ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 35

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Nombre de la I. E : I. E. I. N° 243 la Ermita – San Pablo

I.2. Nombre del director
I.3. Nombre de la docente
I.4. Aula
I.5. Turno
I.6. Nombre de la practicante
: Marisol Verástegui Vigo
: Clelia Betty Vasquez Revilla
: 4 años
: Mañana
: Gina Pamela Campos Correa

II. PROPÓSITO.

Niños y niñas el día de

hoy aprendemos a
ubicarnos y ubicar
objetos dentro y fuera.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio de Producto/

evaluación evidencia
 Usa  Se ubica a sí mismo y  Se ubica  Niños y
estrategias y ubica a objetos en el
dentro o niñas
procedimient espacio en el que se
“Resuelve fuera de ubicando
os para encuentra; a partir de
MATEMÁTI problemas de
orientarse en ello, organiza sus los objetos
CA forma,
el espacio. movimientos y acciones espacios dentro o
movimiento y
para desplazarse. Utiliza de la I.E. fuera
localización
expresiones como
ubica
“arriba”, “abajo”,
objetos
“dentro”, “fuera”,
“delante”, “detrás de", del aula
“encima”, “debajo”, dentro o
“hacia adelante”, y fuera de
“hacia tras”, que
algunos
muestran las relaciones
recipient
que establece entre su
cuerpo, el espacio y los es que
objetos que hay en el se les
entorno. indica.
 Reconoce sus
intereses,
preferencias y
características;
las diferencia
de las de los
otros a través
de palabras o
acciones,
dentro de su
familia o
grupo de aul
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

TITULO DE LA SESIÓN: “Se ubica dentro y fuera de los objetos”

FECHA: lunes 05 de Junio del 2023.

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

MATERIALES
 Bienvenida
Hora del juego libre
 Asamblea
 Planificación. Dialogamos con los niños a cerca del
Niños
sector en el que van a jugar
 Ejecución. Los niños y niñas juegan libremente de
acuerdo a lo que han pensado hacer
 Socialización. Después de haber ordenado los
materiales verbalizan lo que han realizado
 Representación. Representan gráficamente sus
experiencias

Control de carteles
Asistencia
Hojas bond

Rutinas diarias

MOTIVACIÓN:
 La docente menciona a los niños y niñas que
tienen que estar en silencio para escuchar lo
siguiente:
Mario quiere dejar su mesa limpia, pero para
ello decide guardar sus útiles (lápiz, plumones,
temperas, tijera, colores, borrador,
cuadernos) en su mochila. Ya guardo los que
10 min
están dentro de la mochila, pero le faltan los
INICIO
útiles que se quedaron fuera de la mochila
¿Cuáles son?

SABERES PREVIOS
 Luego plantea las siguientes preguntas.
¿De quién nos habla el problema?
¿Qué quiere hacer Mario?
¿Qué útiles escolares habrá guardado Mario?
¿Qué nos pide el problema?

PROBLEMATIZACIÓN:
¿Ustedes creen que su libro lo podrán guardar en
su cartuchera?

Propósito: Niños y niñas el día de hoy

aprendemos a ubicarnos dentro y fuera.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS:

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA Niños.

Imágenes.
Cinta de
 La docente pide a los niños y niñas que
embalaje.
representen la situación presentada Hojas de
¿Recuerdan que objetos estaban dentro de la aplicación.
cartuchera de Mario y que objetos estaban fuera Colores.
de la cartuchera? ¿Por qué no puso su cuaderno Crayolas.
dentro de la cartuchera, por qué creen que lo dejo Laptop.
30 min
Parlante.
fuera de la cartuchera?
Ula-ula.
Caja.
DESARROLLO BUESQUEDA Y EJECUCIÓN DE Mascaras.
ESTRATEGIAS:

 La docente pide que los niños y niñas respondan

que encontramos dentro del aula y que hay fuera
del aula. Escuchamos sus respuestas.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

Vivencial:
 La docente invita a los niños y niñas a ponerse de
pie para jugar el juego PATOS A LA LAGUNA
y les menciona que cuando viene el zorro los
quiere comer, mamá pata les dirá patos dentro
de la laguna y todos tienen que entrar y el que se
queda fuera el zorro los come, y cuando el zorro
se valla, mamá pata les avisa y les dice patos
fuera de la laguna, así repetirán el juego varias
veces.
¿Todos los patitos se metieron dentro de la
laguna?
¿Cuántos patitos se quedaron fuera de la
laguna?
¿Y el zorro a cuantos patitos se comió?

Concreto:
 La docente invita a los niños y niñas a salir de
manera ordenada para que ubiquen las imágenes
y objetos en la caja de manera que ella ira
mencionando.

Gráfico o simbólico
  La docente entrega una hoja de aplicación a los
niños y niñas para que coloreen los peces que
están dentro de la pesera y marquen con una (X)
los que están fuera de la pesera.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
¿Cuántos peses están dentro de la pesera?
¿Cuántos peses están fuera de la pesera?

Transferencia:
 Comentamos que ahora ya saben que objetos hay
dentro de nuestra aula y fuera de nuestra aula,
entonces cuando ellos irán a casita se darán
cuenta tambien que objetos hay dentro de su
casa y que objetos hay fuera de su casa.

 Al terminar dialogamos sobre la clase del día de

hoy realizando las siguientes preguntas: 5 min
¿De qué trato la clase?
¿Qué aprendimos?
CIERRE
¿Fue fácil o difícil ubicarnos dentro o fuera?

 La docente invita a los niños y niñas a lavarse las

manos.
 La docente menciona que es muy importante
20 min
utilizar el jabón, pero con mucho cuidado.
RUTINAS DE ASEO
 La docente entona una canción de las loncheras
saludables.
 La docente invita a los niños y niñas a degustar
de du refrigerio.

Guía de observación de la experiencia de aprendizaje

Aula: Las burbujitas Fecha: 05/06/2023

NOTA: Estos resultados están sustentados en el cuaderno de campo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ”Se ubica dentro y fuera de los objetos”

AREA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA

“Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”
 Se ubica a sí mismo y ubica a objetos en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza expresiones como “arriba”, “abajo”,
DESEMPEÑOS
“dentro”, “fuera”, “delante”, “detrás de", “encima”, “debajo”, “hacia
adelante”, y “hacia tras”, que muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO
observado
01 ARCE MALCA, Edric.
02 ARELLANO SUAREZ, Luz.
03 BECERRA INFANTE, Mateo.
CAJACHUAN, ZAMBRANO
04
Xiomara.
CASTREJON REVILLA,
05
Daniel.
CHICCHON AMAMBAL,
06
Nickolle.
CHICCHON INFANTE,
07
Emily.
08 CHILON CHOLAN, Helen.
09 CHILON GARDO, Danny.
10 CHOMBA TEJADA, Brianna.
11 DIAZ CALLA, Dayron.
12 HUAMAN QUISPE, Yurhi.
13 INFANTE VASQUEZ, Piero.
INFANTE VERASTEGUI,
14
Arian.
15 YERENA LOZANO, Yuber.
QUISPE TONGOMBOL,
16
Briana.
TERAN MONTALVO,
17
Adriana.
VASQUEZ GUEVARA,
18
Dylan.
VASQUEZ VERASTEGUI,
19
Brayan.
20 VASQUEZ VIGO, Liam.
 DENTRO Y FUERA

NOMBRE:…………………………………………. FECHA:05/06/2023

 Colorea los peces que están dentro de la pesera y marca con una (X) a los peces que
están fuera de la pesera.
NOMBRE:…………………………………. FECHA:05/06/2023.

 Rasga embolilla y pega papel crepe dentro de la

manzana.