INSINSTITUCION

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02– 3° y 4° GRADO - 2022

Promovemos acciones para el uso adecuado de las TICS
I. PRESENTACIÓN:
1) Título : Promovemos acciones para el uso adecuado de las TICS
2) Fecha : Del 06 de junio al 01 de julio.
3) Periodo de ejecución : 4 semanas
4) Ciclo y grado : VII ciclo (3°y 4º de secundaria)
5) Área : MATEMATICA
6) DOCENTE : Prof. Wilder Chumacero Adan

II: COMPONENTES:

1) PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la I.E. 80449- Huayo se está observando el incremento absoluto del uso frecuente del cellular y otros medios de comunicacion, después de estos dos años de pandemia, en
niños, púberes y adolescentes, el cual lo usan para comunicarse con amigos(hacienda uso de las diferentes redes sociales), para juegos adictivos que incitan a la violencia(free
fire), de recibir informacion(TV) muchas veces con contenidos no aptos para sue dad y así como también ven información de contenido sexual explicita, incitando y despertando
la libido sexual a temprana edad, uso inadecuado de redes sociales y otros medios de comunicacion, lamentablemente no hay un control responsable por parte de los padres.
Todo esto desmotiva el interés por la educación y trae severas consecuencias, así como: embarazos a temprana edad, adicción, insomnio, falta de concentración, descuido de
hábitos alimenticios e higiénicos, cambios emocionales y uso de vocabulario inapropiado. Ante este preocupante y alarmante problemática nos planteamos el siguiente reto:
RETO: En esta expeirencia de aprendizaje nos proponemos conocer el uso que le dan a los medios tecnologicos los estudiantes de tercer y cuarto grado de la intitucion
educativiva nº 80449, recogiendo la informacion real mediante la aplicacion de encuestas, para procesarlas y presentarlas en graficos estadisticos y usarlas en el debate.
2) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
(De área y transversales)

- Representa las características de una población en estudio mediante variables cualitativas o cuantitativas, selecciona
➢ Representa datos con gráficos y las variables a estudiar, y representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través de
medidas estadistica o probabilísticas. histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia central en el uso de los medios tecnologicos.

Resuelve problemas de
Matemática gestión de datos e
incertidumbre
➢ Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
➢ Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión de la la medidas de tendencia central
para datos no agrupados y según el contexto de la población en estudio, vinculados al uso de los diverso medios
tecnologicos.
- Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos textos que contengan valores de medidas
estadísticas, para deducir e interpretar la información que contienen. Partir de ello, produce nueva información
referente al uso de los medios tecnologicos.
- Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas mediante encuestas combinando y adaptando procedimientos,
estrategias y recursos. Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir información referente
al uso de los medios tecnologicos.
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➢ Sustenta conclusiones o decisiones - Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de una población, a partir de sus
con base en la información obtenida observaciones o análisis de datos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y los corrige
relacionado al uso de los medios tecnologicos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera ✓ Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.
autónoma. ✓ Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará.
Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a
los posibles cambios.

3) ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Ejemplo

ORIENTACIÓN AL BIEN Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
COMÚN los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

4) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Producción
Debate para brindar recomendaciones del uso adecuado de los medios tecnológicos, a partir del análisis e interpretación de la información obtenida de la aplicación de la encuesta.

5) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
❖ Identifica y reconoce las características de la
➢ Representa datos con - Representa las características de una población en estudio mediante
población (cantidad, edad, genero) asi mismo
variables cualitativas o cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, y identifica las variables y considera el grafico mas
gráficos y medidas
representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población pertinente para representar la informacion e
estadistica o
a través de histogramas, polígonos de frecuencia y medidas de tendencia identifica las medidas de tendencia central mas
probabilísticas.
Resuelve central en el uso de los medios tecnologicos. representativas sobre el uso de los medios
problemas de tecnologicos.
gestión de datos e - Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su ❖ Explica el proceso de recoleccion de datos, y
incertidumbre ➢ Comunica la comprensión de la la medidas de tendencia central para datos no agrupados sistematizacion de las medidad de tendencia
comprensión de los y según el contexto de la población en estudio, vinculados al uso de los central para datos no agrupados y conclusiones
conceptos estadísticos y diverso medios tecnologicos. hacienda uso de terminologia matematica.
probabilísticos. ❖ Lee e interpreta información de tablas y gráficos,
- Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u otros, así como diversos obtenidos con los datos del estudio, para deducir e
textos que contengan valores de medidas estadísticas, para deducir e interpretar la información que contienen sobre el
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interpretar la información que contienen. Partir de ello, produce nueva uso de los medios de tecnologicos y produce una
información referente al uso de los medios tecnologicos. nueva información.

➢ Usa estrategias y ❖ Representa el comportamiento de los datos a

procedimientos para
- Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas mediante encuestas través de tablas de frecuencia (no agrupados),
combinando y adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los
recopilar y procesar gráficos (graficos de barra y graficos circulares) y
procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir
datos medidas estadísticas.
información referente al uso de los medios tecnologicos.
➢ Sustenta conclusiones o - Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o ❖ Plantea afirmaciones , conclusiones o tendencia de
decisiones con base en la tendencias de una población, a partir de sus observaciones o análisis de una población sobre el uso de los medios
información obtenida datos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las de otros, y tecnologicos en la comunidad educativa .
los corrige relacionado al uso de los medios tecnologicos.

6) ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Semana 1

1. Conocemos nuestra experiencia de aprendizaje “promovemos acciones para el uso adecuado de las TICS”

2. Recogemos y organizamos información sobre el uso de las redes sociales.

Semana 2

1. Interpretamos graficos y medidas estadísticas para formular conclusiones sobre el uso de los medios tecnológicos en nuestro
distrito.

Semana 3

1. Interpretamos graficos y medidas estadísticas para formular conclusiones sobre el uso de las redes sociales.

Semana 4

1. Presentamos la información recaudadad mediante la encuesta, procesada mediante graficos estadisticos.

7) LISTA DE COTEJO

Evidencia: Periódico mural informativo para brindar recomendaciones del uso adecuado de los medios tecnológicos, a partir
del análisis e interpretación de la información obtenida.
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Criterios Valoración RETROALIMENTACIÓN

Si se observa Por mejorar

Identifica y reconoce las características de la población (cantidad,

edad, genero) asi mismo identifica las variables y considera el grafico
mas pertinente para representar la informacion e identifica las
medidas de tendencia central mas representativas sobre el uso de los
medios tecnologicos.

Explica el proceso de recoleccion de datos, y sistematizacion de las

medidad de tendencia central para datos no agrupados y
conclusiones hacienda uso de terminologia matematica.

Lee e interpreta información de tablas y gráficos, obtenidos con los

datos del estudio, para deducir e interpretar la información que
contienen sobre el uso de los medios de tecnologicos y produce una
nueva información.

Representa el comportamiento de los datos a través de tablas de

frecuencia (no agrupados), gráficos (graficos de barra y graficos
circulares) y medidas estadísticas.

Plantea afirmaciones, conclusiones o tendencia de una población

sobre el uso de los medios tecnologicos en la comunidad educativa .

8) MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE:
Repositorio de PERÚ EDUCA https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html
PLATAFORMA WEB DE https://aprendoencasa.pe/#/
APRENDO EN CASA

Plataforma de Aprendo en Casa.
Ficha de Actividades Elaboradas
por el Docente
Recursos bibliográficos
PARA EL ALUMNO:
https://aprendoencasa.pe/#/
Fomatos en PDF; u otro de fácil acceso para el alumno.
Cuaderno de trabajo; texto de grado
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