Escribe siempre en tu cuaderno nombre del proyecto, aprendizaje esperado, la sesión del día, la fecha y el apartado Para saber

más.
También escribirás las actividades que no sean del libro de texto.
Español. Segundo grado. Proyecto. Dibujando historias. Aprendizaje esperado. Transformar narraciones en historietas.

Sesión 1. LO QUE SABEMOS DE LA HISTORIETA Lunes 14 de septiembre del 2020

Contesta en tu libro de texto las siguientes preguntas que se encuentran en la página 70. Si no lo tienes aquí te
las dejo para que las escribas en tu cuaderno.

1. ¿Qué comics o historietas has leído?

2. ¿Qué características hacen diferentes a las historietas de otras narraciones como el cuento o a novela?

3. ¿Qué elementos consideras fundamentales para hacer una historieta?

4. Si tienes que transformar un cuento en historieta, ¿qué harías?

Para saber mas…

Las personas siempre tenemos la necesidad de narrar, contar o comunicar lo que pensamos e imaginamos. Lo hacemos de
manera oral y escrita, pero también utilizamos otros recursos, como las imágenes.

Las historietas relatan sucesos; se caracterizan por presentar ilustraciones (dibujos) en secuencia, acompañadas de
pequeños textos escritos. En ellas participan personajes principales y secundarios, que dialogan y se relacionan entre si.

Tarea. Busca una historieta, recórtala y pégala o dibújala en tu cuaderno. La ocuparás en otra sesión.
Escribe en tu cuaderno el nombre del proyecto, el aprendizaje esperado, el nombre de la sesión, la fecha la fecha y el apartado Para saber más.

Español. Segundo grado. Proyecto. Dibujando historias. Aprendizaje esperado. Transformar narraciones en historietas.

Sesión 2. LAS PARTES DE LA HISTORIETA (parte 1) Jueves 17 de septiembre del 2020

Actividad. Observa la siguiente historieta y copia y responde en tu cuaderno lo siguiente:

1. ¿Qué pasa al inicio de la historieta?

2. ¿Cómo se desarrollaron los hechos?

3. ¿Qué sucede al final?

4. Que elementos gráficos (visuales) se emplean y para que sirven dentro de la historieta?
Sesión 2. LAS PARTES DE LA HISTORIETA (parte 2)
Para saber más…
Como en toda narración, cuentan con
la siguiente estructura:
Inicio. Se presentan a los
personajes en un estado previo
al problema que enfrentarán. Se
sitúa el lugar y el ambiente en el
cual se desarrollará la historia.
Nudo. Se presenta un problema
que rompe con la normalidad del
inicio y las acciones de los
personajes.
Desenlace. Se resuelve o
agrava el conflicto o problema
planteado.
Jueves 17 de septiembre del 2020
Actividad. Observa la historieta que
elegiste en la tarea de la sesión 1 y
contesta los incisos en tu cuaderno.
Si no encontraste una historieta,
puedes analizar la que te comparto
aquí.
a) Escribe el inicio, nudo y
desenlace de la historieta.
b) Identifica quién o quiénes son los
personajes principales y
secundarios.
c) Escribe el lugar donde se
desarrollan las acciones.
 Escribe siempre en tu cuaderno nombre del proyecto, aprendizaje esperado, la sesión del día, la fecha y el apartado Para saber más.
También escribirás las actividades que no sean del libro de texto.
Español. Segundo grado. Proyecto. Dibujando historias. Aprendizaje esperado. Transformar narraciones en historietas.
Sesión 3. LOS RECURSOS GRAFICOS DE LA HISTORIETA (parte 1) Viernes 18 de septiembre del 2020
Observa el video. Si no pudiste ver el video, lee la información de la página 73, 75 y 76 de tu libro de español.

Actividad. Copia la tabla en tu cuaderno y

complétala con la información correspondiente.
Elementos Características

Viñeta

Cartelera

Onomatopeyas

Dibujos

Globos
Sesión 3. LOS RECURSOS GRAFICOS DE LA HISTORIETA (parte 2) Viernes 18 de septiembre del 2020

Actividad. Copia en tu cuaderno la imagen y escribe el nombre del elemento que se señala en la línea roja.

Actividad. Analiza la historieta de la página 74 y

responde en tu libro.

1. ¿Qué forma de viñeta se utiliza en la historieta?

2. ¿Es claro el desarrollo de la historia a partir del

acomodo de las viñetas? ¿Por qué?
 Sesión 3. LOS RECURSOS GRAFICOS DE LA HISTORIETA (parte 3) Viernes 18 de septiembre del 2020

Actividad. Analiza la historieta que elegiste en la tarea de la sesión 1 y responde las preguntas de la página 77 de tu libro de
texto. Si no la tienes recuerda que puedes analizar la que te compartí en la sesión 2; o bien, aquí te comparto otras.

1. ¿De qué trata la historieta? Explícala.

2. ¿ Qué crees que consideró el creador de esa historieta para decidir qué imágenes colocar en cada viñeta?
3. ¿Qué hubiera sucedido si ordena las viñetas de otra manera?
4. ¿Qué onomatopeyas aparecen en la historieta y qué significan?
5. ¿Qué emociones se producen al leer la historieta?
6. ¿Qué elemento de las historietas NO esta presente en la historieta?
Escribe siempre en tu cuaderno nombre del proyecto, aprendizaje esperado, la sesión del día y la fecha.
Español. Segundo grado. Proyecto. Dibujando historias. Aprendizaje esperado. Transformar narraciones en historietas.
Sesión 4. transformar textos narrativos en historietas Lunes 21 de septiembre del 2020
Lee el cuento “Tres portugueses bajo el agua”. No copies el cuento.
Actividad. Después de haber leído el cuento Tres portugueses
bajo un paraguas, analízalo completando la siguiente tabla en
tu cuaderno.

Lee a continuación, la historieta del cuento “Tres

portugueses bajo un paraguas”.
Actividad. Después de observar la historieta Tres portugueses
bajo un paraguas, analiza respondiendo en tu cuaderno, lo
siguiente:
Escribe siempre en tu cuaderno nombre del proyecto, aprendizaje esperado, la sesión del día y la fecha.
Español. Segundo grado. Proyecto. Dibujando historias. Aprendizaje esperado. Transformar narraciones en historietas.

Sesión 5. Pasos para crear una historieta. Miércoles 23 de septiembre del 2020

Escribe en tu cuaderno…
Como recordarás, en la sesión anterior leíste y analizaste el cuento “Tres portugueses bajo un
paraguas”, también observaste la historieta del mismo. En la historieta sólo se observaron los
hechos más importantes del cuento. Esto es una pieza clave para hacer una historieta, lo primero
que tenemos que hacer es identificar los sucesos que ocurrieron en la historia, como sugerencia
puedes tomar las siguientes preguntas para identificar esos sucesos : qué pasó primero, qué
después, qué ocurrió luego, qué pasó mas tarde, qué paso al final.

Cada acontecimiento que identifiques, corresponderá a una viñeta; es decir, los cuadros que
formarán la estructura de tu historieta.

Otro aspecto es identificar los personajes que intervienen en la historia, sobre todo en cada suceso
que identificaste. Saber qué acciones realizan o qué diálogos mantienen entre ellos, nos permitirá
diseñar los diálogos o pensamientos que irán colocados en cada globo.

Es importante crear los personajes de acuerdo a las descripciones que en el cuento refieren. Por eso
es importante identificar a los personajes y sus características dentro de la historia.
 Actividad. Busca y elige un cuento CORTO con el que realizarás la historieta. Cópialo en tu cuaderno.

1. Lee y analiza tu cuento, enumerando los hechos 4. Colocar a cada personaje los diálogos o
que ocurren en la historia. Observa el siguiente pensamientos, éstos van dentro de los GLOBOS.
ejemplo del cuento: Caperucita roja.

Primero: una mamá le pide a su hija que le lleve a su

abuelita unos panecillos.
Después: antes de partir le recomienda no distraerse 5. No olvides agregar, donde sea necesario, las
en el camino. ONOMATOPEYAS (representan el sonido de alguna
Enseguida: la niña se encuentra con el lobo. acción)

2. Diseña las VIÑETAS, colocando los sucesos y los

personajes en cada una.
6. ÍCONOS (representan alguna emoción, sensación
o sentimiento).
3. Colocar CARTELERAS donde el narrador explica lo
que ocurre en la viñeta.

7. Elabora la versión final de tu historieta. TE COMPARTO UN EJEMPLO DE LA ADAPTACIÓN A UNA HISTORIETA

DEL CUENTO: CAPERUCITA ROJA. Te coloqué algunos de los elementos que contiene esa historieta.
Cartela o Globo de
cartucho pensamiento

En la historieta
Dibujos NO hay elementos
gráficos visuales
como las:
onomatopeyas, ni
los íconos

Globo de
diálogo Viñeta

Continuará…
ANEXOS QUE PUEDEN SERVIR
El grupo de ranas (relato inspirador corto)

Mientras un grupo de ranas viajaba por el bosque, dos de ellas cayeron en un pozo profundo. Cuando las otras ranas se amontonaron alrededor
del pozo y vieron lo profundo que era, les dijeron a las dos ranas que ya no había esperanza para ellas.
Sin embargo, las dos ranas decidieron ignorar lo que los otros estaban diciendo e intentaron salir del pozo.
A pesar de sus esfuerzos, el grupo de ranas en la cima de la fosa seguía diciendo que debían rendirse. Que nunca lo lograrían.
Eventualmente, una de las ranas prestó atención a lo que los demás decían y se rindió, cayendo muerta. La otra rana continuó saltando tan fuerte
como pudo. Una vez más, la multitud de ranas le gritó para que parara el dolor y muriera.
Sin embargo saltó aún más fuerte y finalmente logró salir. Cuando salió, las otras ranas le dijeron: --- "¿No nos has oído?"
Entonces se dieron cuenta que era sorda y que todo el tiempo pensó que la estaban animando para que saliera.
- La moraleja de la historia:
Las palabras de la gente pueden tener un gran efecto en la vida de los demás. Piensa en lo que dices antes de que las palabras salgan de tu boca.
Podrían ser la diferencia entre la vida y la muerte.

Las brujas
 
Era más de medianoche, caminaba de regreso a casa acompañado de mi madre, una lechuza nos sobrevoló soltando graznidos, mi madre se
persignó y bajo la mirada —Es solo un animal— dije con tono escéptico —¡No la mires!— contestó ella sin levantar la cabeza —Está en el
árbol— sin reparar lo que hablaba levante la mirada y la vi, la mujer enfundada en prendas blancas escondida entre las copas de los árboles,
llevaba el cabello tan largo y negro que se mecía a merced del viento, comenzó a graznar y salió volando —¡Baja la cabeza!— ordenó mi
madre —Tiene hambre.»
El eco

Un hijo y su padre caminaban por las montañas, cuando, de repente, el niño cayó, se hizo una herida y grito: "¡Aaahhh!"
Para su sorpresa, oyó repetirse su voz desde algún lugar en la montaña: ¡Aaahhh!"
Curioso, gritó: "¿Quién eres tú?"
Y recibió como respuesta: "¿Quién eres tú?"
Enojado por la contestación, gritó: "¡Cobarde!"
Y recibió como respuesta: "¡Cobarde!"
Entonces, miró a su padre y le preguntó, "¿Qué está pasando?"
El padre sonrió y le dijo: "Hijo, presta atención." Y le gritó a la montaña: "¡Te admiro!"
La voz contestó: "¡Te admiro!"
Otra vez, el hombre gritó: "¡Tú eres un campeón!" Y la voz respondió: "¡Tú eres un campeón!"
El muchacho seguía sin entender. Entonces, el padre le explicó: "La gente lo llama eco, pero realmente es vida, porque te devuelve cualquier cosa que
dices o haces”.
Y agregó: “Nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones. Esta relación se aplica a todo, en todos los aspectos de la vida. La vida te
devolverá todo lo que le des. Porque tu vida no es una coincidencia. Es un reflejo de ti.”
 
  uento policial
C

Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por delante de una casa en cuyo balcón una mujer bellísima
leía un libro. La mujer jamás le dedicó una mirada. Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes que hablaban de aquella mujer. Decían que
vivía sola, que era muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa, aparte de las joyas y de la platería. Una noche el joven, armado
de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo sigilosamente en la casa de la mujer. La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la
penosa necesidad de matarla. Huyó sin haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen.
A la mañana siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo. Después se enteraría
de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina, buen mozo y de ojos verdes, era
su amante y que esa noche la visitaría.