‌ 

EXPERIENCIA‌‌DE‌‌APRENDIZAJE‌‌2021 N° 5
 ‌‌1.DATOS‌‌INFORMATIVOS‌ ‌

IE‌ ‌ ‌ 3047 “República de Canadá” LUGAR‌ ‌ UGEL 04- Comas

GRADO ‌ ‌3º “A”, “B”, “C”, “D” PROFESOR‌ ‌  ‌Mahali Benites Villar – Rosario Rojas
DURACIÓN‌ ‌ 09 AL 31 DE AGOSTO AREA  ‌Matemática
 ‌
TÍTULO‌ ‌ “Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa”

 ‌
2.PROPÓSITOS‌‌DE‌A
‌ PRENDIZAJE‌‌‌
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
ÁRE Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje? evaluación
A
• Representa las características de una •Determinar la población, una muestra
RESUELVE PROBLEMAS DE población en estudio mediante variables representativa y las variables (cualitativas y
GESTIÓN DE DATOS E cualitativas o cuantitativas, selecciona las cuantitativas) en un estudio sobre la
Lista de cotejo
INCERTIDUMBRE variables a estudiar, y representa el participación democrática en la escuela y la
Matemática comportamiento de los datos de una muestra comunidad, y representa sus características a
Representa datos con gráficos y
de la población a través de histogramas, través de un gráfico estadístico (barras dobles, • Autoevaluación
polígonos de frecuencia y medidas de histogramas y polígonos de frecuencias).
medidas estadísticas o
tendencia central o desviación estándar.
probabilísticas:
• Recopila datos de las variables (cualitativas y
• Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u cuantitativas) a través de una encuesta de varias
Comunica su comprensión de los
otros, así como diversos textos que variables, y organiza los datos mediante tablas de
conceptos estadísticos y
contengan valores sobre medidas estadísticas frecuencias para datos agrupados y no agrupados.
probabilísticos:
o descripción de situaciones aleatorias, para
deducir e interpretar la información que • Lee, analiza e interpreta la información de tablas y
Usa estrategias y procedimientos contienen. Sobre la base de ello, produce gráficos estadísticos sobre la participación
para recopilar y procesar datos nueva información. democrática en la escuela y la comunidad.

Sustenta conclusiones o • Recopila datos de variables cualitativas y

decisiones con base en
información obtenida:
• Plantea, a partir del análisis de gráficos
la cuantitativas mediante encuestas o la estadísticos, conclusiones que permiten sustentar
observación, combinando y adaptando su propuesta de acciones para fomentar la
procedimientos, estrategias y recursos. Los participación democrática.
procesa y organiza en tablas con el propósito
de analizarlos y producir información.
Determina una muestra aleatoria de una
población pertinente al objetivo de estudio y
 las características de la población estudiada.

• Selecciona y emplea procedimientos para

determinar la media y la desviación
estándar de datos discretos, y la
probabilidad de sucesos independientes
de una situación aleatoria mediante la
regla de Laplace y sus propiedades.
Revisa sus procedimientos y resultados.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o
TIC**. tareas escolares y resume la información con pertinencia y considerando la autoría.
 Personaliza entornos  Gestiona información del entorno virtual.
virtuales.  Interactúa en entornos virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos
TRANSVERSALES virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina su meta de aprendizaje en todas las competencias que se desarrollan para resolver el reto que le plantea la
MANERA AUTÓNOMA **. situación considerando todos los recursos con los que cuenta.
 Define metas de aprendizaje.  Organiza sus actividades y plantea estrategias para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto en todas las
 Organiza acciones competencias de la experiencia.
estratégicas para alcanzar  Realiza modificaciones a sus acciones en todas las competencias que se desarrollan a partir de las dificultades identificadas y
metas. de las recomendaciones de sus pares y docente.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
ENFOQUE DE DERECHOS Promover el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

BIEN COMÚN Acoger con respeto las diversas culturas, formas de organización, entre otras.
ENFOQUES .
TRANSVERSALES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
ENFOQUE GENERO
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa

En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes como los
señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por
DESCRIPCIÓN el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada,
DEL discriminada o muy discriminada. Un 28 % identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su
CONTEXTO
nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos. En razón de lo expuesto, es necesario sentirnos
comprometidas/os para cambiar esta situación y promover una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades,
sin discriminación, que busque el bien común de todas las personas.

PROPÓSITO: En esta experiencia de aprendizaje queremos proponer acciones argumentadas frente al problema de la discriminación, a
fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad.
¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?
RETO
AFICHE con gráficos estadísticos que promueva la erradicación de la discriminación en nuestra comunidad
PRODUCTO

3. ORGANIZACIÓN‌ ‌DE‌ ‌LAS‌ ‌ACTIVIDADES‌ ‌DE‌ ‌APRENDIZAJE.
‌(En‌ ‌el‌ ‌desarrollo‌ ‌de‌ ‌una‌ ‌competencia‌ ‌se‌ ‌movilizan‌ ‌todas‌ ‌las‌ ‌capacidades‌ ‌algunas‌ ‌con‌ ‌mayor‌ ‌énfasis‌ ‌ que‌ ‌las‌ ‌otras‌ ‌según‌ ‌el‌ ‌propósito‌ ‌de‌
‌aprendizaje)‌ ‌
 Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
‌

procedimientos y recursos. Los procesa y organiza

interpretar la información que contienen. A partir

Recopila datos de variables cualitativas mediante

sobre la discriminación en la comunidad con base

representa sus características a través de gráficos

Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e

Determina población y muestra en un estudio

determinar la media y Plantea conclusiones

Selecciona y emplea procedimientos para
en tablas con el propósito de analizarlos y
sobre la discriminación en la comunidad y

en la información organizada en gráficos

encuestas, seleccionando y empleando
ACTIVIDAD

de ello, produce nueva información.

TEMPORALAIDAD
(actividades)

estadísticos.

ASPECTO DISCIPLINAR EVIDENCIA, INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Actividad‌1‌ : RECOGEMOS
INFORMACIÓN SOBRE LA Población Encuesta sobre la discriminación
DISCRIMINACION EN MI
Muestra en mi comunidad
COMUNIDAD
 Los estudiantes dialogan 4H x Variables: cualitativas, cuantitativas
sobre las elecciones Frecuencias absolutas, relativas y
generales que se avecinan porcentuales 
en nuestro país. ‌  ‌
Lista de Cotejo
 Comentan acerca de las
preferencias electorales en
base a la información de
los medios de
comunicación
 Comentan la importancia
de la investigación sobre
x
participación ciudadana
 Determinan la población y
muestra,
Elaboran una encuesta
 familiar sobre la
participación ciudadana.
 Aplican la encuesta en la
familia y comunidad.
‌  ‌
Actividad‌‌2:‌
INTERPRETAMOS TABLAS DE Tablas de frecuencias
FRECUENCIAS Y GRÁFICO DE
4H X x Frecuencias absolutas, relativas y Lista de cotejo
BARRAS PARA FORMULAR
CONCLUSIONES SOBRE LA porcentuales 
DISCRIMINACIÓN
⮚Recopilan y sistematizan
información en una tabla de
frecuencias para datos no
agrupados.

⮚Leen e interpretan
información en tablas de
frecuencias para datos no
agrupados.
Actividad‌‌3:‌‌ELABORAMOS x X Lectura e interpretación de tabla
UN HISTOGRAMA Y UN 4H de frecuencias. Lista de cotejo
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
PARA FORMULAR
CONCLUSIONES SOBRE LA
DISCRIMINACIÓN

⮚Leen e interpretan
información en tablas de
frecuencias para datos
agrupados.
Elaboran un organizador
visual sobre la problemática
de la discriminación en la
comunidad.

Actividad‌‌4:‌‌UTILIZAMOS x X Medidas de tendencia central Lista de cotejo

MEDIDAS ESTADÍSTICAS
PARA INTERPRETAR LA
INFORMACIÓN
⮚Calculan la media
aritmética, la moda y la
mediana. para datos NO
agrupados

Actividad‌‌5:‌UTILIZAMOS LA x x Medidas de tendencia central Lista de cotejo

MEDIA ARITMÉTICA PARA
DATOS AGRUPADOS PARA
INTERPRETAR LA
INFORMACIÓN

⮚Forman‌‌grupos‌‌de‌4‌ ‌ ‌
estudiantes‌‌y‌‌sistematizan‌ ‌
la‌‌diversa‌i‌nformación. ‌ ‌

Actividad‌‌6:‌PROPONER X X
ARGUMENTOS QUE NOS
PERMITAN PROPONER
ACCIONES FRENTE AL
PROBLEMA DE LA Elaboración de conclusiones y
DISCRIMINACIÓN EN recomendaciones Rúbrica
NUESTRA COMUNIDAD 4H  ‌.‌ ‌
⮚ Propuesta de acciones
argumentadas a partir de
tablas de frecuencia y
gráficos estadísticos, en un
folleto, que promuevan en la
familia y comunidad..

4- PROGRAMACION DE RADIO Y PLATAFORMA WEB.

N° DE ACTIVIDADES
FECHA SESIÓN AREA COMPETENCIA NOMBRE DE SESIONES COMPLEMENTARIAS
Medio: Plataforma web Resuelve problemas de  Aplicamos encuestas sobre la Aplicamos encuestas sobre la
Fecha: 09/10-08 Matemática gestión de datos e participación ciudadana participación ciudadana en la escuela
Hora: 11:45 a 12:45 am. incertidumbre
01 y la comunidad.
Se desarrolla cuaderno de trabajo pg
13
Medio: Plataforma web 02 Matemática Resuelve problemas de  Interpretamos información Presentamos información en tablas y gráficos
 Fecha: 11/12-08
Hora: 11:45 a 12:45 am
Medio: Plataforma web
Fecha: 16/17-08
Hora: 11:45 a 12:45 am
Medio: tv
Hora: 1:30 a 2:00 pm.
gestión de datos e sobre la participación ciudadana a estadísticos sobre la participación ciudadana.
incertidumbre través de tablas estadísticas para Se desarrolla cuaderno de trabajo pg 14
datos agrupados
Resuelve problemas de  Interpretamos información Presentamos información en tablas y gráficos
03 Matemática gestión de datos e sobre la participación ciudadana a estadísticos sobre la participación ciudadana.
incertidumbre través de tablas estadísticas para Se desarrolla cuaderno de trabajo pg 15
datos no agrupados Se aplican crucigramas.

Fecha: 18/19-08 Resuelve problemas de Utilizamos medidas estadísticas para

Medio: Plataforma Web. gestión de datos e  Interpretamos información interpretar la información
Hora: 11:45 a 12:45 am incertidumbre sobre la participación ciudadana Se aplican pupiletras.
Matemática
a través de gráficos estadísticos
04
de barras dobles

Medio: Plataforma Web. 05 Matemática Resuelve problemas de  Interpretamos información Utilizamos medidas estadísticas para
Fecha: 23/47-08 gestión de datos e sobre la participación ciudadana interpretar la información
Hora: 11:45 a 12:45 am incertidumbre a través de gráficos estadísticos
histogramas

Medio: Plataforma Web.
Fecha: 30/31-08
Hora: 11:45 a 12:45 am
Medio: TV
Hora: 1:30 a 2:00 pm.
06 Matemática Resuelve problemas de  Formulamos conclusiones a Formulamos conclusiones a partir de la
gestión de datos e partir de la interpretación de interpretación de tablas y gráficos
incertidumbre gráficos estadísticos estadísticos.
Se elabora un afiche

5. EVALUACIÓN‌ ‌ ‌
Es‌ ‌el‌ ‌proceso‌ q
‌ ue‌ ‌nos‌ ‌permite‌ ‌recoger‌ ‌información, ‌ ‌procesarla‌ ‌y‌ ‌comunicar‌ ‌los‌ ‌resultados,
‌ ‌los‌ ‌mismos‌ q
‌ ue‌ ‌lograrán‌ ‌ser‌ ‌considerados‌ ‌para‌ ‌la‌ ‌programación‌ ‌atendiendo‌ ‌su‌ ‌flexibilidad. ‌ ‌
EVALUACIÓN‌ ‌ ORIENTACIONES‌ ‌
 Se‌ ‌evaluará‌ ‌la‌ ‌práctica‌ ‌centrada‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌aprendizaje‌ ‌del‌ ‌estudiante,‌ ‌para‌ ‌la‌ ‌retroalimentación‌ ‌oportuna‌ ‌con‌ ‌respecto‌ ‌a‌ ‌sus‌ ‌progresos‌ 
Formativa‌ ‌ durante‌ ‌todo‌ ‌el‌ ‌proceso‌ ‌de‌ ‌enseñanza‌ ‌y‌ ‌aprendizaje;‌ ‌teniendo‌ ‌en‌ ‌cuenta‌ ‌la‌ v‌ aloración‌ ‌del‌ ‌desempeño‌ ‌del‌ ‌estudiante,‌ l‌a‌ ‌resolución‌ ‌
de‌ ‌situaciones‌ ‌o‌ ‌problemas‌ ‌y‌ l‌a‌ ‌integración‌ ‌de‌ ‌capacidades‌ ‌creando‌ ‌oportunidades‌ ‌continuas,‌ ‌lo‌ ‌que‌ ‌permitirá‌ ‌demostrar‌ ‌hasta‌ ‌dónde‌‌es‌‌capaz‌‌de‌‌usar‌
‌sus‌‌capacidades.‌ ‌

6. MATERIALES‌‌Y‌‌RECURSOS‌ ‌ ‌

TÍTULO‌‌DE‌L MATERIAL AUTOR‌‌/‌E

‌ DITORES‌ ‌

Para‌‌el‌‌alumno:‌ ‌

Cuaderno de Trabajo de Matemática 3 ▪Ministerio de Educación, 2019

Plataforma Aprendo en casa web y Tv  ‌

Para‌‌el‌‌docente:‌ ‌

▪Rutas‌ ‌del‌ ‌aprendizaje.‌ ‌Rutas‌ ‌del‌ ‌aprendizaje.‌ ‌Versión‌ ‌2015.‌ ‌¿Qué‌ ‌y‌ ‌cómo‌ ‌
aprenden‌‌nuestros‌‌estudIantes?‌‌VII‌‌ciclo.‌‌Lima.‌ ‌ Ministerio de Educación, 2019
▪Cuaderno de Trabajo de Matemática 3.‌ 
Plataforma Aprendo en casa

‌ ‌

 ‌

RUBRICA‌D
‌ E‌‌EVALUACION‌‌DEL AFICHE CON REPRESENTACIONES DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS‌ ‌
 ‌ ‌ ‌ ‌ ‌
CATEGORÍA‌ ‌ Evidencia‌‌clara‌‌y‌‌detallada‌ ‌ Evidencia‌‌adecuada‌ ‌ Alguna‌‌evidencia‌ ‌ Poca‌‌evidencia‌ ‌

Conoce y analiza los conceptos Desarrolla la capacidad de identificar y aplicar Desarrolla la capacidad de identificar y ‌Desarrolla la capacidad de identificar y No identifica ni aplica los conceptos
Los conceptos básicos de estadística, para aplicar la mayoría de los conceptos básicos aplicar algunos conceptos básicos de básicos de estadística, para abordar un
básicos de la estadística abordar un problema de investigación. de estadística, para abordar un problema estadística, para abordar un problema de problema de investigación.
descriptiva. de investigación. investigación.
Conoce como se realiza una Adquiere las habilidades y técnicas para el Adquiere la mayoría de habilidades y Adquiere algunas habilidades y técnicas Demuestra dificultad para adquirir
ordenamiento de datos y realiza una tabla de técnicas para el ordenamiento de datos y para el ordenamiento de datos y realiza habilidades y técnicas para el
ordenación tabular de datos a frecuencias. realiza una tabla de frecuencias. una tabla de frecuencias. ordenamiento de datos y realizar una tabla
través de los diversos de frecuencias.
elementos que se utilizan en la
distribución de frecuencias.
 ‌Conoce como se realiza una Adquiere las habilidades y técnicas para el Adquiere la mayoría de habilidades y Adquiere algunas habilidades y técnicas Demuestra dificultad para adquirir
ordenamiento de datos y realiza una tabla de técnicas para el ordenamiento de datos y para el ordenamiento de datos y realiza habilidades y técnicas para el
ordenación tabular de datos a frecuencias y su respectiva representación realiza una tabla de frecuencias y su una tabla de frecuencias y su respectiva ordenamiento de datos y realizar una tabla
través de los diversos gráfica de los datos. respectiva representación gráfica de los representación gráfica de los datos. de frecuencias y su respectiva
elementos que se utilizan datos. representación gráfica de los datos.

realizando las diferentes

representaciones gráficas.