Actividad de aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS: FECHA:

1. IIEE:EMILIO RIOS ANITA 06 /09/2022
2. EDAD:4 AÑOS
3. DOCENTE:

TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿CÓMO LLEGAMOS A LA BODEGA?

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Ubica la bodega de su comunidad el espacio en el que se encuentra,

DE APRENDIZAJE organiza sus movimientos para desplazarse utilizando expresiones de
izquierda , derecha , hacia delante , hacia atrás cuenta los pasos y
menciona .

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA ESTANDAR
Resuelve problemas al relacionar los objetos del
RESUELVE PROBLEMAS entorno con formas bidimensionales y
DE FORMA, tridimensionales. Expresa la ubicación de personas
MOVIMIENTO Y en relación a objetos en el espacio "cerca de"
LOCALIZACIÓN "lejos de" "al lado de", y de desplazamientos
"hacia adelante, hacia atrás", "hacia un lado,
hacia el otro". Así también expresa la comparación
de la longitud de dos objetos: "es más largo que",
"es más corto que". Emplea estrategias para
resolver problemas; al construir objetos con
material concreto o realizar desplazamientos en
el espacio.

CAPACIDADES DESEMPEÑO 4 AÑOS

• Modela objetos con formas

 Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra;
geométricas y sus a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
transformaciones. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", "fuera", "delante de",
"detrás de", "encima", "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás", que
• Comunica su comprensión muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
sobre las formas y objetos que hay en el entorno.
relaciones geométricas.

Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
CRITERIO DE EVALUACION
Expresa con material concreto la ubicación en el espacio en el que se encuentra una
bodega de su comunidad
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Dibuja el croquis del jardín hacia a la tienda .
 III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENT
OS ESTRATEGIA RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGOG MATERIALES
ICOS
 Recepción a los estudiantes en el aula desinfectándoles con alcohol gel las Canción de 20
manos. saludo minutos
 Les damos la bienvenida cantando con ellos la canción “BIENVENIDOS”
haciendo gestos de acuerdo a las letras de la canción. Canción de
 Saludamos a los niños cantando “DAME LA MANO” ¿Cuándo nos las
emociones
levantamos de la cama por la mañana que debemos hacer? ¿Qué partes del
cuerpo utilizamos para saludar?.
Canción del
 Cantamos con los niños la canción “Mi corazón es como una casita” tiempo
 Preguntamos ¿Cómo te sientes hoy?¿Te gusto la canción? ¿Qué
emociones hay en nuestro corazón? ¿Qué haremos cuando nos sentimos Canción los
tristes? ¿Qué podemos hacer si estamos aburridos?
ACTIVIDADES PERMANENTES

días de
 Entonamos la canción ¿Cómo esta el día hoy? Invitamos a los niños que la semana
observen el cielo viendo como esta el clima y preguntamos ¿Cómo esta el
clima hoy? ¿Por qué estará, soleado o lluvioso, o nublado? Indicamos a los
niños que utilicen el cartel del clima identificando el clima de hoy
 Entonamos la canción “Los días de la semana” preguntamos ¿Qué día es
hoy? ¿Qué fecha será hoy? ¿Qué mes? Encierra con un triangulo la fecha
del día en el calendario cronológico que tiene en el aula.
 Observamos el cartel de las normas de convivencia y leemos con los niños
los acuerdos que debemos practicas

Inicio:
 Nos reunimos con los niños y niñas en asamblea, proponemos nuestros Sectores 50
acuerdos de juego, ¿Que debemos hacer con nuestras manos antes de minutos
jugar? ¿Cómo debemos jugar en los sectores todos juntos o haciendo Dialogo
distancia? ¿Qué debemos hacer con los juguetes? ¿Qué debemos hacer
después de jugar con los materiales? La propuestas de los niños escribir en Pelote
la pizarra o papelote después leer y expresar que cumplan con los acuerdos
que mencionaron. Plumones

Pizarra
Desarrollo:
 Entregamos a los niños y niñas collares con imágenes de los lugares de
Canciones
sectores de juego. Indicamos que elijan uno del sector donde quieren jugar
y jueguen cumpliendo los protocolos de bioseguridad y los acuerdos que videos
mencionaron. Monitoreamos el juego de los niños y nos involucramos
cuando hay necesidad de hacerlo. (en cada sector deben haber de 2 a tres
JUEGO EN LOS SECTORES

niños de acuerdo a la cantidad de niños que tenemos)

Cierre:
 Indicamos a los niños cantando que guarden los materiales que utilizaron
en su lugar, y les pedimos que dibujen y presenten 3 niños lo que dibujaron.
 Invitamos a los niños que salgan a los SSHH y se laven las manos con
jabón
  INICIO:
_ Cantamos una canción con los niños y niñas “ IZQUERDA Y 90
Propósito de la minutos
DERECHA”
actividad
Conversamos con los niños y niñas ¿Les gusto la canción ?¿Que
menciona la cancion?¿Que parte de tu cuerpo estaba en movimientos?
¿Qué lado de tu abrazo levantaste? ¿Ustedes conocen su lado derecha
e izquierda? ¿Cómo podemos llegar a la tienda? Dialogo
Comunicamos a los niños y niñas “Hoy vamos aprender ubicar las pizarra
tienda de la comunidad utilizando las expresiones
izquierda ,derecha ,hacia delante y hacia atrás. observando un mapa .
 DESARROLLO: Plumón
Presentamos a los niños y niñas un mapa .
Papelote
 Invitamos a los niños y niñas a observar el mapa.
Conversamos con los niños y niñas ¿Qué observaron en la mapa? ¿De
que colores son las flechas?¿Cuantas arbolitos hay en el parque?
¿Cuántas tiendas hay? ¿A que lado indica la flecha rosada?¿ A que lado Goma
indica la flecha amarilla?¿Asi a donde se ubica la flecha moradita? Cinta
embalaje
Invitamos a los niños y niñas que practiquen a ubicar las tienda utilizando
los expresiones derecha ,izquierda ,hacia delante y hacia atrás , leyendo
las imágenes del mapa.
Indicamos a los niños y niñas que dibujen la ubicación de la tienda que
visitaron en el espacio y socializan.

 CIERRE:
Conversamos con los niños y niñas sobre la ubicación de la tienda y
compara con el mapa haciendo conocer las ubicaciones el lado
izquierda y derecho , hacia delante y hacia atrás.
 Preguntamos a los niños y niñas ¿ Que aprendieron hoy? ¿Qué lado
IACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

mas utilizastes para ubicar de la tienda.

 Cantamos con los niños a aguardar cada cosa en su lugar

 Indicamos a los niños y niñas que guarden los
materiales en su lugar
 Cantamos con los niños y niñas a lavarse las manos 5 minutos
 Cantamos con los niños y niñas los alimentos hacemos la oración y comemos 20
 Salimos a jugar al recreo minutos
35
Minutos

TALLER GRAFICO PLASTICO: DECORAMOS NUESTRO PORTAFOLIO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES DEL ARTE
. Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Aplica procesos creativos
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música

Socializa sus procesos y proyectos.

CRITERIO DE EVALUACION Observa y manipula imágenes de guirnaldas y otros para decorar
portafolio, elige algunos materiales y elabora adornos, muestra y comenta
como lo hizo y donde va.
EVIDENCIA Muestra los adornos que elaboro y explica como lo hizo y para que lo hizo
• INICIO:
• C antamos con los niños “Me gusta pintar” Dib
• Invitamos a los niños a sentarse formando media luna manteniendo su distancia de 2 metros cada niño hac
• Conversamos con los niños y niñas ¿Le gusto la canción? ¿Qué haremos ahora?
• ¿Cómo podemos decorar nuestro portafolio ? ¿Les gustaría elaborar adornos para decorar nuestro
 portafolio?
• Mencionamos el propósito: “Hoy vamos a elaborar adornos con papeles y materiales reciclados adornos para
decorar nuestro portafolio.

DESARROLLO
• .Realizamos con los niños los acuerdos para elaborar adornos ¿ Que debemos hacer con los manos antes de elaborar
adornos? ¿Qué debemos hacer con los materiales antes y después de utilizarlo?
• La docente escribe en la pizarra las propuesta .
• Indicamos a los niños que observen las imágenes de adornos para decorar el portafolio.
• Presentamos a los niños y niñas los materiales asi como : papel arcoíris ,goma, tijera .etc
• les indicamos que selecciones los materiales con el cual les gustaría elaborar los adornos para decorar el portafolio.
• Invitamos a los niños y niñas para que elaboren el portafolio.

CIERRE:
Indicamos a los niños y niñas que presenta su creación y comenten como lo hicieron.
• Indicamos a los niños y niñas que guarden todo en su lugar y se formen para salir
• Damos las indicaciones para practicar los protocolos de bioseguridad en casa
• Cantamos “Jardincito ya me voy”
IMAGEN ROMPECABEZAS DE HERRAMIENTAS DE LA PESCA
AGRUPA DENTRO DEL CIRCULO LAS HERRAMIENTAS QUE SON SEMEJANTES
(PARECIDAS ) Y CUENTA