INSTITUTO PROFESIONAL DOCENTE

UNIDAD HUATABAMPO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA:
TÓPICOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

CATEDRÁTICO:
MTRO. JULIO CÉSAR PÉREZ MERCADO

ALUMNA:
EDNA GUADALUPE VALENZUELA NAVARRETE
 “FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”

A. DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA EDUCATIVA

La filosofía en educación es un campo de investigación y de enseñanza académica,
aproximándose al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectiva
filosófica. Así mismo, la filosofía educativa abarca las posiciones ideológicas y
políticas de lo que hace y piensa el hombre en relación con la educación.

Sus principales ramos son:

 Metafísica: Estudio del origen y causas de todas las cosas.
 Ontología: Estudia al ser en general, su existencia y sus propiedades.
 Lógica: Estudio de las formas validas y adecuadas del razonamiento.
 Ética: Estudio de la conducta humana, cuestionando cual es la mejor forma
de vivir.
 Estética: Estudia el origen del sentimiento y su manifestación: Belleza, arte
y sensibilidad.
 Epistemología: Estudio del conocimiento científico, cómo se genera y valida
este conocimiento.

B. PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE LAS CORRIENTES FILOSÓFICAS:

 RACIONALISTA: La razón es suficiente para tener verdades certeras, no se
puede aceptar verdades que no sean evidentes, así mismo se debe dudar
de los sentidos.
 POSITIVISTA: Rechaza toda especulación teórica, defiende que todo lo que
existe puede ser explicado a través del método científico.
 PRAGMATICA: Se basa en los hechos y conocimientos prácticos, vinculando
la teoría con la práctica. No se realizan prejuicios antes, sino después de la
acción.
 FENOMENOLOGICA: Es el estudio de los fenómenos, cómo son
experimentados, vividos y percibidos. Describe los fenómenos
directamente sobre la práctica y no sobre teorías.
 VITALISTA: sostiene que hay una fuerza vital sin que la vida no podría ser
argumentada y admite un origen divino de la vida.
 MARXISTA: Lo primordial es lo material, dividiéndose en el materialismo
dialectico; la materia y las ideas están en constante flujo, las ideas le dan
forma a la materia. Materialismo histórico; las condiciones materiales
condicionan nuestras formas de pensar.
C. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:
 DE EDUCABILIDAD: Todo ser humano es capaz de ser educado, avanzando
en su propio ritmo y demás condiciones.
 DE INDIVIDUALIZACIÓN: A pesar de que hay rasgos comunes entre los seres
humanos, existen rasgos (capacidad mental o biológica, intereses, etc.) que
distinguen a unos de otros. De tal manera que requieren un tratamiento
didáctico diferente.
 DE SOCIALIZACIÓN: Principio primordial para el desarrollo pleno de los
alumnos dentro del entorno social, al aprender normas que rigen una
sociedad se cultiva la dimensión social del hombre.
 DE ACTIVIDAD: Se basa en el aprender haciendo, para obtener aprendizajes
significativos, aprovechando la actividad y respetar la espontaneidad de los
alumnos para utilizarlo como recurso didáctico.
 DE INTUICIÓN: Parte de la instrucción, es la enseñanza sobre las cosas
mismas y la práctica.
DE JUEGO: El juego se considera una oportunidad para estimular el
desarrollo orgánico y psicológico de los niños.
 DE CREATIVIDAD: Expresar con originalidad los contenidos, hacer cambios e
innovaciones sobre el currículo tomando en cuenta varios aspectos como la
edad, sexo, condición social, etc.
 DE CRITICIDAD: Plantea que el alumno sebe ser activo y crítico en su propio
proceso de aprendizaje.
 DE COOPERACIÓN: Se basa en el trabajo grupal, el empleo de esta dinámica
en la educación ha alcanzado algunos logros, dado que se adecua a las
necesidades y los objetivos
 DE ADECUACIÓN: Educación funcional que de adecua al contexto y las
necesidades pedagógicas del alumno, el cual se ve como un sujeto en
formación.
 DE CALIDAD TOTAL: La calidad requiere autonomía de sus unidades, una
visión sistemática, toma en cuenta los condicionamientos socioculturales e
históricos.