I.E. Nº 3075 “PATRICIA FCA.

SILVA DE PAGADOR”
Prolongación Amancaes S/N AA.HH. Flor De Amancaes - Municipal Nº 3 Sector Laura Caller
Teléfono Nº 579 -4144 - Rímac

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Narramos y escribimos sus anécdotas ”

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Directora : YADIRA FALCON
b. Docente : : RUBEN D. ALVAREZ
c. Grado y sección : 4 to “B“ Ciclo: I
d. N° De Estudiantes : 30
e. Bimestre :I
f. Fecha : 15 DE MARZO (JUEVES)
g. Duración : 135 min

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
Esta competencia se define
como el uso del lenguaje escrito
para construir sentidos en el
texto y comunicarlos a otros. Se
trata de un proceso reflexivo
porque supone la adecuación y
organización de los textos
considerando los contextos y el
propósito comunicativo, así
como la revisión permanente de
lo escrito con la finalidad de
mejorarlo.
Capacidades :
DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Escribe diversos tipos de textos, Enfoque de búsqueda de la Participa respetando las
adecuándose al destinatario y excelencia . opiniones de sus compañeros.
tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e
informal, considerando el formato
y soporte, incorporando un
vocabulario pertinente.

Organiza y desarrolla las ideas

de forma coherente y
cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito

III. VALORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS Y
MATERIALES TIEMPO
35MIN
- La docente se dirige a los estudiantes y les cuenta a modo de ejemplo sobre
un suceso que le sucedió durante la semana anterior. ESTUDIANTES
- Realizara preguntas como : , ¿para qué escribiremos la anécdota?, ¿cómo
es una anécdota? Registra su respuesta en la pizarra.
INICIO - Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos, escribiremos y
compartiremos una anécdota sobre nuestra convivencia en el aula.
- Se les recuerda a los estudiantes sobre los acuerdos del aula.

- De manera grupal la docente entregara distintas imágenes de personas , Papelografo.

deberán observar todas sus características . Plumones
- Luego crearan diferentes anécdotas en base a las imágenes presentadas. Hojas
- En forma grupal narrarán las anécdotas.
70MIN
DESARROLLO - La docente Preguntara: ¿cómo se sienten en el aula?, ¿creen que las
normas de convivencia que acordamos nos han ayudado a estar mejor en
el salón?, ¿hay alguna norma que creen que como grupo todavía no hemos
cumplido?, ¿hay alguna norma que, como grupo, ya hemos aprendido a
realizar siempre?
- Se anota las respuestas, las normas que ya cumplen las borrarán y las que
no se cumplen aún se mantendrá.

- Se les explicara a los estudiante que escribirán un anécdota .

- Se presenta el propósito de escritura: “Vamos a escribir una anécdota

acerca del cumplimiento de las normas, para compartirla en el aula y con
otras personas”.

- Se escribe en la pizarra y los estudiantes copian de forma individual.

Anécdota
Es un relato libre , curioso o divertido de un suceso generalmente ocurrido
de la persona de quien lo cuenta.

Podemos empezar de las siguientes formas .

Un dia , cuando , después , finalmente , luego ,después .

- Redactan un anécdota de acuerdo a lo planificado .

- Se les recuerda que pueden recurrir a la anécdota que leyeron y a otras que
conozcan para escribir.

- Se entrega ( elaboran ) la ficha a cada uno de los niños para que revisen y
corrijan la anécdota.

Mi anécdota Si no

¿Indica quienes son y que hacen los

personajes?

¿Tiene inicio y nudo?

Indica donde y cuando ocurren los hechos
¿Use las mayúsculas y el punto donde
corresponde?
 Plantea algo que ha sucedido.

- Se les pide a los estudiantes que lea su anécdota y luego que conversen
sobre ella. Coméntales que estas anécdotas les permitirán recordar todo lo
ocurrido en el aula al implementar las normas. Pregúntales: ¿dónde
podríamos colocar las anécdotas?, ¿en el periódico mural del aula o de la
escuela, la biblioteca, el periódico de la comunidad, en un álbum, etc.?
- Invítalos a leer las anécdotas de sus compañeros, también a otros niños y
docentes de la escuela. Esto le da sentido a lo que han escrito: para que
sea leído por otro.

30MIN
- Invita a tus niños a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: ¿cómo se han
sentido en el desarrollo de esta unidad?, ¿qué logros hemos tenido en la
organización para convivir mejor?, ¿qué dificultades hemos tenido? Indica
que para mejorar la convivencia es importante que, además de evaluar las
CIERRE normas, nos comprometamos de manera individual a cumplirlas.

Tarea:
Elaboraran una tarjeta de compromiso .

YÁRIDA FALCÓN CCENTA : RUBEN D. ALVAREZ

DIRECTORA PROFESOR