TALLER DE

LECTURA Y
REDACCIÓN 2

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Lic. Bulmaro Pacheco Moreno
Director Académico
Profr. Adrián Esquer Duarte
Director Administrativo
C.P. Gilberto Contreras Vásquez
Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas
Director Financiero
Lic. Oscar Rascón Acuña
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2004 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2006. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
Registro ISBN, en trámite.
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaboración:
Emérita Díaz Sarabia
Antonia Sánchez Primero
Ernesto Jesús Talamante Armenta
Capturistas:
Heriberto Enríquez Carrizosa
Dolores Haydeé Sánchez Chaidez
Supervisión Académica:
Yolanda Galván Parra
Revisión Académica:
Emérita Díaz Sarabia
Dolores Díaz Encinas
Edición:
Bernardino Huerta Valdez
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Coordinación Técnica:
Karina Virginia Balderas Reyes
Coordinación General:
Profr. Adrián Esquer Duarte
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2006.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 9,150 ejemplares.

2

Ubicación Curricular
NÚCLEO:

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

FORMACIÓN PROFESIONAL

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

Esta asignatura se imparte en el segundo semestre, tiene como
antecedente Taller de lectura y redacción 1, la asignatura consecuente
es Literatura 1 y se relaciona con todas las asignaturas del
plan de estudios.

HORAS SEMANALES: 4

CRÉDITOS: 8

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Grupo: __________________ Turno: _________________________________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
Teléfono:______________________________________________________

3

Mapa Conceptual de la Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2 TEXTOS FUNCIONALES TEXTOS PERSUASIVOS TEXTOS RECREATIVOS la y tienen usan las ANUNCIO PUBLICITARIO CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES son CONSIGNA EXTERNAS COMPRENSIÓN LECTORA PERSONAL INTERNA SITUACIÓN COMUNICATIVA ENSAYO CURRICULUM VITAE CUADRO SINÓPTICO MAPA CONCEPTUAL el INTERNAS POPULARES el CHISTE el el LÍRICO: POEMA REFRÁN y el la DRAMÁTICO: ENTREMÉS CANCIÓN ADIVINANZA y la e HISTORIETA INTENCIÓN MAPA MENTAL LABORAL CARTA PETICIÓN LITERARIOS la ESCOLAR FUNCIONES ARTÍCULO DE OPINIÓN EXTERNA e según la los NARRATIVO: CUENTO ESTRUCTURA para la 4 CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES TIPOS DE TEXTOS dentro de TIPOS las CARICATURA POLÍTICA FUNCIONES DEL LENGUAJE SITUACIÓN CONNOTATIVA SOLICITUD DE EMPLEO .

.................. El anuncio publicitario ....129 5 ........... 23 1.................................................................. TEXTOS FUNCIONALES ...99 Sección de tareas ....................... 30 Sección de tareas ....2...........................................................121 Ejercicio de reforzamiento.................................. Funciones del lenguaje....................... 19 1....................... Lenguaje connotativo .................................................................................................................... Comprensión lectora de textos funcionales..2......................................2..... Características y propiedades o cualidades textuales..........................3...3..................... 59 Artículo de opinión .........................3................. 37 Autoevaluación ..............................................123 Claves de respuestas..........................................................127 Glosario ........................ 58 La consigna .2...................................................................................................................... 56 La caricatura política ..... 2...............................2.............. Texto escolar...... Estructura externa................ 47 Ejercicio de reforzamiento... 2.......... ........................................................... Características y propiedades textuales........................... TEXTOS PERSUASIVOS ...1........................................................ .............2.....1........................................................ ........................................ Características y propiedades o cualidades..................................................................................................................... 60 El ensayo ............................... Estructura interna....................... ............4....1..................... ............... 18 1....................... ........................1......90 3.2..1. Textos recreativos................................................................1....................3....................................88 3...90 3........... Función referencial y apelativa .. 2.........1................................1....................1................................................ Situación comunicativa: función poética.........................91 3................................1................ Tipos de textos .......................................... 11 1. 79 Ejercicio de reforzamiento..............................................2..................................... Recreativos literarios ................................................... 87 3....... Tipos de textos recreativos ... 20 1......................................2................... TEXTOS RECREATIVOS ............................. 17 1.................. Características externas e internas de los géneros .......... Recreativos populares ...................3................................................................................................................................................................... 55 2....... 62 Sección de tareas .................................1......................................................................................................... 10 1........103 Autoevaluación ........1...................................3... 20 1........................................................................................................1..........2..... 15 1...............................5............................1..................................... 81 UNIDAD 3..........88 3................................................................................................ Texto personal.......128 Bibliografía............. 18 1.....1............. Texto laboral y social...............................................................2................................... 51 UNIDAD 2..Índice Recomendaciones para el alumno .....................................3................................. ....................................................................................................................... ...........................89 3.........88 3..................... 8 UNIDAD 1............. 9 1.................................................................................................. 21 1........ 7 Presentación......................... ....... Propósito del texto ............................2.................. ................3.....3......90 3............... 65 Autoevaluación ...........................3...................... 2..................................................................3...................................................................3.... Situación comunicativa..............

6 .

mx. en él se manejan los contenidos mínimos de la asignatura Taller de Lectura y Redacción 2.cobachsonora. así como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios. de ahí la importancia de atender las siguientes recomendaciones: ¾ Maneja el Módulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos temáticos a revisar en clase. ¾ Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o reafirmar los conocimientos sobre los temas ahí tratados. ¾ Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en cada unidad. No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo. ¾ Para comprender algunos términos o conceptos nuevos. mediante la investigación. resuelve la autoevaluación. Si quieres hacer llegar tus comentarios. consulta el glosario que aparece al final del Módulo. 7 .edu. ¾ Al término de cada unidad. consulta la escala de medición del aprendizaje y realiza las actividades que en ésta se indican. el análisis y la discusión. ¾ Utiliza el Módulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase. el cual tú elaborarás paulatinamente. ¾ Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre los Módulos de Aprendizaje.Recomendaciones para el alumno El presente Módulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti. utiliza el portal del colegio: www.

por supuesto. mediante investigaciones y productos de calidad. la formación integral del alumno. redactar y evaluar individualmente y en equipos trabajos académicos. científicos y culturales en general. El presente curso constituye una herramienta fundamental para apoyar los contenidos programáticos de todas las asignaturas y. 8 .Presentación La asignatura de Taller de Lectura y Redacción 2 pertenece al Núcleo de Formación Básica del plan de estudios del bachillerato general y específicamente al Campo de Lenguaje y Comunicación. mediante el aprendizaje significativo de la lengua oral y escrita. debido a los cambios tecnológicos. La necesidad de interacción comunicativa eficiente es indispensable en este tiempo. comprender. por lo tanto este Módulo de Aprendizaje te proporcionará aspectos teórico-prácticos para desarrollar la capacidad de analizar. Este campo de conocimiento tiene como objetivo desarrollar habilidades para el uso correcto de la palabra y reafirmar la capacidad de comprensión y producción de textos que reflejen la competencia comunicativa del estudiante.

este segundo curso se centra en el desarrollo de saberes. persuasivo y recreativo. es decir. . crítica y exposición. escolar. redacción. Temario: ¾ ¾ ¾ Funciones del lenguaje. Características y propiedades o cualidades textuales. en donde se analicen las funciones del lenguaje mediante el razonamiento lógico-deductivo e inductivo que permita el reconocimiento de sus características. observación. recreación y goce estético). por ende. para que el alumno conociera y aplicara los conocimientos básicos e indispensables de la lengua oral y escrita. los saberes anteriores se abordaron en Taller de Lectura y Redacción 1.Unidad 1 TEXTOS FUNCIONALES Objetivos: El alumno: Redactará textos funcionales a partir de la lectura reflexiva de textos modelo. con el fin de aplicarlos en su vida personal. El primer curso de Taller de Lectura y Redacción estuvo situado en el terreno informativo–formativo con la intención teórica–práctica. actitudes y aptitudes de producción (innovación. pues este curso pretende ser más taller de análisis. mostrando actitudes de responsabilidad respecto a la calidad del producto. Tipos de textos. creación. ¿Recuerdas en qué consiste el proceso comunicativo y cuáles son sus componentes? ¿Puedes definir dos textos diversos e identificar ideas principales para exponerlas ante un público? Como puede apreciarse. social y laboral. así pues. evaluación. menciona un ejemplo de texto funcional. al cual se remitirá a los alumnos para las consultas teóricas pertinentes. tanto en conceptos como en procedimientos.

1. ¿Quién es. FUNCIONES DEL LENGUAJE Las funciones del lenguaje se trataron en el primer curso de Taller de Lectura y Redacción (consulta la unidad 1. el responsable de elaborar estas preguntas con sentido y significatividad? _______________________________________________________________ TAREA 1 Página. según el proceso comunicativo. además de ciertos elementos que tú deberás señalar en los siguientes ejercicios: De manera individual comprueba y comparte tus conocimientos previos acerca del sentido y significado de la comunicación. ¿Cuál función del lenguaje empleas si explicas a tus compañeros las diferencias entre los textos periodísticos que vieron el primer semestre? _______________________________________________________________ 4. ¿Cuántos elementos del proceso comunicativo recuerdas? _______________________________________________________________ 3. 37. si es necesario) y como recordarás.1.Taller de Lectura y Redacción 2 1. ¿Cómo se llaman las habilidades que se incluyen en el manejo de la lengua como instrumento de comunicación? _______________________________________________________________ 5. ¿Qué función desempeña el lenguaje en la instrucción anterior? _______________________________________________________________ EJERCICIO 1 2. De manera individual redacta enunciados breves donde se ejemplifiquen las siguientes funciones del lenguaje: ¾ Apelativa ___________________________________________________________________ EJERCICIO 2 ___________________________________________________________________ ¾ Referencial ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ¾ Metalingüística ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 10 . la función esencial de la lengua oral y escrita es comunicar. anotando las respuestas precisas en las líneas. considerando la intención del hablante y la situación contextual.

para reforzar la comprensión lectora –base del aprendizaje– se requiere de un estudioso activo. para leer con interés.debes dar mejores resultados interpretativos y creativos en la lectura o elaboración de cualquier texto. práctica y realidad. independientemente de la asignatura.Textos Funcionales 1.1 Comprensión lectora de textos funcionales El quehacer lingüístico exige una didáctica crítica y una evaluación constante.1. disfrutando cada contenido e incluso transmitir a otros ese goce estético o cognitivo. de manera que –como tú ya manejaste la lectoescritura durante las tres unidades de Taller de Lectura y Redacción 1. propositivo y crítico constructivo que sepa hallar la conexión entre teoría. 39. La función principal del lenguaje es comunicar y propiciar la interacción de los seres humanos. sin embargo. Lo anterior se demuestra y funciona mejor si consideras y aplicas esta propuesta metodológica: TAREA 2 Página. LECTURA DE COMPRENSIÓN (Oral y Escrita) EUFONÍA INTERPRETACIÓN (Niveles de lectura) Ritmo Literal Dicción Inferencial Volumen Analógico Matices Crítico 11 .

Primero utilicen el contexto y después consulten el diccionario para que comparen los significados suyos con los expuestos por otros equipos en clase: EJERCICIO 3 A partir del contexto Diccionario Lingüística _________________________________ _________________________________ Didáctica _________________________________ _________________________________ Aprendizaje _________________________________ _________________________________ Evaluación _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ Estético _________________________________ _________________________________ Cognitivo _________________________________ _________________________________ Ritmo _________________________________ _________________________________ Dicción _________________________________ _________________________________ Volumen _________________________________ _________________________________ Matiz _________________________________ _________________________________ Nivel _________________________________ 12 _________________________________ .Taller de Lectura y Redacción 2 En este objetivo se incluyen algunos términos que deben descifrar en equipo (máximo 5 integrantes).

las 200 personas más ricas del mundo duplicaron sus fortunas alcanzando un total de más de un billón de dólares. cantidad que supera el ingreso de 41% de la población del mundo. por esto. Revista: Proceso. en particular respecto a las desigualdades en la distribución del ingreso y en el desarrollo regional. la reflexión sobre los efectos de la globalización suscita también la crítica a las orientaciones del desarrollo nacional.Textos Funcionales Literal ________________________________ ________________________________ Inferencial ________________________________ ________________________________ Analógico ________________________________ La lectura de comprensión es un proceso que implica y fomenta habilidades como la observación que permite construir imágenes mentales y asociarlas hasta llegar a crear textos propios. se afirma que en el breve lapso de cuatro años. o que la riqueza de los tres magnates más ricos equivale al PIB de los países menos desarrollados y sus 600 millones de habitantes. 82% de los mercados de exportación. 25 de Julio de 1999 13 . Sobre ambos temas existen en México abundantes estudios cuyos resultados serán muy útiles para replantear nuestras políticas económicas y sociales. a fuerza de repetirlos ya no nos impresionan: que a 20% más rico de la población mundial corresponde 86% del PIB (producto interno bruto de una nación) del planeta. entre 1994 y 1998. después realiza lo indicado: EJERCICIO 4 “La prensa ya ha comentado los datos más llamativos de las desigualdades mundiales. 68% de las inversiones extranjeras directas y 93% de los usuarios de internet. Los perdedores de la globalización. Llevado el análisis hasta las fortunas personales. La polarización entre naciones ricas y pobres provoca y a la vez refleja los procesos de distanciamiento en cada país. ________________________________ Crítico ________________________________ ________________________________ De manera individual lee cuidadosamente el fragmento del artículo que fue tomado del Módulo de Ética y Valores 2.” Pablo Latapí Sarre. en tanto que a 20% más pobre corresponde a todos estos rubros sólo 1%.

Eufonía: Ritmo Dicción Volumen Matices Interpretación: Literal Inferencial Analógica Crítica Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 1 Participante 2 Participante 3 Considerando lo expuesto por tus compañeros. quien evaluará del 1 al 5 su habilidad para realizar la lectura oral y su comprensión verbal o escrita al explicarla. ejecutarlo siempre para obtener un aprendizaje significativo.Taller de Lectura y Redacción 2 Primero tres alumnos voluntarios. es decir. redacta un comentario donde des a conocer tus juicios sobre el tema. leerán el texto frente al grupo. 14 . El proceso de comprensión lectora debe aplicarse en todas las asignaturas e incluso ser transdiciplinario. Identifica y explica la función del texto.

Esperando contar con su puntual asistencia. en la sala de usos múltiples (SUM) del campus sur.2 Situación comunicativa La situación comunicativa se refiere al contexto que rodea a los elementos propios de este proceso comunicativo..Textos Funcionales 1. ATENTAMENTE DR.p. BERNAL DÍAZ MANUELA FECHA: 15 DE FEBRERO DE 2005 Por medio de la presente se le cita a la reunión en la sala audiovisual del plantel para este miércoles 17 de febrero del presente. BERNAL DÍAZ MANUELA FECHA: 17 DE FEBRERO DE 2005 Por este medio se le comunica que ha sido comisionada para que asista como jurado del II concurso de ensayo “La lectura herramienta esencial en el nuevo milenio”. ATENTAMENTE DR. organizado por el Instituto Tecnológico de Sonora el 20 de febrero de 2005 a las 16:00 hrs. lee los siguientes textos funcionales: Ejemplo 1. GASTÉLUM ISLAS DIRECTOR DEL PLANTEL c. del día para tratar asuntos relacionados con el programa ABRE.1. JORGE A. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA MEMORÁNDUM DE: DIRECCIÓN PARA: PROFRA. Agradeciendo de antemano su valiosa participación. quedo de usted. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA MEMORÁNDUM DE: DIRECCIÓN PARA: PROFRA. JORGE A. a las 12:00 hrs. Archivo Ejemplo 2.c. para comprenderlo mejor. GASTÉLUM ISLAS DIRECTOR DEL PLANTEL 15 . me es grato quedar de usted.

LIC. JLAR/mlvp Av. Esta dirección a mi cargo. Sonora De manera individual. Sonora a 6 de Marzo de 2005.Taller de Lectura y Redacción 2 Ejemplo 3. DE OFICIO: 220(C-63)93/200 ASUNTO: Reconocimiento. Ote. mencionados anteriormente: EJERCICIO 5 Situación Comunicativa ¿De qué se trata el texto ¿Quién escribe? lo ¿A quién dirige? lo ¿Cuál es el propósito principal del autor? 16 Primer ejemplo Segundo ejemplo Tercer ejemplo . en agradecimiento a su desinteresada colaboración como jurado en el concurso interno de oratoria. ATENTAMENTE DIRECTOR DEL PLANTEL __________________________ LIC. nuestro: RECONOCIMIENTO Así mismo reiterarle nuestro respeto por su buena disposición a favor de la expresión oral. describe los elementos que dan contexto a cada uno de los textos funcionales. C. expresa a Usted. Aprovechamos esta ocasión para manifestarle nuestra felicitación y simpatía. Apartado Postal No. s/n. 3 Huatabampo. MANUELA BERNAL DÍAZ COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL NAVOJOA. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO Industrial y de servicio NO. Juárez Prol. JOSÉ LUIS ARMENTA R. Huatabampo. evento realizado con motivo del día del estudiante.

por lo tanto.informar. por eso. todos los textos cumplen una función.Textos Funcionales 1. sin embargo. considerando cada memorándum y el oficio de las páginas anteriores. por ejemplo: los textos funcionales se caracterizan por dar informaciones directas. De manera individual. la manera de expresarlas. La situación comunicativa del texto hace que su emisor tenga una intención precisa al dar un mensaje.3 Función referencial y apelativa El lenguaje puede desempeñar tantas funciones como el hablante necesite o esté capacitado para transmitir. siempre refleja la educación y personalidad de quien las emite (función sintomática). determinada por circunstancias concretas. 17 . EJERCICIO 6 Un solo texto puede reunir varias funciones. es decir.1. para redactar un texto funcional se requiere –mínimo. describe la forma como se manifiestan las funciones referenciales y apelativa en esos textos funcionales. pedir o mandar algo concreto. esencialmente la función referencial y apelativa.

18 1.1 Estructura externa La estructura externa de un texto funcional es la forma. que adopta un escrito según el propósito del texto.Taller de Lectura y Redacción 2 1. EJERCICIO 7 La estructura externa e interna se combina en forma específica según el propósito del texto. . casi oficial. acorde a la intención comunicativa. sus propiedades comunes los diferencian entre sí. tienen características específicas –casi obligadas – tanto en el contenido como en su formato. TAREA 3 Página.2. para que realmente lo sean. frases de saludo y despedida. Debe incluirse ubicación de lugar y fecha.2. entre otras propiedades que pueden apreciarse a simple vista. De manera individual realiza y expón ante el grupo un mapa conceptual en el que se representen las características y propiedades o cualidades de los textos funcionales. aunque comparten algunos aspectos externos e internos. CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES O CUALIDADES TEXTUALES Los textos funcionales. Así pues. 41.

mediante un lenguaje formal y objetivo.2. consulta los resultados obtenidos en las tareas 1 y 2. con información clara y coherente. luego analiza los textos para encontrar la analogía que existe en sus estructuras externas. Compararás los siguientes 4: EJERCICIO 8 ELEMENTOS EXTERNOS CURRICULUM VITAE SOLICITUD DE EMPLEO CUADRO SINÓPTICO MAPA CONCEPTUAL 1. EJERCICIO 9 19 .2 Estructura interna La estructura interna en un texto funcional se refiere a su contenido: plantea un asunto preciso y directo.Textos Funcionales De manera individual. Cada equipo realizará la lectura de un texto funcional diferente para exponer sus características y propiedades ante el grupo y participar en la evaluación formativa de productos y/o desempeños derivados de las actividades efectuadas.

concreta y comprensible las ideas e informaciones precisas.Taller de Lectura y Redacción 2 1. Página. 43. conforme a una ordenación funcional (principiomedio-fin). sino por medio de enunciados con sentido completo. TIPOS DE TEXTOS Los textos funcionales son una herramienta muy útil en el ámbito personal. escolar. pues representan en forma clara. además. EJERCICIO 10 Los textos funcionales tienen formatos establecidos y deben llenarse con datos verídicos 1. deben ser verídicos. claros y coherentes – entre otras cualidades textuales que ya viste en Taller de Lectura y Redacción 1 – y por supuesto. pues los elementos no pueden dejarse al azar. así como la habilidad o conocimiento de quien las crea o interpreta. ortográficamente reglamentados. laboral o social. 20 . propiedades o cualidades de los textos funcionales. Debe redactarse siguiendo la lógica de los conocimientos adquiridos.3 Características y propiedades o cualidades TAREA 4 Los seres humanos no se comunican con palabras aisladas. En equipo redacten y expongan las conclusiones grupales acerca de las características.3.2.

definición y características. aunque generalmente se emplea la forma tradicional. EJERCICIO 12 1.1 Texto personal Los textos personales deben ser breves. visita el sitio http://www.ulpgc.3. porque muestra la capacidad vital de un individuo y sirve para despertar el interés laboral de los empleadores. Tus investigaciones. conocimientos y habilidades te capacitan para aplicar el razonamiento lógicodeductivo e inductivo. especificando tipo de texto.fulp.es/index.Textos Funcionales De manera individual con base en tus investigaciones y conocimientos previos. El Curriculum vitae es un texto funcional muy importante. verídicos y bien estructurados para que realmente cumplan una función en el terreno laboral. php?pagina=estudiantes&ver =curriculum 21 . Curriculum vitae Curriculum vitae es una expresión latina que se puede manejar en español como currículo. elabora un mapa mental que incluya los diversos tipos de textos funcionales. Para saber más y enriquecer el tema. EJERCICIO 11 En equipo diseñen un cuadro sinóptico acerca de textos funcionales. a través del proceso de lectura de comprensión que te ayudará a crear textos propios. acordes a los formatos que verás en cada tipo de texto funcional.

estudio de mercado y plan de marketing. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. 1999. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. OTROS Trabajo sobre Creación de Empresas en la especialidad de la Licenciatura: Centro de Formación para Discapacitados. 1997. S. Seminarios sobre Creación de Empresas e Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. y del programa de contabilidad Contawin. Prácticas de empresa en la CAJA DE AHORROS REGIONAL. Enero de 1999 hasta la actualidad. Responsable de la gestión de nóminas. Academia KUMA.A. TAREA 5 Página. Intercambio con el Instituto Politécnico de Liverpool para realizar el 2 cuatrimestre del tercer curso de carrera. ocasionalmente. INFORMÁTICA Dominio del entorno Windows y de los siguientes programas de Microsoft: Word y Excel. riesgos. forma de gestión. funciones de selección y contratación de personal. etc. 45. Dicho estudio consistió en analizar la viabilidad de un centro de capacitación para minusválidos físicos y psíquicos. . También. préstamos personales e hipotecarios. 1998.Taller de Lectura y Redacción 2 Ejemplo de Curriculum vitae: CURRICULUM VITAE DATOS PERSONALES Nombre: Irene Rodríguez Suárez Domicilio: C/ Mayor 33. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. 1º dcha. Curso Superior de Tributación y Asesoría Fiscal. 1996. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Curso de Informática aplicada a la gestión empresarial. Rotación por diferentes puestos de trabajo de la sucursal de la calle de Triana: ventanilla. Estudiado mientras cursaba estudios universitarios en Liverpool y a través del curso de inglés en el Aula Oficial de Idiomas de la ULPGC. 1997. Curso de Inglés en el Aula Oficial de Idiomas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Unidad de Cooperación Educativa y Fomento del Empleo de la Fundación Universitaria de Las Palmas. Seminario sobre el Fondo Social Europeo. 1998. Fecha de nacimiento:12 de marzo de 1974 . Cámara de Comercio Industria y Navegación de Las Palmas. EXPERIENCIA LABORAL ASESORÍA LABOR. seguridad social. contabilidades y temas fiscales de múltiples empresas. Teléfono:928 649 52 64 / 618 98 21 87 E-mail: irene@mail. Las Palmas de Gran Canaria. especialidad Dirección General y RRHH.com FORMACIÓN ACADÉMICA Licenciada en Administración y Dirección de Empresas. 1997.1998. 22 Carnet de conducir B1. estudiar su financiación y forma jurídica. IDIOMAS Nivel alto de inglés hablado y escrito. 28015.

De manera individual analiza el ejemplo anterior de curriculum vitae y sintetiza sus elementos fundamentales en un cuadro sinóptico. métodos o estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo.2 Texto escolar Los textos escolares de carácter funcional deben proporcionar técnicas. EJERCICIO 13 23 . Entre las más útiles se encuentran: cuadro sinóptico. es una representación gráfica cuya función consiste en dar a conocer globalmente un texto. mediante bases teóricas y técnicas visuales. a través de sus dos partes fundamentales: el análisis para discriminar ideas principales e ideas secundarias y la síntesis integrada por ideas principales y conceptos. Cuadro sinóptico El cuadro sinóptico es uno de los textos escolares más comunes (ver TLR1).3. mapa conceptual y mapa mental.Textos Funcionales 1.

Taller de Lectura y Redacción 2 Mapa conceptual Es un recurso esquemático variable que permite representar una interrelación de proposiciones y conceptos significativos. mediante líneas y palabras de enlace: Ejemplos: Jerárquico Araña Tipos MAPAS CONCEPTUALES Secuencial Tipos Híbrido Fig. Determinación del tema Estructuración del cuadro sinóptico Elaboración de fichas de trabajo Redacción de un texto similar al analizado Fig. 2 Mapa conceptual de secuencia de los pasos de la lectroescritura sistemática. 1 Mapa conceptual “Araña” sobre los tipos de mapas conceptuales Lectura global del texto Discriminación de ideas Estructuración de conceptos Los mapas conceptuales incluyen conceptos y palabras de enlace para que fácilmente los alumnos puedan asociar sus conocimientos previos con los nuevos. estructurados jerárquicamente (ideas principales – ideas secundarias). 24 .

elegir un representante para explicar el tercer modelo de mapa conceptual ante el grupo.Textos Funcionales MAPA CONCEPTUAL es Teoría del aprendizaje significativo Basada en o Estrategias de aprendizaje Recursos para la representación y con 3 conecta Ideas previas Características Elementos fundamentales con Selección de una Conocimientos nuevos Estructura de proposiciones asocia Jerarquización e formada por Comprende Impacto visual Palabras enlace Conceptos Construye conocimientos son Objetos y Acontecimientos Fig. EJERCICIO 14 25 . 3 Mapa conceptual jerárquico para explicar los aspectos principales de un mapa conceptual Con base en sus investigaciones y comentarios de equipo. y anotar el significado de cada concepto en el glosario que aparece al final del Módulo.

EJERCICIO 15 Ejemplo: Después de intentar el diseño de tu mapa mental. considerando tus nociones de mapa mental y el contenido del párrafo anterior.Taller de Lectura y Redacción 2 Mapa mental Son estrategias de aprendizaje que interrelacionan palabras e imágenes para desarrollar toda la potencialidad del cerebro. representa sus características conforme a la teoría que conoces. De manera individual. ahora observa los ejemplos mostrados en las siguientes páginas: 26 . coexistentes en un tiempo y espacio. donde se visualiza lo que sabes o quieres aprender. mediante la combinación de colores y dibujos.

Textos Funcionales Y tu imaginación en todo Sólo usa tu cerebro completo Y es la misma forma como piensan los genios……y ¡tú puedes ser uno! Es el dibujo que explica lo que sientes. Lo que sabes 1 5 ¿Sabes lo que es un mapa mental Y lo que quieres estudiar 2 ¡! ¿? ¿Con dibujos explico lo que está en mi mente? 3 Un mapa mental expresa la forma como trabaja tu cerebro y a esto se llama: 4 También usas algunas palabras importantes y hasta símbolos que para ti signifiquen algo: “Pensamiento Irradiante” 27 . imaginas o crees.

dibujos. los problemas los resuelves de manera más clara y rápida. ¡Qué bien! ¿Verdad? Utiliza todas las habilidades del por lo que la desarrolla y mejora tu capacidad de pensar y aprender en forma sorprendente Y …¿Para qué sirven los Mapas Mentales Fíjate puedes preparar una exposición en minutos. color. organizas y ordenas tus ideas. etc. símbolos.Taller de Lectura y Redacción 2 ¡El neuroanatomista ruso Petr K. estimulas tu creatividad. . Anojin calcula que las interconexiones posibles entre nuestras neuronas. posición. produces por asociaciones nuevas y mejores ideas 28 Es una forma excelente de aprendizaje acelerado ya que usa todo el cerebro al mismo tiempo tu capacidad de aprender mejora mucho Utiliza muchas pistas para recordar al hacer asociaciones: imágenes. movimiento. escrito seria: un “1” seguido de 10 millones y medio de kilómetros de ceros ¡eres una ¡maravilla! Con los mapas mentales aumentarás las conexiones en tu cerebro y esto aumenta tu inteligencia.

Textos Funcionales De manera grupal elabora un mapa mental a partir de la palabra DEPORTE y el siguiente procedimiento: Paso 1. Mediante la lluvia de ideas el grupo propondrá todos los deportes que recuerden. mediante asociaciones que ayuden a mejorar el aprendizaje y la capacidad mental. Paso 4. • Cada integrante elegirá uno diferente. Modificar (tamaño de letra. imagen. para representarlo con un dibujo que recuerde al deporte en mención (tema). EJERCICIO 16 Los mapas mentales combinan palabras (sonidos) e imágenes (dibujos. Paso 3. para estimular habilidades que fomenten el pensamiento creativo y la memoria. etc. símbolos). si es texto amplio).). Ramas – colores (ideas principales o palabras clave. • El equipo seleccionará cinco. Sub – ramas (palabras claves de ideas secundarias). Paso 2. 29 .

2º d. S. En caso de que pudiera serles útil les agradecería que se pusieran en contacto conmigo. 30 .fulp.es/index.3. php?pagina=estudiantes&ver =curriculum Carta petición que acompaña al curriculum vitae para solicitar empleo: Eugenia Rodríguez Cabrera León y Castillo. ya que durante la carrera hemos estudiado todas las áreas funcionales. ya que estoy deseando incorporarme al mercado laboral.A. Méndez Núñez. conocimientos o aspiraciones en el desempeño de una tarea o en la solicitud de un empleo.32. Como podrán comprobar en mi Curriculum Vitae adjunto.: 928 98. Me considero una persona trabajadora. 35900 Estimados señores: Acabo de terminar los estudios de Licenciado en Administración y Dirección de Empresas. pues mediante un formato determinado. 35310 Tél. 123 Las Palmas de Gran Canaria. A parte. en el departamento comercial durante un periodo de tres meses. he realizado varios cursos de formación complementarios a mi titulación universitaria. como podrás apreciar en los dos ejemplos siguientes: Ejemplo 1: Para saber más y enriquecer el tema. especialidad Dirección de Marketing. por lo que ya he tenido contacto con el mundo del trabajo.A.Taller de Lectura y Redacción 2 1. tiene la función de que las personas muestran sus habilidades. en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Aunque he escogido la especialidad de Marketing. Agradeciéndoles la atención prestada..ulpgc. según la intención del hablante. 967. he realizado prácticas universitarias en la empresa DISTRIBUCIÓN. el individuo muestra su capacidad para ser calificado o certificado de acuerdo a ciertas normas. Las Palmas de Gran Canaria. se despide atentamente Eugenia Rodríguez Cabrera. responsable y con una alta motivación por el campo de gestión. Les escribo por si necesitan a alguien de mis características en su empresa. 22 de marzo de 1999 CATEL. como su nombre lo indica. considero que todas las áreas de gestión empresarial son interesantes y se adecuan a mi formación universitaria. Carta petición La carta petición.23 Las Palmas de Gran Canaria. S.3 Texto laboral o social El texto laboral o social. visita el sitio http://www. tiene una estructura interna y externa determinadas. También he hecho varios trabajos prácticos sobre empresas en diferentes asignaturas de la carrera.

ejemplo: 31 .Textos Funcionales Ejemplo 2: El oficio es una carta de carácter administrativo: COLEGIO DE BACHILLRES DEL ESTADO DE SONORA “Senda para emprender el vuelo” “2005: AÑO DE LA NIÑEZ CON DISCAPACIDAD” Navojoa.P. Cabe hacer mención que lo relacionado al presente oficio ya fue autorizado por el titular de esa dirección. At´N.p. sus rasgos.N) por lo que le solicito de la manera más atenta nos sea enviada la cantidad antes mencionada para la regulación de dicha obra. Los requisitos de la solicitud y la carta petición son exactitud y claridad. Jorge A. LIC.p. JORGE A. RODRIGO ANTÚNEZ LOAIZA JEFE DEL DEPTO. Por este medio envío a usted oficio que nos hace llegar la gerencia regional noroeste de la Comisión Nacional del Agua. Sonora a 25 de Noviembre de 2004. Ponce Salazar. eficacia y eficiencia. DE ADQUISICIÓN Y SERVICIOS GENERALES. Lic.c. Coord.PNA 636/04.201. C.00 (son: dos mil doscientos un pesos 00/100 M. Regional de la Zona Sur C. OF. Sin otro particular de momento. bajo el rubro de gastos por comprobar.c. Archivo JAGI/adzf Solicitud de empleo En la solicitud de empleo es indispensable la corrección. Mucho agradeceré envié cheque a nombre de un servidor. ATENTAMENTE DR. JUAN ANTONIO LÓPEZ MÉNDEZ DIRECTOR DE ADMINISTRACION PRESENTE. la brevedad y la concisión expositiva. solicitándonos el pago correspondiente a la emisión del título de concesión del pozo profundo que se encuentra en este plantel. el cual equivale a la cantidad de $2. me es grato quedar de usted. GASTÉLUM ISLAS DIRECTOR DEL PLANTEL C.

Taller de Lectura y Redacción 2 32 .

Textos Funcionales 33 .

Taller de Lectura y Redacción 2 34 .

Textos Funcionales 35 .

EJERCICIO 17 ¡Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluación y los ejercicios de reforzamiento.Taller de Lectura y Redacción 2 De manera individual elabora un mapa conceptual de secuencia. esto te ayudará a enriquecer los temas vistos en clase. 36 . donde representes las características de los tres ejemplos de texto laboral y social.

carta petición. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 37 . mapa mental. propiedades y características: textos funcionales. oficio y memorándum.Textos Funcionales Nombre______________________________________________________ TAREA 1 No. solicitud de empleo e inscripción. cuadro sinóptico. mapa conceptual. curriculum vitae. escribe su significado. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga en la biblioteca o en Internet (google) los textos mencionados a continuación.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 38 .

fotocopia o imprime cada uno de los textos funcionales modelo que identificaste en la tarea anterior. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Copia. para que los comentes con tu maestro y compañeros en clase. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 39 . luego anéxalos a tu portafolio de trabajo.Textos Funcionales Nombre______________________________________________________ TAREA 2 No.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 40 .

Textos Funcionales Nombre______________________________________________________ TAREA 3 No. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 41 . de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga las características y propiedades de los textos funcionales: estructura externa e interna y las cualidades (vistas en Taller de Lectura y Redacción 1).

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 42 .

abreviaturas y siglas más comunes en los textos funcionales. escribe y ejemplifica los siguientes conceptos: vocativo.Textos Funcionales Nombre______________________________________________________ TAREA 4 No. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 43 . los usos de coma. logotipo. sinónimo y además. punto. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Consulta. punto y coma. dos puntos.

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Textos Funcionales

Nombre______________________________________________________

TAREA 5

No. de lista ________________ Grupo ___________________________
Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Cada integrante del equipo redactará y traerá a clases el curriculum vitae de algún familiar
o conocido; después de leerlos todos, decidirán cuál es el mejor trabajo para explicar sus
características ante el grupo.
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5.  Contexto y mensaje. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y responde correctamente a los cuestionamientos.  Matices y referencias. ¿Cuáles son las funciones del lenguaje que más se usan en los textos funcionales?  Referencial e inferencial. 1. analógica e inferencial.  Referencial y apelativa.Textos Funcionales Nombre______________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN 1 No.  Literal.  Mensaje y crítica. Incluye dos elementos del proceso comunicativo:  Carta y apuntes. Todos los textos tienen estructuras:  Referencial y Fática. conforme al proceso de comprensión lectora?  Inferencial. 3.  Inferencial e interna.  Párrafos y enunciados.  Externa y ortográfica. ¿Dónde se mencionan los niveles de lectura. crítica y analítica. 2.  Mensaje y crítica.  Inferencial.  Volumen y dicción. 6. Se consideran elementos del texto:  Estructura y volumen. rellenando el círculo de la opción correspondiente. literal y crítica. ¿Qué aspectos deben considerarse en una lectura de comprensión oral?  Volumen y dicción.  Externa e interna.  Referencial y apelativa.  Contexto y mensaje.  Inferencial y crítica.  Fática y ritmo. inferencial y analógica. 4.  Párrafos y enunciados.  Literal. 47 .

Los primeros elementos del curriculum vitae son:  Encabezamiento y formación.  Escolar y cultural.  Carta y bitácora.  Referencial e inferencial.  Experiencia profesional y datos personales. Todos los textos se producen dentro de un:  Diálogo.  Curriculum vitae.  Encabezamiento y datos personales.  Mapa mental.  Referencial. 10.  Cuadro sinóptico.Taller de Lectura y Redacción 2 7. 48 .  Mapa conceptual. 12. 11. La carta petición es un ejemplo de texto:  Personal.  Contexto.  Función metalingüística. 9. Tipos de texto funcional:  Personal y social. Se diseña con llaves y presenta a simple vista un contenido completo:  Mapa mental.  Escolar.  Idiomas e informática.  Curriculum vitae.  Cuadro sinóptico. 8. Combina sonidos e imágenes para que el cerebro funcione totalmente y el alumno construya su propio conocimiento:  Curriculum vitae.  Mapa conceptual.  Laboral.

estás listo para continuar tu aprendizaje significativo. tu aprendizaje es bueno. pero es necesario que repases nuevamente los temas y realices los ejercicios de reforzamiento. tu aprendizaje es insuficiente. ¾ Si tienes de 9 a 11 aciertos. 49 . realizar los ejercicios de reforzamiento y solicitar asesoría a tu profesor. Sé constante e incrementarás tu capacidad. por lo que se te recomienda repasar los temas de nuevo. ¾ Si contestaste correctamente 8 ó menos reactivos. Consulta las claves de respuestas en la página 127.Textos Funcionales ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente.

Taller de Lectura y Redacción 2 50 .

51 . de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Elabora aquí un mapa mental que incluya los tres tipos de texto funcional. Compáralo con el de tus compañeros de clase. después pásalo a una hoja de rotafolio.Textos Funcionales EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1 Nombre______________________________________________________ No. corrige tus errores y explica tus aciertos. aumentando el tamaño de letras e imagen.

Taller de Lectura y Redacción 2 52 .

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Acudir a la biblioteca alumnos y profesor para conocer la clasificación bibliográfica y la ubicación de los textos afines a la asignatura. de reg. después elegir un libro y llenar la ficha respectiva.Textos Funcionales EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 2 Nombre______________________________________________________ No.:____ Otro____ Alumnos (anotar expediente) _______________________ Personal (nombre y número de credencial): No. Registro_____________Clasif:____________________ Firma: _______________Gpo.________Turno___________ Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Navojoa BIBLIOTECA No. Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Navojoa BIBLIOTECA Hora______ Fecha: ___________Vencimiento____________ Interno: ___Externo:___Profr:___Admón.____________________________________ Clasificación____________________________________ Autor__________________________________________ Titulo__________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 53 .

:_______ Otro____ Alumnos (anotar expediente) ___0400205_____________ Personal (nombre y número de credencial): No.Taller de Lectura y Redacción 2 Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Navojoa BIBLIOTECA Hora_10:30_____ Fecha: __27/05/05_________Vencimiento_27/05/05___________ Interno: _x___Externo:_____Profr:______Admón. de reg.____________________________________ Clasificación____________________________________ Autor__________________________________________ Titulo__________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 54 . Registro_____________Clasif:____________________ Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Navojoa BIBLIOTECA No.

La caricatura política. otros a exponer razones para convencer a alguien sobre sus ideas. pues en ella se abordará esta temática. Se te invita a participar en los contenidos de esta unidad. decimos o escribimos? Tu papel de estudiante como lector y productor de textos (orales y escritos) te hará dar respuestas a éstas y otras más interrogantes que te plantees. El hombre es un ser social. es influenciado por otros. La consigna. ¿Conoces qué es la persuasión. . Ensayo. el convencimiento? ¿Qué sabes del poder de los contra argumentos? ¿Crees que es útil confrontar opiniones y valoraciones sobre lo que escuchamos. En sus actividades diarias se enfrenta algunas veces a juzgar y someter a prueba opiniones ajenas. como tal. leemos.Unidad 2 TEXTOS PERSUASIVOS. Basta con mencionar sólo esta situación para entender que es fundamental desarrollar un pensamiento crítico o analítico. Objetivos: El alumno: Producirá textos persuasivos a partir de la conceptualización de sus características funcionales. Articulo de opinión. propiedades y tipos de textos. Temario: ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ El anuncio publicitario.

de imagen. Internet. obligar a uno con razones a creer o hacer una cosa” (diccionario de la Real Academia Española).Talller de Lectura y Redacción 2 2.) hace llegar mensajes persuasivos sobre productos.. etc. (propaganda). por ejemplo). empeñarse en. de estatus. radio. inculcar. son textos emitidos con fines ideológicos.) TIPO DE TEXTOS PERSUASIVOS. Tratando de englobar las variedades aquí expuestas de textos persuasivos. de un nuevo esquema de financiamiento. sugerir. en cabinas telefónicas. encendedores o en camisetas. postes. Página. inclinar. etc. carteles. seducir. El papel de la publicidad es crear el mensaje publicitario. el anuncio publicitario trata de vender o de imponer definiciones de vida. Son sinónimos de este concepto las voces: aconsejar. la caricatura política. se abordarán en esta unidad sólo cinco tipos de textos persuasivos: el anuncio publicitario. de sentimientos. inducir. atraer. creencias u opiniones. mover. políticos. mover. religiosos. existen dos grandes grupos de ellos: aquellos que tratan de influir en la actitud del receptor con fines comerciales y lucrativos (publicidad) y aquellos otros que lo intentan con el fin de convertir a los demás a ciertas ideas. esforzarse para. de una nueva presentación. incitar.. carteles. etc. ideas o servicios con el objeto de influir en su aceptación o compra. sobre la carretera y centros turísticos.1 EL ANUNCIO PUBLICITARIO Publicidad es un proceso de comunicación entre una institución (usualmente una empresa comercial) y un público (denominado a menudo: mercado o público objetivo) de forma que. de esperanza. los textos persuasivos desempeñan una función predominantemente apelativa (pedir. convencer. de una oferta. el artículo de opinión y el ensayo. folletos. del mejoramiento de su fórmula. de un servicio diferente. y otras. 65. en los transportes públicos. De acuerdo con ello. proceder a la creación del anuncio para más tarde publicarlo en algún medio de comunicación masiva o donde los estudios de mercado así lo indiquen: periódico. radio. la consigna. Sin embargo y más allá del aspecto noticioso. en revistas. utilizando ciertos medios (prensa. invocar o intentar algo.. 56 . TEXTOS PERSUASIVOS. Persuadir significa “inducir. televisión. etc.. televisión. TAREA 1 En virtud de la diversidad de textos que se producen con la característica fundamental arriba mencionada. culturales.. el anuncio publicitario es una comunicación verbal o impresa mediante la cual se da la noticia o se avisa algo: la presencia en el mercado de un nuevo producto. Es decir. plumas. puesto que invariablemente nos presentará el lado bello y agradable de la vida (a menos que se trate de una campaña en contra del uso de drogas. 2.

En equipo. ¿ por qué?). ¿qué connotaciones sugiere su consumo o su compra?. como real o ficticio. sugerencias y signos utilizados? EJERCICIO 1 Como podrás darte cuenta. ¿ cómo calificas al mensaje. ¿ cómo es la voz? (pausada o vivaz. de ellos elijan solamente dos. la entonación ¿es con o sin alteraciones de la voz ?. elige sólo un anuncio televisivo para analizar de él lo siguiente: 1. ¿cuáles son sus características más relevantes?. Comparte con tu equipo de trabajo los anuncios consultados en revistas. etc. No lo olvides TAREA 3 Página. Recursos utilizados: --Imágenes: ¿Intervienen objetos o personas?. como verdadero o como falso o engañoso? EJERCICIO 2 2. ¿qué producto anuncia?. los anteriores elementos constituyen las características principales de un anuncio publicitario. y analicen lo siguiente: a) En el plano denotativo ¿qué dice cada anuncio? b) En el plano connotativo ¿qué sugiere cada anuncio? c) ¿Qué características presentan en cuanto a la originalidad. ¿a quién va dirigido el mensaje?(clase social. ¿Qué rasgos destacan en cada uno de ellos?. edad. 69. brevedad. 67. Mensaje: ¿Cuál es el mensaje que transmite?.). sexo. ¿cuál es su duración?. concisión. ¿Es un anuncio de acción o se reflejan situaciones relajantes? 57 .Textos Persuasivos TAREA 2 Página.

analiza: ¿Crees que el anuncio logra atraer la atención deL receptor? ¿Por qué?. el Diccionario Larousse de la Pintura. Los diccionarios (el de la Real Academia de la lengua española. --Finalmente. Para dichos diccionarios. y en el campo de la representación de un objeto. ¿Utiliza música?. ¿Se repiten algunas palabras?. ¿Cómo es él / ella?).2 LA CARICATURA POLÍTICA Para estudiar la caricatura política. instrumental y/o clásica? ¿Se utiliza como simple acompañamiento (de fondo) o posee una relevancia especial?. 71 Y 73. ¿Cómo es la entonación?. ¿Se trata de una melodía reconocida o creada especialmente a propósito para utilizarse en el anuncio en cuestión? Etc. de Martín Alonso. en el campo del retrato se trataría de la acentuación o deformación de algunos rasgos fisonómicos de la persona. frecuentemente se le confunde con la parodia. técnico o científico). ¿Existe alguna incorrección gramatical o algún barbarismo? --Sonidos: ¿Utiliza algunos sonidos o efectos sonoros especiales?. familiar. ¿Crees que quienes lo han producido logran alcanzar con él los objetivos pretendidos? ¿Por qué?. acentuar o exagerar (los rasgos más característicos del rostro o del objeto). entre otros) afirman que el término caricatura proviene del italiano caricare. la Enciclopedia del Idioma. ¿Utiliza algún slogan?. se analizará primero el término caricatura y de ahí se derivarán sus múltiples facetas. ¿Qué tipo de valores difunde? 2.Talller de Lectura y Redacción 2 --Palabras: ¿Qué se dice?. la caricatura es una figura en la que se remeda. con la sátira. ¿La letra de esa música tiene relación con el contenido del mensaje?. ¿Qué función tienen?. ¿Qué vocabulario se usa? (popular. que significa cargar. a la caricatura política – llamada también dibujo humorístico –. con la historieta y con la caricatura editorial. exagerando y ridiculizando las facciones y el aspecto de alguna persona o cosa. ¿Quién lo dice? (hombre o mujer. de la exageración de tal elemento. ¿Es música de moda. . TAREA 4 y 5 Página. ¿Utiliza palabras en otro idioma?. Según ello. 58 Por pertenecer al arte humorístico. de un hecho o un acontecimiento. recargar.

escuelas. de ellas sólo escojan la que más poderosamente haya captado su atención. otras nos incitan a fortalecer valores – trabajo. etc. TAREA 6 Página. 59 . El lema debajo del escudo del estado. su contenido y su función. organismos privados. etc. Generalmente es de tipo institucional. credibilidad.3 EJERCICIO 3 LA CONSIGNA La consigna es un tipo especial de mensaje persuasivo que funciona como recordatorio.Textos Persuasivos En equipo comenta las caricaturas políticas consultadas en el periódico y revistas. los avisos de peligro de los talleres y bodegas. una promesa de gobierno. legitimidad. pues la usan los gobiernos y sus dependencias. elabora un cuadro sinóptico en donde caracterices cada uno de los elementos anteriores. etc. etc. etc. en forma de orden o mandato. unidad. reflexión e incluso. – y otras más nos tratan de “vender” una idea. partidos políticos. identidad. “vamos por soluciones”. Su propósito es variado: a veces tratan de informarnos sobre la existencia de ciertos bienes y servicios. los lemas (frases o leyendas) colocadas junto a los nombres de las ciudades. empresas. y analicen lo siguiente: su forma o imagen. consejo. iglesias. advertencia. es una consigna. 2. 75. Posteriormente y de acuerdo con el análisis realizado. Son ejemplos de consigna las señales de las carreteras y de las ciudades.

6. según sus convicciones ideológicas. ideológico y cultural. Ya que la encuentres. y juicios en torno a temas de interés general. De colaboración: se caracteriza porque personas de reconocido prestigio político. Palabra de origen náhuatl. escríbela en tu cuaderno. técnica y temática libre. Etnia de Sonora. De fondo: en él. 4. 7. 5. Fonema. En los cuadros siguientes se esconde una consigna. opinan sobre hechos de actualidad. económicas o políticas.Talller de Lectura y Redacción 2 EJERCICIO 4 En equipo selecciona sólo una consigna y analicen de ella lo siguiente: ¾ ¿Cómo es su diseño? ¾ ¿Qué trata de comunicar? ¾ ¿Qué argumentos usa? ¾ ¿A quién(es) se dirige? ¾ ¿Creen que logre el objetivo buscado? ¿Por qué? Realiza individualmente el ejercicio 5. Para descubrirla procede tachando las palabras indicadas abajo. 9. religiosas. sociales. . Existen tres tipos de artículo: ¾ ¾ ¾ 60 Editorial: en él se refleja la filosofía. 8. pero no necesariamente sobre acontecimientos de actualidad inmediata. valora o explica un hecho o una idea actual. el punto de vista del periódico sobre hechos actuales de interés general. 2. Nombre de ciudades sonorenses. 10. EJERCICIO 5 1. 3. nombre del personaje responsable. Sinónimos de ESTUDIANTE: DE REALIZA GUAYMAS UNA DÉ ATAJO CONSIGNA DISCÍPULO SOBRE VERGÜENZA CACAO COLEGIAL NOGALES GUARIJÍO MONOTEÍSTA HATAJO EL CUIDADO PERROTE DEL BONDAD MEDIO /B/ AMBIENTE 2.4 ARTÍCULO DE OPINIÓN Texto donde el articulista interpreta. Los elementos que debe llevar son: comentario o valoración. Palabras que contienen afijos. Palabras homónimas. Antónimo de MALDAD. Palabras homófonas. opiniones. el articulista emite sus interpretaciones. Palabra que contiene diéresis.

el funcionario en retiro que demanda a las páginas del libro la mejor manera de invertir sus ahorros. ya que las actividades superiores del alma no asisten. El uno. doblados.Textos Persuasivos EJERCICIO 6 Lee el siguiente artículo e indica a qué tipo corresponde y con cuál planteamiento te identificas. noventa no suelen leer más que diarios. el que emplea su tiempo en los diarios. en absoluto. parada junto al fogón. Coinciden en eso el escandinavo y el chino. el personaje inferior es uno. sin que le importe que el pozo esté seco. dice: “Yo no llamo lectura. regalo de nuestros días a la infinita variedad de lo humano. todos ellos y mil más no pasan de leedores. o la dama. El veedor o el leedor de semejante cosa recuerda el anfibio. Leedor. y los dos se hermanan en su posible comparanza con el desdichado animal que voltea y voltea la noria. acopiando datos para su lección. El estudiante que se deshoja en vispera de examen sobre el libro de texto: el profesor que trasnocha entre tratados. Lin Yu Tang. en escaza minoría. o “el visto”. éstas. ¿Mira. no muchas. en las delicias de recorrer cuadro por cuadro. de muñequitos. complacido hasta el arrobo. por cuantos ambos no ahorran esfuerzo ni tiempo en sendas operaciones que parecen las dos dirigidas al noble menester de la nutrición. los lectores. a la enorme cantidad de tiempo que se gasta en leer periódicos”. sin perderse una. que se retira al secreto de su tocador y corre renglón tras renglón en procura de experimentados avisos que la devuelvan sus gracias fugitivas. parte palabras. la matrona que. a lo visto. escena por escena. Comparo al aficionado a los muñequitos al denodado masticante de chicle. promiscúa? Pero atrevido sería decir de estos ciudadanos. también. regocijados. que entra y sale de lo leído. vulgarísimo sin saber nunca a derechas por dónde se anda el leedor. ya corporal. sobre el papel. los trabajos de Maggie o las hazañas del Superhombre. cuando en realidad nada del provecho pasa al estomago del uno ni a la cabeza del otro. van encerradas en unos globitos que le salen a los personajes de la boca. Y el otro. Georg Brandes. lee. insignificante. que están leyendo. parte imágenes mal trazados. Se define al 61 . están de sobra en está jenízara operación visual. lo cual exige escaso esfuerzo. americanizando de la China. Frente a estas legiones. recita en voz alta las instrucciones coquinarias que conducen al sucuelento plato. sus ojos avanzan por el medio mixto. Ni siquiera rozan por lo bajo los cielos y lecturas a donde se trasporta el lector de verdad. Leedores y Lectores Pedro Salinas La galería de leedores es copiosa. Inmerso. ya del espíritu. y por su vacuidad sirven de adecuado sustituto del aire vano que contienen los globos de veras. En la escala de los que recorren con los ojos un papel impreso. muy cursada ya en la trintena. asevera que de cien personas que saben leer. pintarrajeados de colores groseros.

62 . ejemplos. El ensayo es la forma más amable de comunicar responsablemente algún punto de vista o alguna idea que. 4. Hay ensayos tan objetivos como una obra científica. Se intercalan anécdotas. noticias concretas que le aupen en la social escala. El ensayo presenta muchas variantes. analiza y comenta un tema sin la extensión o profundidad que exige un manual o un tratado. Cada autor da su propia definición de ensayo. en un área determinada de conocimiento. Trata de provocar una sola impresión. 2. que participa de lo expresivo y de lo informativo. por recreo de pasarse las tardes sintiendo correr. el relato de una anécdota para conservar el interés. en el que se expone. 3.5 EL ENSAYO El ensayo es un escrito con una forma especial. sobre un tema.Talller de Lectura y Redacción 2 lector simplícimamente: el que lee por leer. Se sugiere el uso de ejemplos propios. redactada con un punto de vista personal. Él constituye un género aparte. cualidades que. y las ondas del río en cuya margen se recuesta. se concluye que: CONCLUSIÓN: Cuando a un estudiante se le encarga que haga la exposición de un tema en forma de ensayo. Así el ensayo tiene las siguientes peculiaridades: • • • El tema a tratar no se agota en el propio ensayo. Las ideas expresadas no se someten a comprobación como ocurre en las obras de ciencia y de técnica. haciendo patentes sus conocimientos con un sentido o enfoque personal. con ganas de estarse con él horas y horas. lo misma que se quedaría con la amada. narra anécdotas. pero escrito en prosa. El ensayo es un escrito en prosa que se concreta a un solo tema para considerarlo desde muchos ángulos. lo que se pide es que reflexione por escrito. Escrito generalmente breve. el autor se concreta a un tema y puede verlo desde muchos ángulos. es decir se hace gala de los conocimientos que tiene el autor. ya que en él puede darse la subjetividad y la objetividad. dineros. y otros tan subjetivos como un poema lírico. ascensos. de sacar de lo que este leyendo ganancia material. 2. Ningún ánimo. He aquí algunas de ellas: 1. por el puro gusto de leer. acompasados. en él. usa ejemplos. por amor invisible al libro. Analizando todas las definiciones anteriores. además de interesarnos. los versos del libro. el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre un tema determinado que a él le interesa. El ensayo es una exposición escrita en prosa. etc. Esta situación ha provocado serias dificultades para ubicarlo en un concepto preciso. empleando un aceptable estilo literario. podamos defender con criterios propios y ajenos. pero analizándolo desde distintos ángulos. El ensayo es un escrito que pretende interesar a un selecto grupo de lectores. nada que este más allá del libro mismo y de su mundo. respectivamente. sin agotarlo. caracterizan a la obra literaria y a la obra informativa. pero sin salirse de él. sin pretender agotarlo.

con un jarro con agua. Las frutas y las legumbres pasan sin él. México se desmejicaniza. totales e individualistas. Lot (Génesis. Y decid. roscas de canela. como para las nuestras. piensa en él. es indispensable con el chocolate o con el café con leche. ¿no halláis preferibles las tortas compuestas a los sandwiches. El pan no armoniza con ciertos guisos ni con determinados líquidos. cuando ellos vuelven del colegio. resulta ser tan antiguo como el hombre mismo. y luego las torrijas y la capirotada y los chongos. Si incompatible con el atole.Adán. Conformándolo con diversas maneras se celebran fechas notables: las roscas de reyes.Textos Persuasivos Lo que leerás a continuación es un ejemplo de ensayo: Antología del pan. en las “colonias”.para tragar.. En los cumpleaños ya se parten birth-day-cakes. Niños y viejos lo bendicen porque se reblandece mojándolo en “sopas”. monjas. razas blondas que procedéis por partes. el pan se vende en las plazas. cuernos. El pan es sagrado. y al vino vino.. Con su pan se lo coma. en su forma de puño cerrado. Los bolillos. un pan duro? ¿En qué novela con altruismo no se habla de los mendrugos o de las migajas y no se dice: “nos arrebatan el pan”? ¿Y el amargo pan del destierro? En nuestros pueblos. Las teleras –bolillos y birotes. Salvador Novo. parecen encerrar. aquel que constituye el flirt de las criadas y el regocijo de los niños. No es menor su interés literario. y es católico. para todos los usos. al ser echado de su huerta. ordenó a la diligente Sara (Génesis XVIII) que preparara panecillos. el pan de muerto. Calma el llanto. Antes. Es sagrado. ceden su puesto a las monótonas rebanadas. coloniales aún. (¡Oh.. y todavía no aceptan el pan. mejor que en los trigales”. según la región. Todavía las familias. tienen su panadero predilecto. El pan es inseparable de la leche. Por eso a las personas inarmónicas se les llama “pan con atole” y es preferible tortillas con los frijoles y piloncillo con el atole. por años. III) hizo una fiesta “e hizo pan”. Tal hacían los indios. chamucos. según la Biblia. empanadas.que consumimos usualmente en la mesa son adecuadamente grandes.. El pan rebanado. ¿A quién le dan pan que llore? Y las personas sinceras le llaman por su nombre. por estados!) La telera y el bolillo son aristocráticos. en grandes canastos. francamente. tal como nosotros. El té substituye al chocolate y se toma con pan tostado o con pan de pasas. Y Abraham. Aquellos grandes surtidos de bizcocho para la merienda van desapareciendo. violines. por capítulos. sino que iba en lo sucesivo a alimentarse de carnes –caza y pesca. una sorpresa.. el flirt decorativo que llega a las cinco de la tarde. Y el que tiene hambre.. grandes trigos. por pisos. ¿En qué novela con calabozos no aparece. Lo comen las personas que son como él de buenas. era bueno llevar sandwiches. las cuales necesitaban acompañarse de pan. aun los pambazos compuestos? Mas. cocoles. cuando recibió a los ángeles. ya aparecen casas americanas que reparten pan en automóvil: tostado y de pasas -¡poca imaginación nórdica!-. además. hojaldras. he dicho. El pan.” 63 . Nadie que respete se comerá delante de la gente una sobra de bolillo como se come una rebanada de pan. Toda pena es buena con pan. con su gran bandeja de chilindrinas. Manhá “¿qué es esto?” Es el pan que se cuaje en torno de nosotros. Mas para aquellas constantes excursiones de nuestros abuelos prehistóricos. vegetariano. americano –el pan que usted comeráya se sabe que nada encierra. por tajadas. no sólo fue condenado a ganarlo con el sudor de su frente.

¡Ojo! Recuerda que debes resolver la autoevaluación y los ejercicios de reforzamiento. breves relatos y diálogos que te ayudan a captar el interés? ¾ El desarrollo del ensayo ¿permite entrever un trabajo de investigación sobre la materia desarrollada? TAREA 7 Página. 64 . esto te ayudará a enriquecer los temas vistos en clase. 77. responde a los siguientes cuestionamientos y comenta en clase las respuestas con tus compañeros y maestro: EJERCICIO 7 ¾ ¿El título indica la importancia del tema? ¿Atrae la atención del lector? ¾ ¿El primer párrafo o entrada involucra al lector? ¿Este ensayo comienza manejando anécdotas.Talller de Lectura y Redacción 2 Del ensayo anterior.

Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 1 No. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 65 . de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga en tu Módulo de Taller de Lectura y Redacción 1 (cuadro de la página 19) la función apelativa del lenguaje.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 66 .

consigna. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 67 . caricatura política. artículo de opinión.Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 2 No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga las diferencias que existen entre los siguientes textos persuasivos: anuncios publicitarios.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 68 .

Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 3 No. Analicen en equipo los elementos que los constituyen. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 69 . de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Consulta alguna revista y recorta de ella dos anuncios que hayan captado tu atención y tráelos a clase.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 70 .

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 71 . y elige un anuncio publicitario que haya captado tu atención. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Ahora recurre a la TV.Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 4 No. toma apuntes sobre sus características y tráelas a clase.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 72 .

Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 5 No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Recorta y trae a clase tres caricaturas políticas que hayan aparecido en periódicos y analízalas con tus compañeros. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 73 .

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 74 .

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga y trae a clase una consigna institucional y explica tu interpretación: ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 75 .Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 6 No.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 76 .

los lean y después comenten sus características: ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 77 . recórtalos y pégalos en tu cuaderno.Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ TAREA 7 No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: En equipo. para que posteriormente los intercambies en el grupo. busca ejemplos de ensayos.

Talller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 78 .

La frase: “El saber de mis hijos hará mi grandeza”. Denotativo.  Secundar. Satírico. rellenando el círculo de la opción correspondiente. 79 . 4. Suplicar. Inventiva. 3. 5. Currículum Vitae. Emotivo. Adivinanza. Consigna. Un texto persuasivo desempeña predominantemente una función: Apelativa. 6. Discursiva. Persuadir es sinónimo de: Pedir. Humorístico. Información. La caricatura política también recibe el nombre del dibujo: Editorial. 2. corresponde a una: Parodia. Historieta. Inducir. 1. “Comic”.  Informativa. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y responde correctamente a los cuestionamientos. Es ejemplo de texto persuasivo: Chiste. Una de las características fundamentales de un anuncio publicitario es el uso predominante de un lenguaje: Humorístico. Consigna.Textos Persuasivos Nombre______________________________________________________ AUTO EVALUACIÓN No. Estético.

Artículo. Editorial. Anuncio publicitario. . 10. por lo que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor. Emisor y receptor. ¾ Si contestaste correctamente 8 ó menos reactivos. Se caracteriza por presentar un contenido polémico respecto a un tema. Su contenido. Conversacionales. Texto visual y contexto. Un texto persuasivo aparecido en la prensa puede también perseguir fines:  Propagandísticos. Una parodia. pero es necesario que nuevamente repases los temas. Enunciativos. 80 Consulta las claves de respuestas en la página 127. unidad y contenido. 11. Periodísticos.Talller de Lectura y Redacción 2 7. por lo que se te invita a continuar con esa dedicación. opinión y colaboración son tipo de:  Caricatura. 8.  Caricatura. tierra de gigantes”. ¿qué elementos analizarías?  Contexto e ilustraciones. Una consigna. Su forma. contenido y función. tu aprendizaje es insuficiente. ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente. ¾ Si tienes de 9 a 11 aciertos. 12. coherencia y unidad. Ensayo. Si te vieras en la necesidad de analizar una caricatura política. Su fondo. ¿cómo la interpretarías?  Una advertencia. Artículo. coherencia y propiedad. En un anuncio publicitario. Una frase política. Anuncio publicitario. Ensayo. Recursos y contenido. 9. ¿qué distinguirías de ella?  Su coherencia. Si leyeras la frase: “Sonora. tu aprendizaje es bueno.

Realiza en Internet una investigación acerca de la diferencia existente entre dos tipos de textos persuasivos: aquellos que persiguen fines publicitarios y los emitidos con fines ideológicos o propagandísticos. 2 Enseguida redacta con tus palabras una síntesis de la información y preséntala a continuación. Consigna las direcciones consultadas. 81 . de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: 1. 3.Textos Persuasivos EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1 Nombre______________________________________________________ No.

Talller de Lectura y Redacción 2 82 .

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Analiza el mensaje y los recursos utilizados en el siguiente anuncio publicitario: .Textos Persuasivos EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 2 Nombre______________________________________________________ No. De acuerdo con el contexto del anuncio. ¿Qué imagen nos presenta?______________________________________________________________ 2. ¿Qué sentido tiene que informe el año de la fundación del negocio? _________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ¿Tiene alguna relación la imagen del anuncio con el nombre de la empresa? ¿Cuál es? ______________________________________________________________________________________________ 4. ¿cuál(es) es (son) el (los) significado(s) de la palabra “necesidades”?____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. ¿Crees que el anuncio logra atraer la atención del lector? ¿Por qué?______________________________ ______________________________________________________________________________________________ 83 . 1.

Talller de Lectura y Redacción 2 84 .

¿Qué dennota el círculo que aparece al centro del personaje? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué posibles significados connota el titulo de la caricatura? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 3.Textos Persuasivos EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 3 Nombre______________________________________________________ No. 1. ¿A qué personaje representa el dibujo?____________________________________________________ 2. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Analiza la siguiente caricatura y responde las preguntas. ¿Tiene algún significado la estrella dentro de las esferas? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 85 .

¿A qué tipo de caricatura pertenece? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 6.Talller de Lectura y Redacción 2 5. ¿a qué tipo de caricatura corresponde? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 86 . ¿Transmite algún tipo de crítica? ¿En qué consiste? ____________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 7. De acuerdo con las respuestas anteriores.

En las dos unidades anteriores estudiaste lo que son textos funcionales y persuasivos. posiblemente te asombre ¿Qué tan bueno eres para contar chistes? ¿Recuerdas alguna adivinanza de tu infancia? ¿De qué personas escuchas refranes con más frecuencia? ¿Te gusta leer fotonovelas. propósito del texto. Tipos de textos recreativos . el refrán. lenguaje connotativo y las características y propiedades textuales. la canción y la historieta. Pues fíjate que aparte de los cuentos y poemas que leíste como textos literarios en secundaria.Unidad 3 TEXTOS RECREATIVOS Objetivos: El alumno: Producirá textos recreativos a partir de la identificación de los distintos tipos de textos. ¿Conoces alguno? ¿Sabes por que? ¡Vamos juntos a descubrirlo! Temario: ¾ ¾ ¾ Textos recreativos. o spiderman?. Parte de lo que ahora vas a conocer. la adivinanza. ejercitando el razonamiento inductivo y deductivo para el reconocimiento y aplicación de las funciones poéticas. los simpson. también existen los textos populares como: el chiste. Características y propiedades textuales.

Como se dijo en la primera unidad.1 Situación comunicativa: función poética. es decir tú puedes describir en sentido informativo o poético un mismo objeto.1 TEXTOS RECREATIVOS Los textos recreativos son aquellas lecturas orientadas al goce estético. y relacionados en cierta forma con sus vivencias y acciones. etc. 3. o en la realidad física exterior en el momento de la comunicación. EJERCICIO 1 3. Como ya viste en Taller de Lectura y Redacción 1 la situación comunicativa se refiere al contexto donde el emisor produce su mensaje y de acuerdo a sus intenciones el lenguaje recreativo tiene una función poética por que se centra más en la forma de expresarlo que en su contenido. a la recreación o al entretenimiento del lector. elabora en equipo con dos de tus compañeros. mensaje. Hay una serie de elementos extralingüísticos presentes en la mente de los hablantes (emisores). una descripción informativa y una descripción literaria utilizando la palabra mar. no se puede deslindar en una situación comunicativa el mundo real que rodea a cada individuo. individuo o circunstancia. De acuerdo a su estructura externa e interna los textos recreativos se clasifican en populares y literarios. contexto. 88 .2 Propósito del texto: enunciado. enunciatario. según sus gustos e intereses.1.Talller de Lectura y Redacción 2 3.1. por ejemplo: Informativo Denotativo H2O Literario Connotativo Eres como el agua Una pareja feliz * * vital agradable Una pareja desavenida * * resbalosa insípida Como recordatorio.

forman el contenido o intención del mensaje. miel etc. TAREA 1 Página. Esa intención primera del mensaje se llama contenido o intención denotativa. mímica se vale de gestos y señas. el receptor es cualquier persona que lea por placer o entretenimiento el texto. como una campana. La comunicación se puede dar en varias formas y recibe los siguientes nombres: lingüística es cuando se emplea la palabra oral o escrita. se llama contenido o intención connotativa. flor. 89 . etc. el mensaje se transmite en una sola dirección ya que aquí el receptor puede cambiarlo. EJERCICIO 2 Elabora en la computadora un mapa conceptual con los elementos del proceso de la comunicación y pégalo en este espacio. Redacta un mensaje de parte de dirección del plantel a tus padres (puede ser citatorio para junta. 103. las características de emisor. pues el código(Lenguaje literario) utilizado esta hecho a voluntad del escritor. El significado asociado a un sistema de signos y su referencia a determinada palabra. icónica utiliza imágenes. y táctiles. 3. un festejo o evento académico).Textos Recreativos En este circuito de la comunicación elementos como la entonación. Por ejemplo luna (astro. satélite de la tierra) y miel (substancia amarillenta y muy dulce) están en términos denotativos.3 Lenguaje connotativo. Identifica los elementos del proceso comunicativo y léelo ante tus compañeros. sistema braille. pero si unos recien casados hablan de que su luna de miel fue un sueño ¿qué entiendes de ese mensaje connotativo. y es la significación común y corriente que tienen cada una de las palabras en la lengua de cualquier hablante ejemplo: luna. el ritmo y la mímica son indispensables para que el receptor capte la información que el emisor quiere trasmitirle. una trompeta etc. receptor y mensaje en este tipo de comunicación (textos recreativos) se plantearán así: el emisor es el escritor que crea belleza con la palabra. pero cuando el mensaje lleva implícitas otras intenciones o sentidos (esto puede ser debido al contexto socio cultural de producción o de recepción). EJERCICIO 3 Ahora bien. al igual que el contexto de la historia. como son las caricias. Los valores subjetivos que adquieren las palabras según el sentimiento o las experiencias que se hayan vivido. sonora cuando se refiere a diferentes sonidos no verbales.1.

sino también la forma de presentar el tema. En ellos no sólo es importante lo que se dice. rima y ritmo).Talller de Lectura y Redacción 2 3. prosa (forma natural de lenguaje) o diálogo (utilizado en las obras para representarse en escenarios).2.1 Características externas e internas de los géneros: narrativo. El lenguaje se puede expresar en verso (escritura sujeta a métrica. recurra a figuras literarias como metáfora. Chiste Refrán Populares Adivinanza Historieta Textos recreativos Canción Cuento Literarios Poema Entremés 90 . comparación. La estructura externa de un texto recreativo es la forma que adopta. mientras que su estructura interna se refiere al contenido. 3. Existen varias formas de expresión para esto. TIPOS DE TEXTOS RECREATIVOS Clasificación de textos recreativos: recreativos literarios y recreativos populares. lírico (poético) y dramático. epíteto y muchas más.3. alegoría. CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES TEXTUALES Los textos literarios presentan una forma particular de ver e interpretar el mundo por parte del autor. De ahí que el escritor para lograr belleza en la expresión. 3.2.

El cuento es el subgénero más común del género narrativo. lleva estos elementos: personajes.1 Recreativos Literarios La obra literaria remite casi siempre a un mundo imaginario.3. Nudo: es el planteamiento del problema que se desarrollará a lo largo de la narración. Narración. o situación en la que viven y da inicio la historia. acción y ambiente. leyenda. Entonces. en la narración encontramos tres momentos en su desarrollo: Principio: generalmente se describen los personajes. Prosa que presenta una historia. Narrar proviene del vocablo latino enarrare. En el caso de una serie de acontecimientos o acciones más extensas. fábula. cuento y novela. el lugar. Literariamente. un lugar. expone un suceso o una serie de sucesos en un sentido amplio. existe el género narrativo que incluye todos los textos en prosa. que significa explicar.Textos Recreativos 3. ¾ ¾ ¾ Lee el siguiente texto y posteriormente comenta en equipo las preguntas que se plantean: a) ¿El titulo del texto les sugiere de lo que se trata? EJERCICIO 4 b) ¿Qué tipo de texto recreativo es? c) ¿Qué personajes intervienen y qué papel desempeña cada uno de ellos? d) ¿Qué tipo de narrador aparece en ese texto? e) ¿En qué tiempo y lugar ubicarían la historia? f) ¿Qué opinan sobre la obra leída? 91 . éstas se relacionan por medio de un hilo conductor (que puede ser el tiempo. poema y entremés. y de acuerdo a las características del texto. Cuento.). En toda obra se encuentra dos partes bien definidas: el contenido o fondo (formado por las ideas encerradas en la obra ) y la forma como estas ideas se presentan. el protagonista. De todos los subgéneros correspondientes a los tres géneros literarios conocidos (narrativo. El resto de los subgéneros los estudiarás a profundidad en la asignatura de Literatura. lírico y dramático) en esta unidad conocerás solamente el cuento. estos se clasifican en: epopeya. Asimismo. narrar es contar o relatar hechos o acontecimientos. Desenlace: es cuando se empieza a ver la solución a la problemática planteada. Toda narración. etc. mito.

por qué no lo dejaban salir y estirarse y ver y hablar con alguien…sólo podía escuchar algún sonido ahogado por las paredes de algodón. la cavidad se ensanchaba y dejó entrar el frío del exterior. Allí estaba. sin embargo. Deseó llorar y gritar…quería saber por qué la tenían allí. Un día la desesperación la hizo resolver y volvió a tantear. Quería saber qué había hecho. Su vano esfuerzo la agotó y volvió a su postura inicial. su celda la aprisionaba cada vez más y el largo tiempo de encierro le consumía las fuerzas. 92 . Es música –pensó y trato de ver algo a través de la profunda oscuridad que lo rodeaba. encerrada. Extendió rápidamente su cuerpo y se puso alerta. Sentía que existía una salida y repetidas veces dio vuelta buscándola. a pesar de lo estrecho del techo que lo ahogaba su deseo de salir era tan fuerte que mitigaba cualquier dolor… sintió que se deslizaba con mayor facilidad y su corazón se agito al vislumbrar con mayo claridad la salida. flotando en la completa oscuridad. acechando cualquier resquicio. cautiva de esas celdas de suaves paredes que la adormecían con rítmicos arrullos.Talller de Lectura y Redacción 2 Ejemplo de cuento: DESPERTAR Despertó. no alcanzó a explicarse por qué el hombre la tomaba de los pies y castigaba duramente sus nalgas… De su abotagado pecho brotó un grito de impotencia al darse cuenta que su cautiverio apenas había comenzado. empujo con determinación las paredes y la emoción estuvo a punto de sofocarla: por fina percibía esa abertura que había estado soñando en esa noche eterna… presionó deslizo primero la cabeza para abrirse paso. la visión la hizo apresurarse y de repente se sintió jalada con fuerza y aturdida por la intensa luz. Le llegaba ruido sofocado desde el exterior. cualquier haz de luz: sería el momento de la huída.

un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría. particularmente en el convento de los Abrojos. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado). donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora. de sí mismo. -Si me matáis – les dijo – puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. Intentó algo. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar. implacable y definitiva. EJERCICIO 5 El Eclipse (Augusto Monterroso) Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. de su destino. las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares. al fin de sus temores. Y dispuso. Vio que se produjo un pequeño consejo.Textos Recreativos Lee el siguiente cuento e identifica lo que se te pide: a) b) c) d) e) f) ¿Cuál es la idea central? ¿Cuál es el ambiente que prevalece en la historia? Haz una descripción del lugar donde se desarrolla la obra Por los diálogos. y esperó confiado. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles . ¿cómo describirías el carácter del Fraile? ¿Cómo describirías la actitud de los indígenas? Escribe un comentario sobre qué te pareció lo que nos presenta el autor sobre estas dos culturas. Tras años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz. no sin cierto desdén. Quiso morir allí. Entonces floreció en él la idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de un arduo conocimiento de Aristóteles. 93 . sin ninguna esperanza. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado. asilado con el pensamiento fijo en la Española distante. en lo más íntimo. sin prisa una por una.

especialmente. romance. y así sucesivamente. El poema está formado por versos que son una serie de palabras cuya disposición produce un determinado efecto rítmico. 105. los cuartetos. de alguna manera siempre está presente en nuestra vida. éste se clasifica: en oda. en general. La poesía. por medio del verso. una forma de expresar las ideas y. Cuando el poema no tiene rima se le llama verso libre. Poema La poesía es. 94 . madrigal. son una iniciación a la poesía. tres. intégralos en un cuento de tu propia creación considerando: una trama con personajes que presenten una problemática. canción. ubícalos en un lugar y tiempo determinados y redacta el cuento de acuerdo a una secuencia narrativa de la historia. las canciones o juegos rimados con que una madre entretiene a un niño. los sentimientos. y verso libre.Talller de Lectura y Redacción 2 EJERCICIO 6 Después de aplicar los niveles de lectura en los cuentos anteriores. Los versos se agrupan en estrofas: las dísticas o pareadas contienen dos versos. La musicalidad de un poema se logra mediante la métrica. soneto. el ritmo y la rima. elegía. corrido. los tercetos. epigrama. himno. TAREA 2 Página. Según la forma que adopte el texto. cuatro. Por ejemplo. Despertar y El eclipse.

tú. tú: si somos la misma cosa. hombro con hombro tú y yo. Escribe tu opinión sobre el texto de Nicolás Guillén y coméntalo en clase. tú eres pobre. Ya nos veremos yo y tú juntos en la misma calle. yo. no sé por qué piensas tú. que te odio yo. soy de abajo. lo mismo que tú eres yo. EJERCICIO 7 95 .Textos Recreativos Ejemplo de Poema No sé por qué piensas tú. si somos la misma cosa. soldado que te odio yo. soldado. que te odio yo! Lee en voz alta el siguiente texto y coméntalo en equipo: 1. ¿Qué diferencias encuentras con las dos lecturas anteriores? 2. (Nicolás Guillén) No sé por qué piensas tú. que te odio yo? Me duele que a veces tú te olvides quién soy yo: ¡Caramba! Si yo soy tú. sin odio ni yo ni tú. Pero no por eso yo he de malquererte. 3. lo eres tú. Resume en un enunciado el tema tratado en el poema. lo soy yo. soldado. pero sabiendo tú y yo a dónde vamos yo y tú… ¡No sé por qué piensas tú. ¿de dónde has sacado tú. soldado. tú. yo.

te dirá su inocente postrer pétalo blanco: “¡Apasionadamente! Al reventar el alba del día que me quieras. TAREA 3 Página. cada arrebol. serán cuando me quieras. la noche que me quieras será de plenilunio. irán las margaritas por montes y praderas delante de tus pasos. Las fuentes cristalinas irán por las laderas saltando cantarinas. 107. que durante el siglo XVI se intercalaban entre los entreactos de las grandes composiciones teatrales. El día que me quieras.. Cogidas de la mano. Corresponde al arte dramático español y está formado por breves piezas de tipo jocoso. con notas de Beethoven vibrando en cada rayo sus inefables cosas. todas las primaveras que hubo y habrá en el mundo. El día que me quieras será cada celaje ala maravillosa. para convertirse en un modelo teatral con entidad propia en el ámbito literario. el día que me quieras. miraje de las Mil y Una Noches. (Amado Nervo) El día que me quieras tendrá más luz que junio. Éxtasis de tus ojos.. para nosotros dos cabrá en un solo beso la beatitud de Dios. tendrán todos los tréboles cuatro hojas agoreras. cual rubias hermanitas luciendo golas cándidas. Y si deshojas una. pero en manos de Miguel de Cervantes Saavedra experimentó una notable ascensión en la gradación artística. y habrá más rosas que en todo el mes de mayo. entremés es el género teatral nacido para ser un entretenimiento sin mayores pretensiones. nido de gérmenes ignotos. el día que me quieras. Según la Enciclopedia Hispánica tomo V. cada monte un altar. Entremés. los sotos escondidos resonarán arpegios nunca jamás oídos.Talller de Lectura y Redacción 2 EL DÍA QUE ME QUIERAS. El día que me quieras. 96 . florecerán las místicas corolas de los lotos. y en el estanque.

de nubes socarronas. campo de fuego! ¡Maldiga Dios quien te fundó atalaya de Toledo y la corte a ser antípoda. muchacho! OTRO: ¡Ah. voto. cochero hablador! CARRETERO: ¡Mientes. saca cebada. Antoñuelo! ¡Oh. ( Sale el Carretero ) CARRETERO: ¡Oh Getafe. tengo el alma quedita. gigante pardo. borracho! MOZO: "A Madrid caminando vengo de Illescas. jardín de tapias. galería de polvo.Textos Recreativos Ejemplo de obra teatral (fragmento de entremés) -------------------------------------------------------------------------------FAMOSO ENTREMÉS GETAFE Antonio Hurtado de Mendoza Texto basado en una edición crítica preparada por Eric W. Vogt y luego editado de nuevo en la forma presentada aquí en 1995 por Vern Williamsen. sayago en talle. ¡dale. ribera de calor. pide luz al mozo! ¡Voto a Cristo. ten esas reatas. pesia a su gaznate? MÚSICO: Aunque le pese. golfo de barro". Aranjuez del mismo infierno. que vienes hecho un cuero! (Sale Francisca) 97 . cuero fondo en tinto. en pulidas manchego. juro! ¡Dale. OTRO: ¿Ahora canta. cantar quiero y reír y andar holgando. porque ni tengo amor ni soy casado. selva de capotes. morena!" OTRO: "Calle de Getafe. pesia. que llueven polvo y que granizan ascuas! ¡Hijo de treinta hombres de las pascuas. ¡jo! ¡Dale. bestia maldita. -------------------------------------------------------------------------------Personas que hablan en él: Un CARRETERO OTRO Un MOZO FRANCISCO Don LUCAS Doña CLARA El MESONERO Un MÚSICO -------------------------------------------------------------------------------(Desde adentro dice un CARRETERO a voces) CARRETERO: Llama esas mulas.

si es de bien. visita el sitio www.html TAREAS 4 y 5 Páginas 109 y 111. que deste curioso palmo de lindura no hay alma. que si deja de creerme algún tocho mentecato. que es la flor de Getafe. vucé. abrigue vucé la colerilla.Talller de Lectura y Redacción 2 FRANCISCA: Luego dirán que jura un carretero. CARRETERO: Menos bravura. (Vase el CARRETERO). 98 .triniti. (Sale) Para saber más y enriquecer el tema. y no se atreva a mí. FRANCISCA: No hay bravura menos.edu/org/comedi a/hurtado/getafe. CARRETERO: Si jura o no. que a quien es necio le pego dos moadas de desprecio. todo lo rindo. se lo doy a los otros de barato. ¡majadero! CARRETERO: Echaré cebada y paja. ¿qué debe alcabala? ¿Acaso es suya el alma? FRANCISCA: Será mía si yo quisiera toda el Almería. FRANCISCA: Y de Castilla. FRANCISCA: Camine ya. se verá quién maja. que luego. CARRETERO: Tape. que esté sigura. señor buen ánima. reina. todo.

Textos Recreativos

3.3.2 Recreativos populares.
Se consideran textos populares aquellos que sin tener propiamente belleza
literaria forman parte de la cultura de un pueblo y muchas veces son producto de
la sabiduría popular. Consideramos entre los más conocidos están: chiste,
refrán, adivinanza, historieta y canción.

Chiste.
(del latín scitum: dicho). Dicho agudo o gracioso, suceso festivo burla
o chanza que se hace sobre determinadas situaciones o actitudes de
los individuos.
Ejemplo:
En la escuela, la maestra dice: “Luis ¿cómo te imaginas la escuela
ideal? Luis responde rápidamente: cerrada, maestra, cerrada “.
EJERCICIO 8

Intégrate en equipo y comenten chistes originales y que puedan platicarse en
clase. El equipo que reciba más aplausos será el ganador. También pueden, si
así lo desean, dramatizarlo (es decir, actuarlo).

Refrán.
Los refranes surgen del ingenio popular en respuesta a situaciones o
experiencias comunes, por lo tanto, son conocidos por todos y tienen un tono
humorístico.
Ejemplos:
-

“No todo lo que brilla es oro”.
“Camarón que se duerme se lo lleva la corriente”.
“Sobre gustos no hay nada escrito”.
“Por más que la mona se vista de seda, mona se queda”.

Adivinanza.

TAREA 6

Página. 113.

Es acertar lo que quiere decir un enigma (Enciclopedia Hispánica N° 1).
Ejemplos de adivinanza:
de cuadritos soy
de cuadritos se me ve
me llenan poco a poco
y lo hago feliz a usted.

99

Talller de Lectura y Redacción 2

Intégrate en equipo con tres compañeros más, y escriban una serie de
adivinanzas que conozcan. Hagan un juego grupal, donde el equipo que
acierte más adivinanzas será el ganador.
EJERCICIO 9

Historieta.
Es la historia o narración secuencial expresada en imágenes y/o texto. Son
dibujos con un mensaje predominantemente narrativo que cuenta un hecho
completo, con un inicio, desarrollo y desenlace.
La historieta recibe varios nombres: “monitos”, “muñequitos”,”comics”, “comicbooks”, “cartón”, “cartoon film” (cuando son dibujos animados).
La historieta puede abarcar infinidad de temas: las hay de héroes y villanos, de
policías y crímenes; de misterio, de amor, de vaqueros, de deportes, etc. Su
finalidad es, sobre todo, distractiva y, a veces, educativa. Sus vehículos más
frecuentes son la viñeta, la cintilla, tira o varios cuadros del periódico, y la revista.

EJERCICIO 10

100

Leer en clase revistas de monitos y comentar su contenido y formato, bajo la
guía del profesor.

Textos Recreativos

Canción.
La música y la canción, forman una de las realidades
más importantes del mundo sonoro dentro del cual se
vive a diario. Una canción, es una forma de expresión
por medio de la cual su creador cuenta una historia,
fusionando armónicamente el lenguaje verbal y el
lenguaje musical; ambos igual de importantes.
Hay canciones que llaman poderosamente la atención y otras que pasan
desapercibidas. ¿Podrías mencionar en este momento los nombres de algunas
canciones que te gusten y explicar por qué?
El siguiente ejemplo es representativo de la poesía satírica en México, que surge
como arma expresiva contra la tiranía y la dictadura en la etapa de la
intervención francesa y el imperio de Maximiliano.
Ejemplo de Canción:
Adiós Mamá Carlota
¡Adiós Mamá Carlota!
Alegre el marinero
con voz pausada canta,
y el ancla ya levanta
con extraño rumor.
La nave va en los mares
botando cual pelota;
adiós, mamá Carlota,
adiós, mi tierno amor.
De la remota playa
te mira con tristeza,
la estúpida nobleza
del mocho y el traidor.
En lo hondo de su pecho
ya sienten su derrota;
adiós, mamá Carlota,
adiós mi tierno amor.

TAREA 7

Página. 115.

TAREA 8

Página. 117.
agitando los frailes
en fuerza de dolor.
La chusma de las Cruces
gritando se alborota;
adiós, mamá Carlota,
adiós mi tierno amor.
Murmuran sordamente
los tristes chambelanes,
lloran los capellanes
y las damas de honor.
Y en tanto los chinacos
que ya cantan victoria,
guardando tu memoria
sin miedo ni rencor.
Dicen mientras el viento
tu embarcación azota:
adiós mamá Carlota,
adiós, mi tierno amor.

Acábanse en Palacio
tertulias, juegos, bailes;

101

autoevaluación y los ejercicios de reforzamiento. 102 . TAREA 9 ¡Ojo! Recuerda que debes resolver la Página. ya sea en grabadora. contesta lo que se pide a continuación. bajo la guía de tu profesor el lenguaje utilizado. coméntalo en clase y anota por escrito las conclusiones para presentarlas a tu profesor. según su forma? c) ¿Qué te dice el contenido del texto? d) ¿A qué época histórica crees que se refiere? e) ¿Qué diferencias encuentras en cuanto al tema tratado y el lenguaje utilizado. Acudan a su profesor de música para que los oriente Escucharás en clase dos canciones de diferente estilo y comentarán. 119. respecto a los poemas leídos anteriormente? f) Intégrate en equipo con tres de tus compañeros y traten de musicalizar el texto. EJERCICIO 11 EJERCICIO 12 EJERCICIO 13 a) Busca en el diccionario las palabras desconocidas. b) ¿Qué tipo de texto es. En equipo con otros compañeros.Talller de Lectura y Redacción 2 Después de leer el texto anterior. Anota el significado de las mismas en la hoja destinada para el glosario. Comenten su contenido y origen de las mismas. investiguen canciones sonorenses. y escúchenlas en clase. la temática y la finalidad (si la hay). o interpretándolas ustedes mismos. esto te ayudará a enriquecer los temas vistos en clase.

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Menciona tres casos en los que se utiliza la comunicación sonora no lingüística (que no tenga palabras).Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 1 No. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 103 . Trae tres ejemplos en donde se muestre la comunicación icónica y explica su contenido.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 104 .

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga los siguientes conceptos y lee las definiciones en clase: epopeya. cuento y novela. mito. fábula. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 105 .Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 2 No.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 106 .

Textos Recreativos

Nombre______________________________________________________

TAREA 3

No. de lista ________________ Grupo ___________________________
Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Investiga los siguientes conceptos: oda, epigrama, himno, canción, madrigal, romance,
corrido, elegía, soneto y verso libre. Presenta la tarea a tu profesor.
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107

Taller de Lectura y Redacción 2

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108

Textos Recreativos

Nombre______________________________________________________

TAREA 4

No. de lista ________________ Grupo ___________________________
Turno_________________________________ Fecha _______________

INSTRUCCIONES: Concluye esta lectura en la siguiente dirección de Internet:
www.Trinity.edu/org/comedia/hurtado/getafe.html. Busca las palabras desconocidas y en clase y por equipo
opinen sobre esta obra.
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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
109

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 110 .

ópera y zarzuela. sainete. drama. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Investiga los conceptos: tragedia. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 111 . auto sacramental. loa.Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 5 No. comedia.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 112 .

de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Pregunta a tus padres o gente mayor sobre refranes que conozcan y su significado (anótalos) y lee tus resultados en clase. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 113 .Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 6 No.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 114 .

Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 7 No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Trae a clase revistas de “monitos”. bajo la guía del profesor. y comenta su contenido y formato. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 115 . léelas.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 116 .

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 117 . etc. o cualquier otro mensaje que a ustedes se les ocurra. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Intégrate en equipo con tus compañeros y de manera vistosa y bajo el formato de la historieta elaboren dibujos donde los inviten a mantener limpia su aula. ser puntual. cuidar las instalaciones. coloquen sus trabajos en una vitrina. Con autorización de Dirección.Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 8 No.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 118 .

¿Cuál es el contenido expresado en ellas? 2. ¿Qué te llama más la atención? 4. ¿Con qué expresiones te sientes más identificado y por qué? 3. ¿Por qué crees que tienen éxito estas canciones? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 119 .Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ TAREA 9 No. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: En coordinación con tus compañeros relaciona algunas canciones de moda y responde: lo siguiente: 1.

Taller de Lectura y Redacción 2 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 120 .

Dependencia. 5. De aprendizaje. tiempo. etc. pertenecen al género: Dramático. A la relación que se da entre los seres humanos. Es el tipo de texto referido a la expresión que logra la belleza de la lengua: Informativo. De enseñanza. por señas. 4. Los textos en prosa que presentan acontecimientos relacionados entre si por un eje que puede ser un lugar. Explicativo. De inducción. se le llama: Musicalidad. son elementos característicos de un proceso: De comunicación. A la forma de expresar las ideas. Expositivo. Subjetividad. 2. Recreativo.Textos Recreativos Nombre______________________________________________________ AUTO EVALUACIÓN No. Comunicación. ya sea utilizando la palabra oral o escrita. rellenando el círculo de la opción correspondiente. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y responde correctamente a los cuestionamientos. mensaje. Narrativo. Lírico. por imágenes o por sonidos no verbales.  Híbrido. 3. y especialmente los sentimientos por medio del verso. Debate. Emisor.  Sentimentalismo. receptor. Poesía. 1. se llama: Política. código y contexto. 121 .

desarrollo y desenlace expresado en imágenes y aparece en periódicos. revistas etc. Refrán. Forma de expresión donde nos cuentan una historia conjugando el lenguaje verbal y el lenguaje musical. Se denomina así al dicho breve popular. Refrán.Taller de Lectura y Redacción 2 6. Historieta. Así se llaman los textos que sin tener belleza literaria son producto de la sabiduría de un pueblo y forman parte de una cultura. un mundo. ¿A qué tipo de texto corresponde el siguiente fragmento? Por una mirada. 122 . Narrativo. por una sonrisa. Las obras literarias escritas para ser representadas en un escenario corresponden al género: Dramático Lírico. Objetivos o expositivos. de verdad comprobada que contiene un mensaje: Adivinanza. Refrán. 10. 11. Canción. Chiste. Narración de un hecho completo: inicio. 7. Recreativo cuento. Chiste. Adivinanza. Recreativos populares. Informativos. Canción. Híbrido. Explicativos. Chiste. Historieta. un cielo por un beso… ¡yo no sé que te diera por un beso!  Recreativo popular. 9. Literario entremés. 8. Recreativo literario.

¾ Si tienes de 9 a 11 aciertos. el que no adivine esta adivinanza será ¡un burro cabezón!. Literario. Adivinanza. Poema. Consulta las claves de respuestas en la página 127. 123 . por lo que te invitamos a continuar con esa dedicación. ¾ Si contestaste correctamente 8 ó menos reactivos. por lo que te recomendamos solicitar asesoría a tu profesor.  Popular. ¿El siguiente texto es recreativo popular o recreativo literario? Agua pasa por mi casa. tu aprendizaje es bueno...Textos Recreativos 12. tu aprendizaje es insuficiente. ESCALA DE MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE ¾ Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente. pero es necesario que nuevamente repases los temas. cate de mi corazón.

Taller de Lectura y Redacción 2 124 .

Textos Recreativos EJERCICIO DE REFORZAMIENTO 1 Nombre______________________________________________________ No. Preséntenlo al profesor. los diferentes tipos y las características de cada uno de ellos. de lista ________________ Grupo ___________________________ Turno_________________________________ Fecha _______________ INSTRUCCIONES: Elabora en forma individual o en equipo un mapa conceptual donde consideres lo que son textos recreativos. 125 .

Taller de Lectura y Redacción 2 126 .

C 6. C 2. A 11. B 6. B 2. C 2. C 8. A 127 . D 10. B 3. D 12. C 10. B 7. C 1. B 8. C 4. B 9. C 5. A 11. D 12. B 9. A 4. B 7. C 11. A 8. D 5. A 3. C 5. A 7. B 4.Claves de Respuestas UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 1. C 12. C 1. B 9. A 3. D 6. B 10.

z) 128 .Glosario Recuerda que tienes que ordenar los conceptos alfabéticamente.. (a..

Ed. México. Susana. Jiménez Ortega. Antonio. Juan.. 2004.. redacción. Prontuario de lectura.Bibliografía General Garza. 2004. Taller de Lectura y Redacción 1. 2003. Jazmín y Steiner. Alhambre mexicana. Sambrano. Alfaomega. Fidal etal. México. 2003 (c. 2001. Chavez Pérez. Ed. Carlos. Rosa Ma. Cali. Publicaciones cultural. Una pedagogía de la lectura y la escritura desde el discurso. 2006. México. Alicia. Alfaomega. Ed. México. Palacios Sierra. México. 2003. 2003. Ed. 3ª. 129 . México. Mapas mentales. Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Salas. 5ª reimp. Aprender como aprender. Ed. Ricardo. Limusa. lingüística. Paredes Chavarría. Zarzar Charur. Agenda para el éxito. Universidad del valle. Ed. México. Elia Acacia. Ed. José y González Torres. Y Leventhal. Ed. Ontoria Peña. Trillas. Técnicas de estudio para bachillerato y Universidad. Ed. “et – al”. 1998). Margarita. Alfaomega. comunicación oral y nociones de literatura. Leer para pensar: búsqueda y análisis de la información.

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