LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO “JUAN FANNING GARCÍA”

HONOR - LEALTAD - DISCIPLINA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

III BIMESTRE
I. DATOS GENERALES:
1. Área : Comunicación
2. Grado y Sección : 3° “A, B y C”
3. Unidad Didáctica : Unidad 5
4. Título de la Sesión : Analizamos el fragmento las fábulas de Samaniego
5. Fecha : jueves 01 de septiembre
6. Docente : Shirly Brighit TEVES Obiaga

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

- Identifica, infiere, reflexiona y contextualiza las fábulas de Samaniego

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

• Obtiene información del
texto escrito.
Lee diversos
• Infiere e interpreta
tipos de textos
en su lengua información del texto
materna • Reflexiona y evalúa la forma
y el contenido del contexto
del texto escrito.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Identifica información explícita, relevante y
complementaria de las fábulas de Samaniego.
• Explica la intención del autor, los diferentes puntos de
vista, los estereotipos, la trama, las características y
motivaciones de personas y personajes de las fábulas
de Samaniego.
• Contextualiza e identifica la problemática de las
fábulas de Samaniego.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

• Análisis de las fábulas de Samaniego.

• Contextualiza con una realidad actual la • Anexo: Lista de cotejo
problemática de las fábulas de Samaniego.

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
▪ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
Enfoque de Búsqueda que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
de la Excelencia en determinados ámbitos de desempeño.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: SINCRÓNICA

MOMENTOS DE LA SESIÓN N° 1 TIEMPO

Antes de la clase – Trabajo autónomo en casa
Observan un video sobre la “Tomas de Iriarte”. Link: https://bit.ly/3CDSGnL
Inicio ▪ Se saluda a los estudiantes. 5 min.
▪ Se pone en práctica las normas de convivencia en el aula y el valor del
bimestre.
▪ Escuchan una melodía neoclasicista:
Título: El creador de los fabulistas Jean La Fontaine.
Duración: 2.21 min
Link: https://bit.ly/3opeF9P
▪ Responden las siguientes interrogantes: ¿De qué manera ha beneficiado en
la educación los aportes de Jean?
 ▪ Leen y observan la siguiente situación significativa:
Título: Mis zapatos
Duración: 3.53 min
Link: https://bit.ly/3RgYYxA
▪ Responden las siguientes interrogantes:
¿De qué trató el video?
¿Qué relación tiene este video con la literatura del Neoclasicismo?
¿Cuál será el propósito de la clase?
▪ Escuchan el propósito de la clase: “El estudiante identifica, infiere, reflexiona
sobre las fábulas de Samaniego”.
Observan la lista de cotejo.
Desarrollo ▪ Participan brevemente sobre lo que destacada en el Neoclasicismo. 35 min.
▪ Identifica los valores del video
▪ Identifica la problemática del video.
▪ Contextualizan lo que observaron con la lectura.
▪ Infieren de qué tratará la lectura.
▪ Leen de forma dramatizada a través de diálogos entrelazados con sus
compañeros del aula en voz alta.
▪ Realizan pausas breves para ir identificando los temas de la obra.
▪ Desarrollan las preguntas literales e inferenciales referido a las fábulas de
Samaniego la página 119 las preguntas del 1 a la 5.
▪ Comparten sus respuestas de forma oral.
▪ Se corrige si es que hubiera algún error.
▪ Desarrollan preguntas reflexivas referente a su contexto social los ejercicios
6 y 7.
▪ Comparten sus respuestas con sus compañeros.
▪ Se corrige si es que hubiera algún error de análisis.
▪ Se evalúa lo aprendido comparando con una situación problemática con
la película “Zootopia” contrastando las fábulas de Samaniego.
▪ Identifican las conductas que suelen atribuir a cada animal en las fábulas
reflejadas en la película Zootopia.
▪ Reflexionan sobre la importancia del aprendizaje haciendo uso de las
fábulas en los niños de inicial.
Cierre EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: 5 min.
Responden las siguientes interrogantes:
▪ ¿Por qué es importante reconocer los valores de cada fábula?
▪ ¿Crees que la problemática de las fábulas persiste en la actualidad? ¿De
qué manera?
Después de la clase – Se desenvuelve en el entorno virtual
Se pedirá a los estudiantes que observen el video - https://bit.ly/3aMMJt8

V. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL MANIPULATIVO Y/O IMPRESO RECURSOS DIGITALES SM/OTROS

Libro digital SM aprendizaje Google presentaciones

Sm aprendizaje digital

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL DOCENTE

• Currículo MINEDU
• Programa Curricular de Educación Secundaria del área de comunicación.
• Literatura del Siglo de Oro y Barroco

VII. OBSERVACIÓN:

___________________________________________________________________________
 Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga
Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga Coordinadora del área de
Docente del área de comunicación
comunicación

Lic. Angela SOLÓRZANO Bolivar

Sub directora de Nivel
Secundaria
 Lista de cotejo – 3° “A”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia:
• Análisis de las fábulas de Samaniego.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de las fábulas de Samaniego.
Reflexiona sobre los Relaciona con su mundo Relaciona con la importancia
valores de las fábulas sobre de qué manera de la educación en los niños
Apellidos y de Samaniego. influenció los valores de a través de las fábulas de
N° sus fabulas con la Samaniego.
Nombres actualidad.
Sí No Sí No Sí No

01 Acco Alessandro
02 Auris Adler
03 Carranza Luciana
04 Carvallo Renato
05 Herrera Piero
06 Loyola Leao
07 Medina Karla
08 Mellado Milenka
09 Mendoza Trazy
10 Ortiz Ceyla
11 Palacios Antonella
12 Pillihuaman Dayana
13 Quispe Marycarmen
14 Rivas Daphne
15 Romero Noemi
16 Rubina Kamil
17 Soto Jose
18 Vargas Len
 Lista de cotejo – 3° “B”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Evidencia:
• Análisis de las fábulas de Samaniego.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de las fábulas de Samaniego.
Reflexiona sobre los Relaciona con su mundo sobre Relaciona con la importancia de
N° Apellidos y
valores de las de qué manera influenció los la educación en los niños a
fábulas de valores de sus fabulas con la través de las fábulas de
Nombres Samaniego. actualidad. Samaniego.
Sí No Sí No Sí No

01 Acuña Valeria
02 Angulo Rubina
03 Antonio Kamila
04 Calderon Rodrigo
05 Chircca Guim
06 Flores Gianella
Gonzales
07
Alejandra
08 Grados Joaquín
09 Hernandez Jerith
Monteagudo
10
Alejandro
Moreno Ovando
11
Antonio
Nuñez
12
D’Alessandra
13 Ochoa Pierina
14 Rios Danitza
15 Rodriguez Rodrigo
16 Santos Fiorella
Tandaipan
17
Arianna
18 Valerio Andre
19 Vera Fabiana
 Lista de cotejo– 3° “C”

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia:
• Análisis de las fábulas de Samaniego.
• Contextualiza con una realidad actual la problemática de las fábulas de Samaniego.
Reflexiona sobre los Relaciona con su mundo sobre Relaciona con la importancia de
valores de las fábulas de de qué manera influenció los la educación en los niños a través
Apellidos y Samaniego. valores de sus fabulas con la de las fábulas de Samaniego.
N°
Nombres actualidad.

Sí No Sí No Sí No

01 Alarcon Erick
02 Aliaga Gerardo
03 Cancan Dana
04 Castillo Ximena
05 Cercado Joaquín
06 Chumpitaz
Ariana
07 Cuya Sol
08 Flores Bryan
09 Mendoza Rodrigo
10 Meza Daniel
11 Ordoñez Allison
12 Oscco Fabian
13 Palacios Jerson
14 Peña Fabian
15 Quiroz Cielo
16 Rodas Luciana
17 Villacorta Adolfo
18 Villalobos Tamara
19 Ynga Sernaque
Victor
 LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO “JUAN FANNING GARCÍA”
HONOR - LEALTAD - DISCIPLINA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
III BIMESTRE

I. DATOS GENERALES:
1. Área : Comunicación
2. Grado y Sección : 3° “A, B y C”
3. Unidad Didáctica : Unidad 5
4. Título de la Sesión : “Literatura del Romanticismo, Naturalismo vs el Realismo”
5. Fecha : viernes 2 de septiembre.
6. Docente : Shirly Brighit TEVES Obiaga

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

- Identifica, infiere, reflexiona y compara a través de un cuadro comparativo sobre la literatura

del Romanticismo, Naturalismo y Realismo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

• Obtiene información del texto • Identifica, infiere y reflexiona sobre la
escrito. información explícita, relevante y
Lee diversos
• Infiere e interpreta información complementaria sobre el origen, tema
tipos de
y la literatura del Romanticismo,
textos en su del texto
Realismo y Naturalismo.
lengua • Reflexiona y evalúa la forma y • Realiza un cuadro comparativo sobre
materna el contenido del contexto del la literatura del Romanticismo, Realismo
texto escrito. y Naturalismo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Lee el ppt presentado en clase.
• Participan activamente en clase durante el
análisis de la literatura del Romanticismo,
Realismo y Naturalismo. • Anexo: Lista de cotejo
• Presenta un cuadro comparativo sobre la
literatura del Romanticismo, Realismo y
Naturalismo.

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
Enfoque de • Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
Búsqueda de la objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
Excelencia posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA SESIÓN N° 2
Antes de la clase – Trabajo autónomo en casa
Observan un video sobre “La literatura del Realismo” Link: https://bit.ly/3B2a8kJ
Inicio ▪ Se saluda a los estudiantes. 15
▪ Se pone en práctica las normas de convivencia en el aula y el valor del
bimestre.
▪ Se presenta la situación significativa a través de un video:
Título: No te quiero perder – Carla Morrison
Link: https://bit.ly/3wLDnWf
Duración: 2.24
▪ Responden las siguientes preguntas:
¿De qué trató el video?
¿De qué tratará el Romanticismo?
¿Cuál crees que sea el propósito de la clase?
▪ Observan en el PPT el propósito de la clase: “El estudiante identifica, infiere,
reflexiona y compara a través de un cuadro comparativo sobre la literatura
del Romanticismo, Naturalismo y Realismo”.
Escuchan y leen el instrumento de evaluación que se utilizará: lista de cotejo.
Desarrollo ▪ Leen el ppt del Romanticismo, Realismo y Naturalismo. 70
▪ Participan oralmente sobre la clase expuesta. min.
▪ Leen y analizan las diapositivas presentadas en el PPT.
▪ Toman apuntes durante el análisis.
▪ Observan el siguiente video:
Título: Literatura del Romanticismo
Link: https://bit.ly/3Kw1del
Duración: 3 min
▪ Analizan el video y participan activamente.
▪ Toman apuntes de características principales.
▪ Observan el siguiente video:
Título: Literatura del Realismo
Link: https://bit.ly/3B2a8kJ
Duración: 3 min
▪ Analizan el video y participan activamente.
▪ Toman apuntes de características principales.
▪ Observan el siguiente video:
Título: Literatura del Naturalismo
Link: https://bit.ly/3x5qaIf
Duración: 3 min
▪ Analizan el video y participan activamente.
▪ Toman apuntes de características principales.
▪ Se retroalimenta permanentemente fomentando la reflexión sobre lo que se
está aprendiendo.
▪ Elaboran un cuadro comparativo destacando las similitudes y diferencias
entre la Literatura del Romanticismo, Realismo y Naturalismo.
Cierre EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN: 5 min.
Responden las siguientes interrogantes:
▪ ¿Cuál es tu apreciación frente a la literatura del Romanticismo, Realismo y
Naturalismo ¿Con cuáles de las tres literaturas abarcadas el día de hoy te
sientes identificado? ¿Por qué?
▪ ¿Tuvieron alguna dificultad para presentar su cuadro? ¿Cómo la superaron?
¿Qué estrategias utilizaron?
Después de la clase – Se desenvuelve en el entorno virtual
Se pedirá a los estudiantes que se preparen, investiguen sobre la interpretación del autor que
presentarán en la siguiente clase.
 VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIAL MANIPULATIVO Y/O IMPRESO RECURSOS DIGITALES SM/OTROS

Libro de actividades SM Google presentaciones

aprendizaje Sm aprendizaje digital
Hoja bond.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL DOCENTE

• Currículo MINEDU
• Programa Curricular de Educación Secundaria del área de comunicación.
• Literatura del Romanticismo: https://bit.ly/3Kw1del
• Literatura del Realismo: https://bit.ly/3B2a8kJ
• Literatura del Naturalismo: https://bit.ly/3x5qaIf

VIII. OBSERVACIÓN:

_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga Lic. Shirly Brighit TEVES Obiaga
Docente del área de Coordinadora del área de
comunicación comunicación

Lic. Angela SOLÓRZANO Bolivar

Sub directora de Nivel
Secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – CLASE REMOTA

Inicio ▪ Observan y leen el propósito dentro del PPT: “El estudiante presenta una historieta
sobre la literatura del Neoclasicismo”.
Desarrollo ▪ Utilizan google classroom para responder algunas interrogantes sobre el ppt.
Cierre ▪ Responden las interrogantes en el classroom ¿Por qué crees que es elemental el
siglo de las luces para la evolución del hombre?
 Lista de cotejo – 3° “A”

Competencia: Lee diversos textos en su lengua materna

Capacidad:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del contexto del texto escrito.
Evidencias:
• Lee el ppt presentado en clase.
• Participan activamente en clase durante el análisis de la literatura del Romanticismo,
Realismo y Naturalismo.
• Presenta un cuadro comparativo sobre la literatura del Romanticismo, Realismo y
Naturalismo.
Identifica 4 Contextualiza la Analiza y se
Identifica 4
semejanzas literatura del identifica con algún Se evidencia
diferencias entre
entre la Romanticismo, autor literato de la orden y
la literatura del
- Apellidos y literatura del Realismo y literatura del limpieza en su
- N Romanticismo,
Nombres Romanticismo, Naturalismo con Romanticismo, cuadro
Realismo y
Realismo y su realidad Realismo y comparativo.
Naturalismo.
Naturalismo. actual. Naturalismo.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Acco Alessandro
02 Auris Adler
03 Carranza
Luciana
04 Carvallo Renato
05 Herrera Piero
06 Loyola Leao
07 Medina Karla
08 Mellado Milenka
09 Mendoza Trazy
10 Ortiz Ceyla

11 Palacios
Antonella
12 Pillihuaman
Dayana
13 Quispe
Marycarmen
14 Rivas Daphne

15 Romero Noemi

16 Rubina Kamil

17 Soto Jose

18 Vargas Len
 Lista de cotejo – 3° “B”

Competencia: Lee diversos textos en su lengua materna

Capacidad:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del contexto del texto escrito.
Evidencias:
• Lee el ppt presentado en clase.
• Participan activamente en clase durante el análisis de la literatura del Romanticismo,
Realismo y Naturalismo.
• Presenta un cuadro comparativo sobre la literatura del Romanticismo, Realismo y
Naturalismo.
Analiza y se
Identifica 4
Identifica 4 Contextualiza la identifica con
semejanzas
diferencias entre literatura del algún autor Se evidencia
entre la
la literatura del Romanticismo, literato de la orden y limpieza
- Apellidos y literatura del
- N Romanticismo, Realismo y literatura del en su cuadro
Nombres Romanticismo,
Realismo y Naturalismo con su Romanticismo, comparativo.
Realismo y
Naturalismo. realidad actual. Realismo y
Naturalismo.
Naturalismo.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Acuña Valeria
02 Angulo Rubina
03 Antonio Kamila
04 Calderon
Rodrigo
05 Chircca Guim
06 Flores Gianella
07 Gonzales
Alejandra
08 Grados Joaquín
09 Hernandez Jerith
10 Monteagudo
Alejandro
11 Moreno Ovando
Antonio
12 Nuñez
D’Alessandra
13 Ochoa Pierina
14 Rios Danitza
15 Rodriguez
Rodrigo
16 Santos Fiorella
17 Tandaipan
Arianna
18 Valerio Andre
19 Vera Fabiana
 Lista de cotejo – 3° “C”

Competencia: Lee diversos textos en su lengua materna

Capacidad:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma y el contenido del contexto del texto escrito.
Evidencias:
• Lee el ppt presentado en clase.
• Participan activamente en clase durante el análisis de la literatura del Romanticismo,
Realismo y Naturalismo.
Presenta un cuadro comparativo sobre la literatura del Romanticismo, Realismo y
Naturalismo.
Analiza y se
Identifica 4
Identifica 4 Contextualiza la identifica con
semejanzas
diferencias entre literatura del algún autor Se evidencia
entre la
la literatura del Romanticismo, literato de la orden y limpieza
- Apellidos y literatura del
- N Romanticismo, Realismo y literatura del en su cuadro
Nombres Romanticismo,
Realismo y Naturalismo con su Romanticismo, comparativo.
Realismo y
Naturalismo. realidad actual. Realismo y
Naturalismo.
Naturalismo.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
01 Alarcon Erick

02 Aliaga Gerardo

03 Cancan Dana

04 Castillo Ximena

05 Cercado
Joaquín
06 Chumpitaz
Ariana
07 Cuya Sol

08 Flores Bryan

09 Mendoza
Rodrigo
10 Meza Daniel

11 Ordoñez Allison

12 Oscco Fabian

13 Palacios Jerson

14 Peña Fabian

15 Quiroz Cielo

16 Rodas Luciana

17 Villacorta Adolfo

18 Villalobos
Tamara
19 Ynga Sernaque
Victor