LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO “JUAN FANNING GARCÍA”

HONOR - LEALTAD - DISCIPLINA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES:
1. Área : Comunicación
2. Grado y Sección : 3° “A, B y C”
3. Unidad Didáctica : Unidad 5
4. Título de la Sesión : Analizamos el fragmento de la obra “El sí de las niñas”
5. Fecha : lunes 15 hasta el jueves 18 de agosto
6. Docente : Shirly Brighit TEVES Obiaga

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

- Identifica, infiere, reflexiona y contextualiza “El sí de las niñas”.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

• Obtiene información del
texto escrito.
Lee diversos
• Infiere e interpreta
tipos de textos
en su lengua información del texto
materna • Reflexiona y evalúa la forma
y el contenido del contexto
del texto escrito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Identifica información explícita, relevante y
complementaria del fragmento del sí de las niñas.
• Explica la intención del autor, los diferentes puntos de
vista, los estereotipos, la trama, las características y
motivaciones de personas y personajes del sí de las
niñas.
• Contextualiza e identifica la problemática de la obra
del sí de las niñas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

• Análisis de la obra “El sí de las niñas”.

• Contextualiza con una realidad actual la • Anexo: Lista de cotejo
problemática de la obra “El sí de las niñas”.

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
▪ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
Enfoque de Búsqueda que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
de la Excelencia en determinados ámbitos de desempeño.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: SINCRÓNICA

MOMENTOS DE LA SESIÓN N° 1 TIEMPO

Antes de la clase – Trabajo autónomo en casa
Observan un video sobre la “Voltaire”. Link: https://bit.ly/3SKSDvU
Inicio ▪ Se saluda a los estudiantes. 5 min.
▪ Se pone en práctica las normas de convivencia en el aula y el valor del
bimestre.
▪ Escuchan una melodía neoclasicista:
Título: Line Rider #27 - The Four Seasons, Summer/"Storm"
Duración: 2 min
Link: https://bit.ly/3SPRrYd
▪ Responden las siguientes interrogantes: ¿Cómo se han sentido al escuchar la
melodía? ¿De qué manera ha ido evolucionando la música como la
literatura?
 ▪ Leen y observan la siguiente situación significativa:
Título: ¿Cuánto por tu hija?
Duración: 2 min
Link: https://bit.ly/3SUNzFe
▪ Responden las siguientes interrogantes:
¿De qué trató el video?
¿Qué similitud tiene con la obra “El sí de las niñas”
¿Cuál será el propósito de la clase?
▪ Escuchan el propósito de la clase: “El estudiante identifica, infiere, reflexiona
el fragmento de la obra El sí de las niñas”.
Observan la lista de cotejo.
Desarrollo ▪ Escuchan y participan brevemente sobre el contexto histórico y social de la 35 min.
literatura del Neoclasicismo.
▪ Identifica la problemática del video.
▪ Contextualizan lo que observaron con la lectura.
▪ Infieren de qué tratará la lectura.
▪ Leen de forma dramatizada a través de diálogos entrelazados con sus
compañeros del aula en voz alta.
▪ Realizan pausas breves para ir identificando los temas de la obra.
▪ Desarrollan las preguntas literales e inferenciales referido a la obra El sí de
las niñas la página 115 las preguntas del 1 a la 5.
▪ Comparten sus respuestas de forma oral.
▪ Se corrige si es que hubiera algún error.
▪ Desarrollan preguntas reflexivas referente a su contexto social los ejercicios
6 y 7.
▪ Comparten sus respuestas con sus compañeros.
▪ Se corrige si es que hubiera algún error de análisis.
▪ Se evalúa lo aprendido comparando con una situación problemática con
la parábola del hijo pródigo y contrastando con la obra el sí de las niñas.
▪ Identifican en su evaluación los valores que pueden destacar en la relación
entre padres e hijos.
▪ Reflexionan sobre las actitudes de los padres en la obra del sí de las niñas y
la parábola del hijo pródigo.
Cierre EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: 5 min.
Responden las siguientes interrogantes:
▪ ¿Por qué es importante reconocer la problemática de esta obra?
▪ ¿Crees que esta problemática persiste en la actualidad? ¿De qué manera?
Después de la clase – Se desenvuelve en el entorno virtual
Se pedirá a los estudiantes que observen el video - https://bit.ly/3aMMJt8

V. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL MANIPULATIVO Y/O IMPRESO RECURSOS DIGITALES SM/OTROS

Libro digital SM aprendizaje Google presentaciones

Sm aprendizaje digital

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL DOCENTE

• Currículo MINEDU
• Programa Curricular de Educación Secundaria del área de comunicación.
• Literatura del Siglo de Oro y Barroco

VII. OBSERVACIÓN:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga
Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga Coordinadora del área de
Docente del área de comunicación
comunicación

Lic. Angela SOLÓRZANO Bolivar

Sub directora de Nivel
Secundaria
 Lista de cotejo – 3° “A”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia:
• Análisis de la obra “El sí de las niñas”.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de la obra “El sí de las niñas”.
Reflexiona sobre la Relaciona con su mundo Diferencia las actitudes de los
actitud Francisca de la sobre cómo podemos padres entre la obra “El sí de
Apellidos y
N° obra “El sí de las niñas”. evitar imponer cosas que las niñas” y la parábola del
Nombres no queremos. hijo pródigo.
Sí No Sí No Sí No

01 Acco Alessandro

02 Auris Adler

03 Carranza Luciana

04 Carvallo Renato

05 Herrera Piero

06 Loyola Leao

07 Medina Karla

08 Mellado Milenka

09 Mendoza Trazy

10 Ortiz Ceyla

11 Palacios Antonella

12 Pillihuaman Dayana

13 Quispe Marycarmen

14 Rivas Daphne

15 Romero Noemi

16 Rubina Kamil

17 Soto Jose

18 Vargas Len
 Lista de cotejo – 3° “B”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Evidencia:
• Análisis de la obra “El sí de las niñas”.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de la obra “El sí de las niñas”.
Reflexiona sobre la Relaciona con su mundo sobre Diferencia las actitudes de los
N° Apellidos y
actitud Francisca de cómo podemos evitar imponer padres entre la obra “El sí de las
la obra “El sí de las cosas que no queremos. niñas” y la parábola del hijo
Nombres niñas”. pródigo.
Sí No Sí No Sí No

01 Acuña Valeria

02 Angulo Rubina

03 Antonio Kamila

04 Calderon Rodrigo

05 Chircca Guim

06 Flores Gianella

07 Gonzales Alejandra

08 Grados Joaquín

09 Hernandez Jerith

Monteagudo
10
Alejandro
Moreno Ovando
11
Antonio

12 Nuñez D’Alessandra

13 Ochoa Pierina

14 Rios Danitza

15 Rodriguez Rodrigo

16 Santos Fiorella

17 Tandaipan Arianna

18 Valerio Andre

19 Vera Fabiana
 Lista de cotejo– 3° “C”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia:
• Análisis de la obra “El sí de las niñas”.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de la obra “El sí de las niñas”.
Reflexiona sobre la actitud Relaciona con su mundo sobre Diferencia las actitudes de los
Francisca de la obra “El sí cómo podemos evitar imponer padres entre la obra “El sí de las
Apellidos y de las niñas”. cosas que no queremos. niñas” y la parábola del hijo
N°
Nombres pródigo.

Sí No Sí No Sí No

01 Alarcon Erick

02 Aliaga Gerardo

03 Cancan Dana

04 Castillo Ximena

05 Cercado Joaquín

06 Chumpitaz
Ariana

07 Cuya Sol

08 Flores Bryan

09 Mendoza Rodrigo

10 Meza Daniel

11 Ordoñez Allison

12 Oscco Fabian

13 Palacios Jerson

14 Peña Fabian

15 Quiroz Cielo

16 Rodas Luciana

17 Villacorta Adolfo

18 Villalobos Tamara

19 Ynga Sernaque
Victor
 LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO “JUAN FANNING GARCÍA”
HONOR - LEALTAD - DISCIPLINA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
III BIMESTRE

I. DATOS GENERALES:
1. Área : Comunicación
2. Grado y Sección : 3° “A, B y C”
3. Unidad Didáctica : Unidad 5
4. Título de la Sesión : “Exponemos sobre la literatura del Neoclasicismo”
5. Fecha : miércoles 17 al viernes 19 de agosto.
6. Docente : Shirly Brighit TEVES Obiaga

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

- Utiliza recursos no verbales, verbales y paraverbales demostrando el dominio de su tema a

través de una exposición sobre la Literatura del Neoclasicismo”.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla ideas
Se comunica de forma coherente y cohesionada.
oralmente en su • Utiliza recursos no verbales y
lengua materna. paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto oral.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Exponen su investigación sobre la literatura del
Neoclasicismo.
• Obtiene información durante las exposiciones.
• Emplea gestos y movimientos corporales durante
su exposición de “Literatura del Barroco y Siglo de
Oro” en la cual enfatizan o atenúan lo que dice.
• Regula la distancia física que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y
el ritmo de su voz durante su exposición.
• Participa en las exposiciones a través de
intercambios orales alternando los roles de
hablante y oyente después de cada exposición.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Anexo: Lista de cotejo

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque de • Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
Búsqueda de la objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
Excelencia posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 MOMENTOS DE LA SESIÓN N° 2
Antes de la clase – Trabajo autónomo en casa
Observan un video sobre la “Resumen del Sí de las niñas”. Link: https://bit.ly/3Psd6CK
Inicio ▪ Se saluda a los estudiantes. 15
▪ Se pone en práctica las normas de convivencia en el aula y el valor del
bimestre.
▪ Escuchan una melodía neoclasicista:
Título: Lion soundrack
Duración: 2 min
Link: https://bit.ly/3Qw70Tl
▪ Se presenta la situación significativa.

Josephine estaba caminando en el profundo bosque, perdida y un poco

asustada. Se perdía en la belleza del bosque, los diversos aromas de las flores,
de los árboles y de los animales. Así que se asomó a la orilla del río y colocó sus
pies dentro de este. Ella cerró los ojos y se dejó llevar en la música de las aves,
del mover de las hojas…

▪ Responden las siguientes preguntas:

¿Qué relación tiene el texto con la melodía?
¿De qué tratará la clase de hoy?
¿Cuál crees que sea el propósito de la clase?
▪ Observan en el PPT el propósito de la clase: “El estudiante utiliza recursos no
verbales, verbales y paraverbales demostrando el dominio de su tema a
través de una exposición sobre la Literatura del Neoclasicismo”
▪ Escuchan y leen el instrumento de evaluación que se utilizará: lista de cotejo.
Desarrollo ▪ Reciben una ficha de observación para que escriban de qué trata cada 70
exposición. min.
▪ Leen la ficha de observación.
▪ Se organizan para exponer.
▪ Presentan su PPT
▪ Demuestra lo investigado a través de su exposición.
▪ Exponen la literatura del Neoclasicismo.
▪ Leen sus respuestas de análisis sobre cada exposición.
▪ Observan un video sobre el resumen de Robinson Crusoe
Título: Resumen de Robinson Crusoe.
Link: https://bit.ly/3bTMHA7
Duración: 6.08 min
▪ Participan de forman oral explicando de qué trata la obra de Robinson
Crusoe.
Cierre EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: 5 min.
Responden las siguientes interrogantes:
▪ ¿Por qué es importante investigar antes de exponer?
▪ ¿Crees que antes de exponer hay que ensayar? ¿Qué recomendaciones
sugerirías para mejorar las exposiciones?
Después de la clase – Se desenvuelve en el entorno virtual
Se pedirá a los estudiantes que observen el video “Los viajes de Gulliver” - https://bit.ly/3zXkCQC
VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL MANIPULATIVO Y/O IMPRESO RECURSOS DIGITALES SM/OTROS

Libro de actividades SM Google presentaciones

aprendizaje Sm aprendizaje digital

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL DOCENTE

 • Currículo MINEDU
• Programa Curricular de Educación Secundaria del área de comunicación.
• Los viajes de Gulliver: - https://bit.ly/3zXkCQC
• Los viajes de Robinson Crusoe: https://bit.ly/3bTMHA7
• El sí de las niñas: https://bit.ly/3Psd6CK
• El neoclasicismo: https://bit.ly/3JZ2IBi
• Literatura del Neoclasicismo: https://bit.ly/3pi0io6
• LA LITERATURA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XVIII A TRAVÉS DE LA PROSA DIDÁCTICA Y EL TEATRO:
https://bit.ly/3PoL5Mn

VIII. OBSERVACIÓN:

_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga
Docente del área de Coordinadora del área de
comunicación comunicación

Lic. Angela SOLÓRZANO Bolivar

Sub directora de Nivel
Secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – CLASE REMOTA

Inicio ▪ Observan y leen el propósito dentro del PPT: “El estudiante realiza un breve análisis
sobre la literatura del Neoclasicismo”
Desarrollo ▪ Utilizan google classroom para responder algunas interrogantes sobre el ppt.
Cierre ▪ Responden las interrogantes en el classroom ¿Por qué crees que es elemental el
siglo de las luces para la evolución del hombre?
 Lista de cotejo – 3° “A”

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Evidencias:
- Exponen su investigación sobre la literatura del Neoclasicismo.
Muestra Contextualiz Cumple con Menciona un Ajusta el Emplea gestos y
dominio del a la temática todos los resumen breve volumen, la movimientos
tema “Literatura con la indicadores de de alguna entonación corporales
del realidad de las temáticas obra del y el ritmo durante su
- Apellidos y Neoclasicismo” la sociedad investigadas. Neoclasicismo. de su voz exposición en la
- N
Nombres y/o actual. durante su cual enfatizan o
exposición. atenúan lo que
dice.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Acco
Alessandro
02 Auris Adler
03 Carranza
Luciana
04 Carvallo
Renato
05 Herrera Piero
06 Loyola Leao
07 Medina Karla
08 Mellado
Milenka
09 Mendoza Trazy
10 Ortiz Ceyla

11 Palacios
Antonella
12 Pillihuaman
Dayana
13 Quispe
Marycarmen
14 Rivas Daphne

15 Romero Noemi

16 Rubina Kamil

17 Soto Jose

18 Vargas Len
 Lista de cotejo – 3° “B”

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Evidencias:
- Exponen su investigación sobre la literatura del Neoclasicismo.
Muestra dominio Contextualiza Cumple con Menciona Ajusta el Emplea gestos
del tema la temática todos los un resumen volumen, la y movimientos
“Literatura del con la indicadores breve de entonación y corporales
Neoclasicismo” realidad de de las alguna obra el ritmo de su durante su
- Apellidos y la sociedad temáticas del voz durante exposición en
- N y/o actual. investigadas. Neoclasicis su exposición. la cual
Nombres
mo. enfatizan o
atenúan lo que
dice.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Acuña Valeria
02 Angulo Rubina
03 Antonio
Kamila
04 Calderon
Rodrigo
05 Chircca Guim
06 Flores Gianella
07 Gonzales
Alejandra
08 Grados
Joaquín
09 Hernandez
Jerith
10 Monteagudo
Alejandro
11 Moreno
Ovando
Antonio
12 Nuñez
D’Alessandra
13 Ochoa Pierina
14 Rios Danitza
15 Rodriguez
Rodrigo
16 Santos Fiorella
17 Tandaipan
Arianna
18 Valerio Andre
19 Vera Fabiana
 Lista de cotejo – 3° “C”

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Evidencias:
Exponen su investigación sobre la literatura del Neoclasicismo.
Muestra Contextualiz Cumple con Menciona un Ajusta el Emplea gestos
dominio del a la temática todos los resumen breve volumen, la y movimientos
tema “Literatura con la indicadores de alguna obra entonación y corporales
del realidad de de las del el ritmo de su durante su
- Apellidos y Neoclasicismo” la sociedad temáticas Neoclasicismo. voz durante su exposición en
- N y/o actual. investigadas. exposición. la cual
Nombres
enfatizan lo
atenúan lo
que dice.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Alarcon Erick

02 Aliaga
Gerardo
03 Cancan Dana

04 Castillo
Ximena
05 Cercado
Joaquín
06 Chumpitaz
Ariana
07 Cuya Sol

08 Flores Bryan

09 Mendoza
Rodrigo
10 Meza Daniel

11 Ordoñez
Allison
12 Oscco Fabian

13 Palacios
Jerson
14 Peña Fabian

15 Quiroz Cielo

16 Rodas Luciana

17 Villacorta
Adolfo
18 Villalobos
Tamara
19 Ynga
Sernaque
Victor