“Año 

del bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I :
DIRECTORA :
EDAD Y SALA :
DOCENTE DE AULA :
ESTUDIANTE :
ASESORA DE PRÁCTICA :
FECHA :

II.- DATOS CURRICULARES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Jugamos a quitar y contar los objetos de
mi casa”
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Los niños y las niñas expresan el antes y
después en situaciones cotidianas”
Área Competencia/ Desempeño Criterio de Reto Evidencia
Capacidad evaluación
Resuelve Se ubica a sí . Resuelve ¿Cómo podemos Los niños envían
problemas de mismo y ubica problemas al jugar el antes y un vídeo
forma objetos en el expresar las después con los expresando las
movimiento y espacio en el que nociones números? antes y después en
se encuentra; a
localización temporales antes situaciones
partir de ello,
MATEMÁTICA

organiza sus y después en cotidianas y hacen

-Modela objetos movimientos y situaciones uso de los
con formas acciones para cotidianas y números.
geométricas y desplazarse. haciendo uso de
sus Establece los números.
transformacione relaciones
s. espaciales al
-Comunica su orientar sus
comprensión movimientos y
sobre las formas acciones al
y relaciones desplazarse,
geométricas. ubicarse y ubicar
-Usa estrategias objetos en
y situaciones
procedimientos cotidianas. Las
para expresa con su
orientarse en el cuerpo o algunas
espacio palabras -como
"cerca de" "lejos
de", "al lado de";
"hacia adelante"
"hacia atrás",
"hacia un lado",
 "hacia el otro
lado"- que
muestran las
relaciones que
establece entre su
cuerpo, el espacio
y los objetos que
hay en el entorno.
.
Estándar Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación
de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia
atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”,
“es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias Recursos Tiempo

Actividades permanentes
-Recepción de los niños en el aula virtual.
- Damos la bienvenida a los niños y padres de -Diapositivas
familia. -laptop
-Vídeos
-Saludo: “Buenos días alegría” -Objetos de
-Oración casa
-Asistencia: La maestra toma la asistencia
-Se recuerdan los acuerdos de la clase virtual.
Motivación:
Los niños realizan el juego del “Antes y después”,
consiste en hacer girar una ruleta que contiene los
números del 1 al 10, cada vez que se detenga la
ruleta se procede a descubrir lo que hay dentro del +
número que apareció; cada número contiene
situaciones de la vida cotidiana donde solo se
Inicio muestra el ahora; los niños deben expresar lo que
sucedió antes y lo que sucederá después.

https://www.youtube.com/watch?v=ySUIFkEbQu0

Rescate de saberes previos

¿De qué trata el vídeo? ¿Qué problemas aparecen
en el vídeo? ¿Qué hacía el zorro y los niños para
saber cuántos quedaban?
Problematización
¿Cómo podemos jugar a quitar y contar los objetos
 que tenemos en casa?
Propósito y Organización
Se Comunica el propósito:
“Que los niño y niñas utilicen el conteo para
expresar la cantidad de objetos que quedan luego
de quitarlos.
Gestión y acompañamiento
-Los niños responden la pregunta: ¿Cómo se puede
representar la cantidad de objetos que tenemos y
Desarrollo que nos quedan después de quitar?
-los niños juegan a la Ruleta “Jugamos a quitar
objetos que hay en casa”, Envían un vídeo al grupo
de WhatsApp.

El juego consiste en hacer girar la ruleta que

contiene los números del 1 al 10, según el número
que salga se descubre que objetos aparecen, cada
número contiene objetos de la sala, baño, cocina y
dormitorio; los niños deben ir por los objetos que
aparecieron en la primera jugada y representarlo
con un número, luego deben ir por los objetos que
aparecieron en la segunda jugada y representarlo
con número, luego cuentan el total de objetos y los
representan con un número.
El juego se repite varias veces.
.
-Los niños dibujan la actividad de las colecciones,
conteo y representaciones que realizaron.

-
Cierre Los niños Responden a las preguntas:
-¿Qué hemos realizado el día de hoy?
10 min.
-¿Con qué otro material pueden jugar a realizar
colecciones, conteo y representación de la cantidad?
-¿Se utiliza en casa lo que hemos aprendido hoy?
¿En qué otras situaciones podemos aplicar lo que
hemos aprendido?