de los tema de investigación.
Participa en la elaboración de un cuadro diagnóstico para el planteamiento del problema.
Internaliza las líneas de investigación sugeridos para educación.
Participa en la estructuración de la determinación práctica de planteamiento de problema.
Aplica los verbos en la formulación de los objetivos de la investigación monográfica.
Participa en la elaboración de matriz de consistencia de una investigación.

* Primer examen parcial el jueves 02-06-2016 en hora libre.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: MARCO TEÓRICO
CAPACIDAD:
1. Aplica procedimientos teóricos y prácticos en la investigación cuantitativa y cualitativa durante su labor pedagógica.
2. Demuestra habilidades investigativas para formular y gestionar proyectos educativos y sociales.
3. Posee actitudes de indagación e investigación permanente, demostrando su capacidad innovadora y creativa.
SEMANA SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber conocer) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (saber hacer) FECHA HORAS
10° 20 1.1. MARCO TEÓRICO Resume sobre el concepto, conceptual y funciones del marco teórico. 06-06-2017 4
Concepto, conceptual y funciones.

11° 21 Condiciones, elementos y marco conceptual Estructura la información acerca de las condiciones, elementos y marco 13-06-2017 2
conceptual.
22 Objetivos y secuencias en la construcción del marco teórico. Identifica los Objetivos y secuencias en la construcción del marco teórico. 13-06-2017 2
12° 23 Revisión de la literatura, desarrollo de una perspectiva teórica. Organiza la información sobre la revisión de la literatura y desarrollo de una 20-06-2017 2
perspectiva teórica.
24 Variable y cuadro explicativo del tipo de variables Identifica la variable y cuadro explicativo del tipo de variables. 20-06-2017 2
13° 25 Hipótesis, relación de la hipótesis-preguntas-objetivos. Usa la información acerca de la hipótesis, relación de la hipótesis-preguntas- 27-06-2017 2
objetivos.
26 Trabajos monográficos Elabora parte de su trabajo monográfico. 27-06-2017 2
14° 27 Trabajos monográficos Sustenta parte de su trabajo monográfico 04-07-2017 1
CONTENIDOS ACTITUDINALES (saber ser)

3
 Internaliza el concepto, conceptual y funciones del marco teórico.
Participa en la elaboración del marco teórico de su investigación.
Internaliza los objetivos y secuencias en la construcción del marco teórico.
Participa en la revisión de la literatura relacionada a su investigación.
Variable y cuadro explicativo del tipo de variables
Participa en trabajos prácticos utilizando la hipótesis y la relación de la hipótesis- con preguntas y objetivos.
Participa en la elaboración de su trabajo monográfico.
Participa en la sustentación de su trabajo monográfico.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y EJECUCIÓN

CAPACIDAD:
1. Demuestra habilidades investigativas para formular y gestionar proyectos educativos y sociales.
2. Posee actitudes de indagación e investigación permanente, demostrando su capacidad innovadora y creativa.
SEMANA SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber conocer) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (saber hacer) FECHA HORAS
14° 28 1.2. ESTRATEGIA METODOLÓGICA Organiza la información acerca de la metodología, tipo de estudio, población y muestra. 04-07-2017 2
Metodología, tipo de estudio, población y muestra.

29 Presentación de datos. Identifica los procedimientos de la presentación de datos de investigación. 04-07-2017 1

15° 30 Plan de tabulación y análisis de datos Elaboración modelos de tabulación y análisis de datos. 11-07-2017 2
31 1.3. EJECUCIÓN Identifica la estructura del informe final. 11-07-2017 2
Estructura del informe final.

16° 32 Recojo y clasificación de datos. Identifica los pasos de recojo y clasificación de datos. 18-07-2017 2
33 Informe final. Explica acerca del informe final. 18-07-2017 2
17° 34 Trabajos monográficos. Sustenta el resultado de su trabajo de investigación monográfica. 25-07-2017 3
35 EXAMEN PARCIAL FINAL 25-07-2017 1
18° 36 Elaboración e informe de documentos pedagógicos de fin del semestre 01-08-2017 4
CONTENIDOS ACTITUDINALES (saber ser)
Aplica los conocimientos referidos a la metodología en su trabajo de investigación.
Aplica los conocimientos adquiridos en la presentación de datos de investigación.
Aplica sus conocimientos en la tabulación y análisis de datos.
Internaliza la estructura del informe final.
Participa en el recojo de datos relacionados a su investigación.
Valora la importancia informe final.
Participa en la sustentación de su trabajo de investigación monográfica.

4
 VI. METODOLOGIA
6.1 MÉTODOS El método por descubrimiento y construcción del conocimiento por los alumnos
El método del aprendizaje basado en problemas (ABP)
El método del aprendizaje cooperativo
El método Heurístico
Métodos activos individualizados, colectivizados y globales.
Métodos analítico, sintético, inductivo, deductivo, dialéctico e histórico.
6.2 TÉCNICAS Exposición/diálogo
Discusión dirigida
Discusión en grupos
Asesoramiento/debate/interrogatorio
Sondeo de información científica
Informes de trabajos de investigación
Trabajo de campo
Trabajo de gabinete
Trabajo individual y en equipo
Elaboración de organizadores de conocimientos y monografías.
Seguimiento y monitoreo en la elaboración de monografías.
Sustentación de los trabajos monográficos
6.3 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Libros, textos, separatas, folletos, esquemas, investigaciones, artículos científicos,
información de internet.
6.4 MATERIAL AUTO INSTRUCTIVO Módulos de aprendizaje, guías de observación, fichas y listas de control, escala ordinal y
de actitudes, cuaderno de campo, registro de datos.
6.5 MEDIOS AUDIOVISUALES Proyector de multimedia, televisor, Laptop, equipo de sonido, videos, retroproyector,
diapositivas, CD, cámara fotográfica, filmadora, esquemas, fotos, láminas, pizarra
inteligente, celulares, otros.

6.6 MEDIOS ELECTRÓNICOS Email, foros, página web, trabajos virtuales, aula virtual, plataforma moodle y otros.
6.7 INVESTIGACION FORMATIVA Los estudiantes elaboran investigaciones monográficas sobre temas relacionados a la
historia, geografía, economía, cultura, interculturalidad, educación y currículo, en base a
una guía y esquema establecido en el curso.
6.8 EXTENSION UNIVERSITARIA Y Proyección social: Organización y participación de docentes y estudiantes en la jornada
PROYECCIÓN SOCIAL cultural: Los jueves culturales.
Extensión cultural: Organización y participación de docentes y estudiantes en el
seminario: Proceso de Re acreditación de la Especialidad de CHSyG de la UNHEVAL.
6.9 TUTORIA Las acciones de acompañamiento y orientación al estudiante se realiza articulando los
procesos de investigación y labor académica durante el año lectivo 2017, los lunes y
viernes en el horario de 8:00 a.m. a 9:00 a.m. en la Oficina 402, cuarto piso-pabellón 2 de
la UNHEVAL.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

INDICADOR DEL LOGRO DE APRENDIZAJE (UNIDAD I) TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS
Interpreta los problemas gnoseológicos y epistemológicos en base a las fuentes de Fucha de análisis documental
información.
Explica el método científico: Concepto, elementos, etapas, reglas con fundamentos teóricos. Cuestionario
Identifica el diseño de la investigación en las fuentes de información. Lista de cotejo
Estructura la información sobre la investigación científica en forma coherente. Lista de cotejo
Compara los niveles del conocimiento en base a las fuentes de información. Ficha de análisis comparativo
Estructura la información acerca de la teoría en forma objetiva. Lista de cotejo
Compara los diversos enfoques de la ciencia en base a las fuentes de información. Ficha de análisis comparativo
Clasifica los temas de investigación en base a los modelos. Ficha de trabajo individual
Identifica las pautas para la elaboración de una monografía. Ficha de autoevaluación

INDICADOR DEL LOGRO DE APRENDIZAJE (UNIDAD II) TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS

Estructura la información acerca del problema de investigación en fichas de trabajo. Análisis documental
Identifica las características e importancia del tema de investigación en base a las fuentes de Análisis documental
información.
Compara la información acerca de la elección del tema, criterios de elección, factores y Ficha de análisis comparativo

5
requisitos de elección del tema de investigación en base a las fuentes de información.
Organiza los temas de investigación en forma oportuna. Trabajos de investigación
Elabora un cuadro de diagnóstico para el planteamiento del problema en base a los datos Elaboración del cuadro de
recopilados. diagnóstico
Reconoce las líneas de investigación sugeridos para educación en base a las fuentes de Análisis documental
información.
Estructura la determinación práctica de planteamiento de problema en equipos de trabajo. Ficha de trabajo
Identifica los verbos para la formulación de los objetivos de la investigación en base a las Manejo de información
fuentes de información.
Elabora la matriz de consistencia de una investigación en base a su tema de investigación. Elaboración de matriz de
consistencia

INDICADOR DEL LOGRO DE APRENDIZAJE (UNIDAD III) TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS

Resume sobre el concepto, conceptual y funciones del marco teórico utilizando los medios Elaboración de resumen
virtuales.
Estructura la información acerca de las condiciones, elementos y marco conceptual en forma Análisis documental
oportuna.
Identifica los objetivos y secuencias en la construcción del marco teórico en base a las Análisis documental
fuentes de información.
Organiza la información sobre la revisión de la literatura y desarrollo de una perspectiva Manejo de información
teórica en forma sistemática.
Identifica la variable y cuadro explicativo del tipo de variables en base a las fuentes de Trabajo en equipo
información.
Usa la información acerca de la hipótesis, relación de la hipótesis-preguntas-objetivos en Trabajo práctico
forma coherente.
Elabora parte de su trabajo monográfico en base a las pautas. Lista de cotejo
Sustenta parte de su trabajo monográfico en equipos de trabajo. Registro de evaluación

INDICADOR DEL LOGRO DE APRENDIZAJE (UNIDAD IV) TÉCNICAS Y/O INSTRUMENTOS

Organiza la información acerca de la metodología, tipo de estudio, población y muestra en Análisis documental
forma sistemática.
Identifica los procedimientos de la presentación de datos de investigación en base a las Cuestionario
fuentes de información.
Elaboración modelos de tabulación y análisis de datos utilizando la estadística. Lista de cotejo
Identifica la estructura del informe final en base a modelos. Trabajo en equipo
Identifica los pasos de recojo y clasificación de datos utilizando las fuentes de información. Ficha de recojo de información
Explica acerca del informe final en forma individual. Registro de evaluación
Sustenta el resultado de su trabajo de investigación monográfica en equipos de trabajo. Registro de evaluación

MATRIZ DE EVALUACION
Promedio Ponderado:

Practica Calificada (PC)

Investigación Formativa ( IF)
PC1 IF PC2 EPS
Extensión y Proyección Social (EPS)
PE
Examen Parcial (EP)
4
PE: Promedio de Evaluaciones (PE)
PF: Promedio Final (PF) PE (2) EP1 (2) EP2
PF
5
No incurrir en el 30% de inasistencia.
Elaborar, desarrollar y sustentar trabajos de investigación formativa
Participación en trabajos de proyección social y extensión universitaria.
El sistema de evaluación es vigesimal y el mínimo aprobatorio es once.
REQUISITOS MINIMOS PARA APROBAR EL Para los promedios parciales considerar el redondeo de la fracción decimal por
CURSO aproximación al décimo.
La fracción decimal de 0,5 o más se considera como unidad a favor del alumno sólo en el
promedio final.
Obtener un promedio final igual o mayor a 10,5.

6
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1. Referencias Bibliográficas
Barriga, C. (200). Investigación Educacional. Lima: UNSM.
Briones, G. (1997). La Investigación Social y Educativa. Colombia: Primera Edición.
Bunge, M. (1983). La Ciencia, su Método y su Filosofía. Buenos Aires.
Bunge, M. (1997). La Investigación Científica. Barcelona: Editorial Ariel.
Caballero, A. (1987). Metodología de la Investigación Científica. Lima: Primera Edición.
Crisólogo A. Aurelio (1997). Investigación Científica. Lima: Editorial Abedul.
Hernández, R. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Flores B. José (1999). La Investigación Educacional. Lima: Ediciones Desiréa. Tercera Edición.
Gomero, G. (1997). Proceso de la Investigación Científica. Lima: Editorial AKIR.
Gonzales, F. (2007). La Investigación Cualitativa y Subjetividad. México: Mc Graw. Primera Edición.
Guevara, V. (2005). Metodología de Trabajo Universitaria y Superior. Lima: Ediciones Pensamiento.
Iglesias, G y otra. (2014). Elaboración de tesis, tesinas y trabajos finales. Argentina: NOVEDUC.
Kedrov y Spirkin (1995). La Ciencia. Bogotá: Editorial Latinoamérica.
Koberski, M.L. (2014). Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica. Argentina: Editorial Brujas.
Lerma, H. (2003). Presentación de Informes, el documento Final de Investigación. Editorial ECOE.
Lugo, I. (2006). Investigación Pedagógica. Huánuco: Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Hermilio
Valdizán.
Lugo, I. (2015). Transdisciplinariedad de las ciencias en el enfoque de la educación. IV Congreso Internacional de Docencia
Universitaria CINDU 2015. Vigo-España: Universidad de Vigo.
Esteban, E. (2000). Cómo elaborar Trabajos de Investigación en Educación. Huánuco: Universidad Nacional Hermilio
Valdizán.
Montes, C. (1986). Las Fichas y Diseños de Investigación. Lima: Editorial Universitaria.
Morillo, E. (1994). Al filo del saber. Lima: Ediciones Mendoza.
Ortega, E. (2008). Metodología de Investigación. Huánuco: Universidad Nacional Hermilio Valdizán.
Paucar, A. (1994). Metodología de la Investigación Científica. Huánuco: Edición Lauricocha.
Piscoya, L. (1995). Investigación Científica y Educacional. Lima.
Ramos, P. (1996). Que investigar. Lima: Imprenta Sello Graf.
Rojas, R. (1983). El Proceso de la Investigación Científica. Lima: Editorial. Mundo Libre.
Sánchez, H. (1990). Metodología y Diseños de la Investigación Científica. Lima: Cuarta Edición.
Sierra, R. (1988). Técnicas de Investigación Social. Madrid: Editorial Paraninfo. Quinta Edición.
Velásquez, A. (1999). Metodología de la Investigación Científica. Lima: Editorial UNMSM.

8.2. Referencias de htp://www

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n. Recuperado el 16 de Marzo de 2017.
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml. Recuperado el 17 de Marzo de 2017.
http://profesores.universia.es/investigacion/. Recuperado el 12 de Marzo de 2017.
http://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtml. Recuperado el 11 de Marzo de 2017.
http://www.comolodicen.com/?s=metodologias%20de%20investigacion&gclid=CODyw_iLvr0CFa47Ogod0kQAwQ.
Recuperado el 20 de Marzo de 2017.
Pillco Marca, 03 de abril de 2017

Dr. Ido Lugo Villegas Dr. Ciro Lazo Salcedo

DOCENTE DEL CURSO V° B° DIRECTOR DEPART. ACAD. Cs. SOC. Y HUMANIDADES