“Año 

del bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I :
DIRECTORA :
EDAD Y SALA :
DOCENTE DE AULA :
ESTUDIANTE :
ASESORA DE PRÁCTICA :
FECHA :

II.- DATOS CURRICULARES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Jugamos a encestar pelotas”
III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: “Los niños y las niñas expresan las formas
de ubicación y desplazamiento en el espacio”

Área Competencia Desempeño Criterio de Reto Evidencia

evaluación
.Resuelve Prueba diferentes Resuelve ¿Cómo Los niños y
problemas de formas de problemas al podemos niñas envían un
forma, movimiento resolver una Utilizar ubicarnos y vídeo donde
y localización. determinada diferentes desplazarnos encestan las
MATEMÁTICA

situación estrategias para para encestar pelotas y

Capacidades relacionada con la la ubicación y las pelotas? explican la
-Modela objetos ubicación, desplazamiento estrategia de
con formas desplazamiento en el espacio ubicación y
geométricas y sus en el espacio y la encestando desplazamiento
transformaciones. pelotas y las
construcción de que realizaron.
-Comunica su explica.
comprensión sobre objetos con
las formas y material concreto.
relaciones Elige una manera
geométricas. para lograr su
-Usa estrategias y propósito y dice
procedimientos por qué la usó.
para
Orientarse en el
espacio.
Estándar Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa
la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación
de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Estrategias Recursos Tiempo

s
Actividades permanentes
- Damos la bienvenida a los niños y padres de
familia. -Diapositivas
-Saludo: “Buenos días alegría” -laptop
-Vídeos
-Oración -Pelota, cesta
-Asistencia: La maestra toma la asistencia -otros objetos de
-Se recuerdan los acuerdos de la clase virtual. casa.
Motivación:
-Los niños escuchan y observan el siguiente vídeo:
“Elmo logra encestar la pelota”

Inicio
https://www.youtube.com/watch?v=hDvNKv_t530
Rescate de saberes previos
¿De qué trata el video? ¿Qué hiso Elmo para lograr
encestar la pelota?, ¿Qué hubieran hecho ustedes
para lograr encestar la pelota?
Problematización
Se comunica el propósito del día:
¿Cómo podemos ubicarnos y desplazarnos para
encestar las pelotas?
Propósito y Organización
Se Comunica el propósito de aprendizaje:
“Los niños y las niñas expresan formas de ubicación
y desplazamiento en el espacio”

Gestión y acompañamiento

Familiarización con el problema

Desarrollo -Los niños responden a las siguientes preguntas:
¿Qué se debe hacer si estamos ubicados en un lugar y
no se logra encestar la pelota?
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Los niños observan imágenes con diferentes
ubicaciones para lanzar la pelota y encestarla.
Intentan encestar la pelota como lo dice la imagen y
al no poder, buscan estrategias de ubicación y
 desplazamiento para lograrlo. Envían un vídeo al
WhatsApp.
-La actividad se repite varias veces.

Socialización de representaciones:
-Los niños socializan las ubicaciones y
desplazamientos que realizaron en el espacio al
encestar las pelotas respondiendo a las preguntas:
¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Dónde se
ubicaron para lograr encestar las pelotas?, ¿A dónde
se desplazaron para lograr encestar las pelotas?
-Los niños dibujan la actividad de ubicación y
desplazamiento que realizaron para encestar las
pelotas.
Reflexión y Formalización:
-Los niños responden la siguiente pregunta: ¿Cómo
lograron encestar las pelotas?, ¿Qué tuvieron en
cuenta para lograr encestar las pelotas?
-Juntos Reflexionamos y resaltamos la importancia de
ubicación y desplazamiento en el espacio.
Planteamiento de otros problemas:
Los niños ponen en práctica los conocimientos
adquiridos, se plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo utilizamos en casa lo que hemos aprendido
hoy?, ¿En qué otras situaciones podemos aplicar lo
que hemos aprendido?
Cierre -Los niños dialogan acerca de lo realizado, se
expresan de manera libre respondiendo a las
10 min.
preguntas: ¿Les gustó realizar las actividades de
ubicación y desplazamiento en el espacio?, ¿Qué
dificultades presentaron?, ¿De qué manera está
presente la ubicación y desplazamiento en la vida
diaria?
-Los niños asumen un compromiso personal.