Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera de Psicopedagogía

Pedagogía

Integrantes:
 Armendariz Jossue
 Guanoliquin Adriana Curso: Segundo B
 Gualotuña Nancy Fecha: 2022-08-10

 Loza Diana

FICHA No. 02
DEFINICIONES SOCIEDAD LIBERAL Y PEDAGOGÍA ACTIVA
Concepto Definición
Institucionalización del proceso educativo basado en las relaciones
sociales, donde se busca aplicar métodos activos de enseñanza-
aprendizaje en consideración de la psicología individual; para formar
Escuela
ciudadanos con un perfil de autodesarrollo, que les permita ejercer
plenamente sus derechos de libertad y autonomía, permitiéndoles ser
cultos con un pensamiento crítico.
Proceso Histórico Cultural Laico y Republicano, basado en el
positivismo con una corriente activista, cuya responsabilidad recae en
Educación
el Estado y busca educar para la vida, bajo condiciones humanas que
promuevan la formación de la inteligencia del sujeto.
Agente guía, promotor de cambio que busca la liberación de sus
Docente estudiantes, siendo testigo de su desarrollo y brindando un espacio
cooperativo.
Agente psico-socio-étnico-cultural en formación que dentro del
Estudiante proceso educativo mantiene y disfruta su niñez desde un papel activo,
productor y autónomo.
Sistematización de saberes útiles que se construyen a lo largo de la vida
Aprendizaje (no solo en el aparato escolar), basado en los intereses y necesidades
individuales, ro
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CUALIDADES
Cualidad Explicación
El alumno conoce su realidad empíricamente, basado en el
Positivista porque… paisajismo y la racionalidad (por medio de los sentidos), desde
un enfoque científico.
No impone normas y valores morales particulares de ninguna
religión, y forma a los estudiantes desde la democracia de manera
que se despierte su sentido crítico y reflexivo, dando paso a
Laica porque…
libertad intelectual. Además, con la separación de la iglesia y del
estado, se da una re-distribución del poder en el ámbito
educativo.
Se consolida el Estado Docente, donde el Estado se hace
Republicana porque… responsable de la educación. Gracias a ello, el ciudadano conoce
y reconoce sus deberes y derechos.
La escuela forma trabajadores asalariados (fundamento
Para trabajo porque… capitalista), y el Estado apoya a los emprendimientos y reconoce
la propiedad privada.

PREGUNTAS PEDAGÓGICAS CURRICULARES

1. ¿Para qué educa?
Educa para crear una sociedad libre, llena de ciudadanos (no de objetos) que conozcan
sus deberes y derechos con el fin establecer un pensamiento crítico y reflexivo. Se
educa para poder vivir y subsistir en el mundo de hoy, mundo actual; donde el docente
tenga un rol secundario, pero propicie los espacios para que el estudiante saque sus
propias conclusiones, actué y piense a su manera.
1.1.¿Qué tipo de persona se desea formar?
Se busca educar ciudadanos críticos e independientes, que se relacionen con la
naturaleza y la sociedad de forma libre y autónoma, sin restricciones ni obligaciones
paralizantes.
1.2.¿Qué tipo de sociedad se desea formar?
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Una sociedad liberal, libre e independiente, donde exista igualdad de todos ante la
ley; y se viva bajo condiciones humanas construidas tomando en cuenta las
necesidades prácticas de la vida, para ejercer con plenitud los derechos humanos.

2. ¿Qué educa?
Educa saberes útiles que permitan la existencia y la supervivencia de la vida humana,
algo que implica la polarización de las situaciones vitales y su comprensión a partir de
las Ciencias y métodos inductivos.
2.1.¿De quién es el saber?
El saber es de intelectuales que rigen su vida y su conocimiento en contenidos
positivistas, científicos. En Ecuador, los saberes útiles y conocimientos científicos son
propios de Manuela María Sánchez, Comenius, Juan Montalvo, Eloy Alfaro, Pestalozzi,
Manuela Espejo, Eugenio Espejo, entre otros. Ellos y otros intelectuales rigen la
pedagogía activista de la sociedad liberal.
2.2.¿Qué temas, problemas o saberes?
Se imparten temas de Matemática, Geografía, Ciencias Naturales y toda rama que se
apoye en los hechos y no en su abstracción especulativa. Además, se aborda en el aparato
escolar a la Mecanografía, Economía Doméstica, Costura y Labores, Desempeño de
Almacenes, Corte y Confección, entre otras. Se enseña en contacto sensorial con el
mundo.

3. ¿Cómo educa?
Educa a través del contacto con la naturaleza, es decir, hace uso sensorial del
conocimiento. Se aprende a escribir escribiendo, pintar pintando, observar observando.
El educando toca, manipula, palpa, siente, escucha, observa, y experimenta de manera
propia, de modo que hace lo que quiere aprender y a partir de lo que más le interesa.
3.1.¿Quién dirige el proceso?
El docente dirige el proceso de manera horizontal, es decir, habla de manera sencilla y
natural sobre las cosas mismas. De este modo, el alumno tiene la oportunidad de inferir
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y consolidar sus ideas a su manera, con autonomía e interpretación independiente, pues

el docente es un mediador de experiencias y conocimientos.
3.2.¿Qué estrategias, metodologías?
Se emplean estrategias activistas, en las que el docente usa una metodología interactiva
entre la naturaleza y el estudiante. Se utiliza el aprender haciendo, considerando los
intereses del alumno y no sobre la lógica de los adultos.

4. ¿Con qué educa?

La escuela activa emplea recursos didácticos diseñados para el estudiante y no para el
profesor. De este modo, los recursos son el aprendizaje del niño con los cuales guían sus
actividades para aprender.
4.1. ¿Qué recursos?
Textos desde la psicología del niño, cuadernos para problemas y ejercicios, material activo y
viviente, material construido para los niños/as.
4.2.Escenarios de Enseñanza-Aprendizaje
Se trabaja en escenarios creativos, con decoración y mobiliario acoplado a los intereses
del niño, de modo que el estudiante se motiva a hacer y por tanto a aprender. El escenario
está dentro y fuera del aparato escolar. Dentro, existen aulas pintadas, con alfombras,
mesas del tamaño de los estudiantes, etc. Fuera, existe el entorno natural, bosques, ríos,
lagunas, museos, entre otros.

5. Evaluación ¿Pruebas/Exámenes?
Es una herramienta de reflexión y autorreflexión, donde se utiliza fichas históricas que
favorecen la utilización de lo aprendido, y que sirve como diagnóstico y toma de decisiones.
Se evalúa lo que el estudiante hace, antes que lo que piensa y dice.
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SÍNTESIS
En lo político, la sociedad liberal separó el poder nacional. Es decir, separó a la Iglesia
del Estado, de modo que la educación tomó un eje positivista y laica; y se crearon las
funciones de Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; con el fin de regular liberalmente la
convivencia y el orden social.
En lo económico ha tratado de fortalecer el mercado nacional que une la costa del
Ecuador y la sierra, permitiendo así nuevos negocios e incluso matrimonios, recaudando
impuestos y mejorando paulatinamente los recursos. Se eliminan ciertos maltratos hacia los
pueblos indígenas y afrodescendientes.
La educación se torna laica, gratuita y obligatoria en los niveles elementales, donde
se le imparte a los alumnos saberes útiles que aportan al individuo y le permiten aprender
haciendo. Además, es positivista porque enseña contenidos científicos que liberan a los seres
humanos de enseñanzas dogmáticas, fatalistas y metafísicas.
Existen limitaciones de la sociedad liberal y pedagogía activa, puesto que enseña para
subsistir en una vida humana cuyas condiciones no siempre promueven la plenitud. Se educa
para trabajar y no para disfrutar la vida. Además, solo se centra en el aprendizaje sensorial,
y deja de lado el nivel lógico del conocimiento, algo que puede obstruir la autenticidad del
aprendizaje. Lo cierto es que, a pesar de estas y otras limitaciones, la sociedad liberal con
ayuda de la pedagogía activa, proporcionó avances significativos para América Latina y el
Ecuador en general.