Secretaria De Educación de HONDURAS

Dirección Municipal de Yamaranguila

Distrito 1016

ESPAÑOL 8°
CARTILLA DIDACTICA

Estrategia Pedagógica Educativa

Para Fortalecer Temas de Educación Básica en el Tercer Ciclo
PERIODO III

Centro Educativo: ____________________________________

Nombre del Alumno: _________________________________

Nombre del Docente: _________________________________

Dirección Municipal y Equipo de docentes coordinados a través de

redes educativas
Responsable de redacción, revisión, y diseño de cartilla pedagógica

El personal administrativo, docente, madres, padres de

familia y en especial los educandos de Yamaranguila
agradecen grandemente a la ONG World Vision por su
apoyo constante en la educación de nuestro pueblo
 AÑO 2021
TEMA 1: TEXTOS EXPOSITIVOS- ARTÍCULO DE OPINIÓN EDITORIALES
SEMANA #1 del 12 al 16 de julio
APRENDO:
Editorial en periodismo
Un editorial es un subgénero del periodismo, comprendido dentro de la rama del
periodismo de opinión. Como tal, es un artículo no firmado que se caracteriza por abordar
un asunto o acontecimiento de actualidad, con relevancia y repercusión pública, para
ofrecer una serie de valoraciones, opiniones y análisis, sustentados en la línea editorial del
periódico.
El editorial plasma la postura y opinión institucional del diario. Su elaboración, por lo
general, corre a cargo del director del tabloide o de un consejo de redacción al que le es
encomendada la tarea.
Estructura del editorial: Las técnicas de redacción que se pueden emplear para elaborar
un editorial, dependerá del estilo del medio, del conocimiento y el talento del editorialista.
Se pueden tomar las siguientes.
-Título: El escritor deberá utilizar palabras claras y precisas para referirse al tema que va a
desarrollar, el título tiene que ser llamativo para despertar el interés de la audiencia.
Algunos editores utilizan la técnica de la pregunta.
-Introducción: Esta debe redactarse en un párrafo no tan extenso. El objetivo es darle a
conocer a la audiencia el tema que se va desarrollar en oraciones cortas y precisas.
-Cuerpo: Se presenta la argumentación con datos o informaciones que logren sustentar las
ideas y opiniones del editor respecto al tema. El propósito es brindarle a la audiencia la
posibilidad de apoyar o rechazar lo expuesto en el editorial y crear una matriz de opinión.
-Conclusión: Esta debe ser escrita en un párrafo corto. Se enfatizan los puntos más
relevantes del tema expuesto, presentando el razonamiento lógico y la opinión del medio,
de esta manera, la audiencia podrá tener una visión más clara del tema.
EJEMPLO:

Titulo

Introducción

Cuerpo
 Conclusión
Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%
1. Lea el siguiente editorial y escriba en los cuadros el contenido según corresponda.

TITULO: ___________________________

INTRODUCCION:

CUERPO:

CONCLUSION:
 Escriba El mensaje que nos deja el editorial: ___________________________________________________
TEMA 2: TEXTO NARRATIVO LA HISTORIETA
_____________________________________________________________________________________________
SEMANA #2 del 19 al 23 julio
____________________________________________________________________________________________
APRENDO
La historieta es una serie de dibujos que constituyen un relato cómico, dramático,
fantástico,
policíaco, de aventuras, etc., con texto o sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una
página completa o un libro. La historieta latinoamericana tomó un rumbo diferente al
centrarse en la realidad, en los conflictos y las dudas del ser humano y se convirtió en un
medio para la reflexión y la denuncia, también es un espacio en el cual el autor plasma su
propio mundo: miedos, alegrías, dudas e inseguridades de tal forma que el lector o la
lectora, en muchos casos, se siente identificado. En este sentido está lejos de la historieta
que narra las aventuras de superhéroes fantásticos, las historias de terror, de ciencia ficción
entre muchos otros temas.

Ejemplo
Elementos de la historieta

Viñeta: es el cuadro en el cual aparecen

el o los personajes, representa un
momento de la historia, formando una
secuencia con significado.

Dibujo: los personajes y el escenario en

que se desarrolla la trama.

Globos: es el espacio en donde se

escribe lo que dicen o piensan los
personajes. La forma del globo es la que
da a conocer el sentido del texto.

Onomatopeya: forma gráfica de

representar el sonido. Splash (objeto que
cae al agua), plop (caída), zzzz (dormido),
crash (choque), etc.

Cartelas: son las intervenciones del

narrador para apoyar el desarrollo de la
historia. Las carletas se colocan en un
cuadro rectangular arriba de la viñeta.
Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%
1. Realice una historieta con cada una de las siguientes imágenes utilice todos los elementos de
la historieta. (Guíese con el ejemplo anterior)
nota: recorte estas ilustraciones y péguelas en su cuaderno
 TEMA 3: LA ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
SEMANA #3 del 26 al 30 de julio
Clases de oración según la intención del hablante: Las oraciones pueden ser clasificadas
según la intención del hablante.

Definición

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. En el siguiente cuadro escriba dos ejemplos con cada uno de los tipos de oraciones según la
actitud del hablante.
Tipo Ejemplo 1 Ejemplo 2

Enunciativa

Interrogativa

Exclamativa

Desiderativa

Exhortativa

Dubitativa
 TEMA 4: LA ORACION POR LA NATURALEZA DEL VERBO
SEMANA # 3 del 26 al 30 de julio
APRENDO
Clasificación de las oraciones según la naturaleza del verbo
Tipo Definición Ejemplo
Oración pasiva Es la que tiene un sujeto que no realiza la La canción fue cantada
acción, sino que la recibe. por Laura.
Oración reflexiva El sujeto realiza la acción y la recibe al Carmen se peina.
mismo tiempo. En el predicado siempre
aparece un pronombre reflexivo (me, te, se,
nos, os, se)
Oración activa Es la que tiene un sujeto que realiza la acción Sofía plancha la camisa.
del verbo
Oración recíproca Dos o más sujetos realizan una acción y la Los hermanos se
reciben mutuamente abrazan
Oración Es la que carece de sujeto. Se venden blusas.
impersonal Hace mucho calor.

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. Clasifique las siguientes oraciones según la naturaleza del verbo.
-Alicia se mira en el espejo. ___oración reflexiva_______
-Los esposos se aman. ___________________________
-Se costuran zapatos. ____________________________
-Juan barre el patio. ______________________________
-La Biblia fue leída por Camila. ______________________
-Nosotros nos fuimos temprano. _____________________
-Madre e hijo se fueron de compras. __________________
2. Escriba un ejemplo con los siguientes tipos de oraciones:
-Oración pasiva: ________________________________________________________
-Oración activa: ________________________________________________________
3. En el siguiente texto identifique la oración recíproca y subráyela.
Mi madre cocina muy rico los domingos se reunía todo el vecindario para almorzar juntos pero
ahora debido a la cuarentena los vecinos se comparten las recetas.
 TEMA 5: FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
SEMANA #4 del 2 al 6 de agosto
A las formas no personales del verbo (también llamadas derivados verbales o verboides)
carecen de persona, de tiempo y de modo y, salvo el participio, también de número.
Formas no personales del verbo

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. En el siguiente cuadro escriba un verbo de acuerdo a las terminaciones que se le indican en
cada espacio.
Infinitivo (verbos Participio verbos Gerundio verbos
terminados en ar, er, ir) terminados en ado, ido terminados en ando, endo,
iendo
ar___________________ ado_________________ ando________________
er___________________ Ido_________________ endo________________
Ir____________________ Iendo_______________

2.Encuentre en el siguiente cuento los verbos del modo infinitivo terminados en ar, er, ir y
cópielos en su cuaderno
Los viajes mágicos de los amigos
Había hace una vez en un reino muy lejano un grupo de amigos formados por Rafucho el lemur,
Beto el pinguino y la brujita Dana, vivían en un mundo muy singular y mágico.
- Dana: Queridos amigos es la hora de partir hacia nuestro nuevo viaje
- Rafucho: Estoy muy emocionado por comenzar este largo viaje ¿y ustedes?
- Beto: Estoy algo asustado, ¿será que tenemos todas las provisiones necesarias? Tenemos que
caminar mucho, necesitaremos todos para comer y dormir.
- Dana: Beto tienes que calmarte, mi madre me dijo lo mismo también "deben tener todo lo
necesario, nadie estará para cuidarlos", así que tranquilo revise todo con detenimiento. Es el
momento de demostrar mi madurez.
- Rafucho: Mientras que estemos juntos todo saldrá bien
Al salir el alba los amigos comenzaron su viaje con la certeza que sería la mejor aventura de
todas, esperándole muchas nuevas cosas nuevas por conocer.
 TEMA 6: USO DE LA G, J
SEMANA #5 del 9 al 13 de agosto
La ortografía es la parte de la Gramática que estudia el uso correcto de las letras,
acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, al momento de escribir, para poder
ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. Complete las palabras de las siguientes oraciones con la letra (g y j) según corresponda.

1. Hay mucha ente en esa re ión.

2. Mi efe es muy exigente en cuestión de ima en.
3. El a ente tenía varias heridas por la salva e agresión.
4. Ha ele ido un tema de eología.
5. Una mu er indí ena tenía una manta preciosa.
6. La operación quirúr ica fue un éxito.

2. Escriba el nombre de cada una de las figuras.

 TEMA 7 USO DE LA LL y Y
SEMANA #5 del 9 al 13 de agosto

Actividad: Tome en cuenta la presentación, nudo y desenlace.

1.Imagine un viaje a través del océano Atlántico durante tres meses y escriba una pequeña
narración utilice las siguientes palabras: brillar, almohadilla, desayuno, llevar, leyendo,
reyes, cepillar, barquillo, lluvia.

Al salir del puerto:

_____________________________________________________

______________________________________________________

Estando en medio del mar:

_____________________________________________________

_______________________________________________________

Al llegar a mi destino:
______________________________________________________

_______________________________________________________
 TEMA 8: PORTADORES TEXTUALES: FORMULAIOS, CHEQUES Y SOLVENCIA
MUNICIPAL
SEMANA #6 del 16 al 20 de agosto
APRENDO
Formulario: Es un documento impreso que transmite información especifica de juna persona a
otra o de una a otra unidad. Este es un papel portador de datos e información y es parte
integrante del método. Los formularios son documentos que contienen espacios en blanco
donde se escribe la información que ahí se solicita. Estos documentos suelen ser aquellos que
sirven para identificar a las personas como ciudadanos de un país, por ejemplo: el acta de
nacimiento o la identificación oficial.
La solvencia Es el acta que emite el Municipio acreditando el cumplimiento de la obligación
tributaria relativa al pago del Impuesto Inmobiliario Urbano. Cuando sea solicitado por un
contribuyente o responsable ante la Administración Tributaria Municipal, esta deberá ser
expedida en un plazo no mayor de cinco (5) días.
Ejemplo de solvencia municipal

El cheque Es un documento utilizado como medio de pago por el cual una persona (el
librador) ordena a una entidad bancaria (el librado) que pague una determinada cantidad de
dinero a otra persona o empresa (el beneficiario o tenedor). El librador puede ser también el
beneficiario, como ocurre cuando uno utiliza un cheque para sacar dinero de su propia cuenta.
Ejemplo:
Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español.
1. Lea atentamente el siguiente texto y conteste las siguientes preguntas.
La construcción de su casa era lo más importante para Edelmiro en su vida. Vivía en una zona
rural de Honduras, donde lo fresco y verde del prado adornaban sus días. Para iniciar con la
construcción debía registrar sus bienes en la Alcaldía Municipal de su comunidad y así obtener
la solvencia correspondiente al impuesto inmobiliario. El pago no lo pudo efectuar en efectivo,
lo hizo a través de un cheque que extendió a nombre de la alcaldía. Todo se le facilitó y al día
siguiente inició con la construcción de su sueño.
1. ¿Qué situación presenta el texto?
R// _______________________________________________________________________
2. ¿Qué documentos utilizó el joven?
R// ______________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la importancia de estos tipos de documentos?
R// ______________________________________________________________________
2. Con ayuda de los ejemplos dados copie en su cuaderno la solvencia municipal y el cheque.
(Utilice sus datos personales para llenarlos)
3. Escriba 5 datos que contienen las actas de nacimiento.
 TEMA 9: TECNICAS DE SINTESIS: TABLAS Y GRAFICOS
SEMANA #7 23 al 27 de agosto
APRENDO
Tabla: sirve para organizar y presentar información obtenida. Está estructurada en filas (se
ubican horizontalmente) y columnas (se ubican verticalmente).
Ejemplo:
Los alumnos de octavo grado del Centro de Educación Básica “Francisco Morazán” tienen
diversas preferencias deportivas, su maestra realizo una encuesta para preguntarles ¿Qué
deporte les gustaba más? Obteniendo los siguientes resultados. Ordenados en la siguiente tabla.
Preferencias deportivas de los alumnos de octavo grado
Futbol Básquetbol Tenis Voleibol
FILA
14 6 4 2

COLUMNA
Gráfico: es la representación de datos, generalmente numéricos, que tiene como objetivo
mostrar las relaciones entre los mismos. Para hacer un gráfico se deben tener los datos
organizados en una tabla.
Ejemplo:

Preferencias deportivas de los alumnos de 8º

16

14

12

10

0
Futbol Basquetbol Tenis Voleibol

Serie 1 Serie 2 Serie 3

ACTIVIDADES: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 5%

1. Complete la siguiente tabla con los datos de los miembros de su familia de los que viven en
su casa.
Nº Nombre Edad Fecha de nacimiento Lugar de nacimiento
1
2
3
4
6

2. Represente la información de la edad de los miembros de su familia en un gráfico de barra.

(Tome en cuenta el ejemplo dado)
TEMA 10: TEXTOS NARRATIVOS: ANECDOTAS DE PROCERES Y ESCRITORES
HONDUREÑOS
SEMANA#8 del 30 de agosto al 3 de septiembre
APRENDO La anécdota es un relato breve y ordenado de un hecho extraño, curioso o
divertido, generalmente basada en personas, situaciones y lugares reales. El protagonista
principal de la anécdota suele ser la persona que la cuenta. Dicha historia puede tener diversos
tonos: humorísticos, dramáticos o aterradores. Además con el paso del tiempo puede sufrir
modificaciones que tienden a exagerarla.
La anécdota ayuda a desarrollar la creatividad y la capacidad expresiva, ya que se requiere de
recursos literarios en su elaboración. El protagonista de la anécdota puede ser el que realiza o
recibe la acción. Esta historia se caracteriza por ser: • Es espontánea. • Es un hecho real. • Es
corta y sencilla.
EJEMPLO:
Con la cabeza en el corazón
Dos recuerdos más surgen palpitando en mi cuaderno al evocar estos primeros cuatro años; uno de ellos
el de mi prima Carlotilla, mayor que yo, muy linda y sonrosada, con sus buclecitos castaños cayéndole
por las sienes.
En la mañana de un domingo correteaba yo desnudo por el patio, cuando una criada gritó:
-Ahí viene Carlotilla my bonita con su vestido blanco.
Más rápido que un ratón me introduje en un horno que había junto a la cocina y allí estuve agazapado
largo rato. La primita asomó varias veces la cara por la abertura, riéndose y llamándome; pero no salí
sino cuando se fue con el último toque de campana de la segunda misa.
El otro es un recuerdo rojo. No sé cómo metí la cabeza por el angosto hueco, en forma de corazón, de
una de las ventanas de hierro de la sala que daba a la calle. Estuve allí conversando alegremente con
unos pilluelos descalzos, asombrados de mi hazaña.
Cuando quise zafarme de mi prisión comprendí que era imposible que mi cabeza pasara por tan estrecha
oquedad. Hice pronto toda clase de esfuerzos por lograrlo, pero en vano. Cogióme de pronto un absurdo
terror y empecé a gritar, dándome tan frenéticos golpes en mi afán por liberarme que la sangre comenzó
a correr por mi cuello. A medida que aumentaba mi violencia iba alzándose un coro de bromas y
carcajadas entre el numeroso grupo de pilletes. Mis alaridos atrajeron a otras gentes, con lo que el
escándalo tomo serias proporciones.
En mi casa iban de un lado a otro mis padres y hermanos sin encontrarle solución al conflicto, y de
adentro y de afuera varias personas me retenían cogido de las piernas y del pelo para que no siguiera
destrozándome la testa.
Me vi en este risible y lamentable espectáculo ignoro cuanto tiempo. De mi frente desprendíanse hilillos
de sangre que me anegaban los ojos; pero aun así podía ver que el número de espectadores aumentaba a
cada instante.
 En el minuto en que el herrero que se había llamado iba a cortar unos barrotes del balcón, oí una voz
familiar solucionando el arduo problema: Cierra bien la boca y así podrás sacar la cabeza. Lo hice en el
acto y segundos después veíame libre, entre los silbidos y las estruendosas carcajadas de todos.
Froylán Turcios

ACTIVIDADES: Copie y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 5%

1. Identifico a los personajes principales y secundarios de la historia y hago un esquema en
donde los asocio de acuerdo a su relación con el protagonista.

Personaje 1

Personaje 3 Protagonista
Personaje 2

Personaje 4

2.¿Como era la prima Carlotita?

3¿En dónde se escondió el protagonista cuando llego Carlotita?
4¿Qué le paso cuando quiso salir de su escondite?
5¿Cómo se solucionó el problema?

SEMANA #9 del 6 al 10 de septiembre

EVALUACION ESPAÑOL 8º III PARCIAL 2021 VALOR 30%

Nombre del alumno: _____________________________________________________
Tipo verdadero o falso valor 10%
Instrucciones: Escriba en el paréntesis una V si la respuesta es correcta o una F si es falsa.
1. Las oraciones por la naturaleza del verbo carecen de verbo…………………...……….. ( )
2. La oración impersonal es la que tiene un sujeto que realiza la acción del verbo……….. ( )
3. La anécdota es un relato breve y ordenado de un hecho extraño, curioso o divertido …. ( )
4. La historieta latinoamericana tomó un rumbo diferente al centrarse en la realidad, en los
conflictos y las dudas del ser humano………...........……………………………….…… ( )
5. La ortografía es la parte de la Gramática que estudia el uso correcto de las letras,
acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura………………………………..…. ( )

Tipo enumeración valor 10%

Instrucciones: Escriba correctamente los que se indica en cada inciso.
1. Son técnicas de síntesis:
a) _____________________ b) _________________________
2. Son formas no personales del verbo:
 a) ______________________ b) ________________________ c) ____________________
4. Son oraciones según la naturaleza del verbo:
a) _____________________ b) _________________________
4. Son portadores textuales:
a) _____________________ b) _______________________ c) ____________________

Tipo práctico valor 10% 1c/u

Instrucciones: 1. Escriba la letra g y j según corresponda en cada espacio de la oración
a) El eneral estuvo con el e ército enemigo.
b) La maestra orri ió el examen de español.
2. Escriba en el espacio la letra LL y Y según corresponda en cada oración.
a) Tengo que comprar un cepi__o de dientes.
b) Juan o__ó ruidos extraños en su casa.
5) Tendría que ___over a cántaros.
3. Una con una línea la oración que corresponde según la actitud del hablante. 5%
--¿Recibiste mi mensaje? -Oración exclamativa
--Sal inmediatamente de aquí. -Oración dubitativa
--Ojalá nos veamos pronto hijos. -Oración interrogativa
--Posiblemente no podamos ir a tu casa. -Oración desiderativa
- ¡Me saqué un diez en el examen! -Oración exhortativa

PLAN DE EVALUACIÓN CARTILLA 8º III PARCIAL AÑO: 2021

SEMANA FECHA TEMA ACTIVIDAD A EVALUAR %

1 12 al 16 de 1-TEXTOS EXPOSITIVOS- -Lee el editorial y completa el 10%

julio ARTÍCULO DE OPINIÓN
EDITORIALES
2 19 al 23 de 2-TEXTO NARRATIVO LA
julio HISTORIETA
3 26 al 30 de 3-LA ORACION SEGÚN LA
julio ACTITUD DEL HABLANTE
esquema presentado según
corresponda
- Realiza una historieta con las 10%
imágenes presentadas
-Completa el cuadro con ejemplos con 10%
cada uno de los tipos de oraciones
según la actitud del hablante.

- Clasifica las oraciones según la

naturaleza del verbo
- Escribe ejemplos de oraciones según
4- LA ORACION POR LA corresponde. 10%
NATURALEZA DEL - En el texto identifica la oración
VERBO recíproca y la subraya
4 2-6 de agosto 5- FORMAS NO
PERSONALES DEL VERBO
5 9-13 de agosto 6- USO DE LA G, J
- Completa el cuadro con los verbos de 10%
acuerdo a las terminaciones que se le
indican en cada espacio.
- Encuentra en el cuento los verbos del
modo infinitivo.
- Complete las palabras de las 10%
siguientes oraciones con la letra (g y j)
según corresponda

- Imagina y escribe un viaje a través

7- USO DE LA LL y Y del océano Atlántico con las palabras
que se le indican.
6 16-20 de 8- PORTADORES -Lee el texto y contesta las preguntas
agosto TEXTUALES: planteadas.
FORMULAIOS, CHEQUES
Y SOLVENCIA MUNICIPAL
7 23-27 de 9- TECNICAS DE SINTESIS: -Complete la tabla con los datos de 5%
agosto TABLAS Y GRAFICOS los miembros de su familia de los que
viven en su casa. Y realiza el grafico.
8 30 de agosto al 10- TEXTOS NARRATIVOS: -. Identifica los personajes principales 5%
3 de ANECDOTAS DE y secundarios de la historia elabora un
septiembre PROCERES Y ESCRITORES esquema de acuerdo a su relación con
HONDUREÑOS el protagonista.
9 6 al 10 de Evaluación -Total acumulativa 70%
septiembre -Examen escrito 30%
Nota total 100%

Elaborado por Red “Caminando juntos hacia una transformación educativa de calidad”
 Secretaria De Educación de HONDURAS
Dirección Municipal de Yamaranguila
Distrito 1016

Estrategia Pedagógica Educativa

Para Fortalecer Temas de Educación Básica en el Tercer Ciclo
PERIODO IV

Centro Educativo: ____________________________________

Nombre del Alumno: _________________________________

Nombre del Docente: _________________________________

Dirección Municipal y Equipo de docentes coordinados a través de

redes educativas
Responsable de redacción, revisión, y diseño de cartilla pedagógica

El personal administrativo, docente, madres,

padres de familia y en especial los educandos de
Yamaranguila agradecen grandemente a la ONG
World Vision por su apoyo constante en la
educación de nuestro pueblo
 AÑO 2021
TEMA 1: LA ORACION POR LA NATURALEZA DEL PREDICADO
SEMANA #1__ del 13 al 17 de septiembre

Aprendo: Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a diversos criterios: según la

actitud del hablante, o según el número de verbos presentes en la oración. Pero las
oraciones se distinguen también por la estructura de su predicado y la relación entre sus
componentes. Así, las oraciones se dividen en copulativas y predicativas.
Las oraciones copulativas son aquellas que están formadas por los verbos ser, estar y
parecer, así como algunas perífrasis verbales formadas por estos verbos. En estas oraciones
hay siempre un atributo que acompaña al verbo. Así, "Sara es japonesa", "Manuel es
secretario" o "Luisa es de Barcelona", la forma verbal “es” va acompañada de algún
atributo (un atributo puede ser un sintagma nominal, un sintagma adjetival o un sintagma
preposicional).
Ejemplos de oraciones copulativas:
-La situación parece mejorar.
-Miguel está contentísimo con la noticia.
-Esta mudanza será un gran desafío para Luis.

Las oraciones predicativas están formadas por los verbos distintos a ser, estar o parecer.
Sin embargo, estas oraciones también pueden estar formadas por verbos copulativos con
valor predicativo. Ejemplo: "María es de Bogotá" y "María está en Bogotá", la primera es
una oración copulativa porque ser de Bogotá implica una cualidad inherente al sujeto y en
la segunda estar en Bogotá es una situación circunstancial. El verbo predicativo por sí solo,
transmite la idea de una acción, que puede ser abstracta o concreta.

Ejemplos de oraciones predicativas

1. Ramiro lee el diario todas las mañanas.
2. No cerraste la puerta con llave.
3. La profesora dijo que el examen es sencillo.

Actividades: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. En las siguientes oraciones subraye el verbo y escriba sobre la línea si corresponde a un
verbo copulativo o un verbo predicativo.
 El problema son los años que invertí en enseñarles eso. Verbo copulativo_
 Tu teléfono sonó toda la mañana. _Verbo predicativo_________________
 Parece mayor que su hermano. ___________________________________
 Son casi las ocho de la noche. ___________________________________
 Esteban cocina las mejores empanadas de carne. _____________________
 Josefina viajó a España con toda su familia.__________________________
 Ellos no estaban al tanto de los cambios. ___________________________
2. Escriba una oración con los siguientes verbos:
a) Gusta: ________________________________________________________
b) Es: ___________________________________________________________
c) Corrían: _______________________________________________________
TEMA 2: TEXTOS PERSUASIVOS: ANUNCIOS, AVISOS
SEMANA 2__ del 20 al 24 de septiembre

Anuncios: El anuncio publicitario es un mensaje que se hace con la intención de que las
personas puedan conocer un producto, hecho, acontecimiento o algo similar. La publicidad
es una forma de comunicación persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer a
los destinatarios para que actúen de una forma determinada.

Según la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:

• Propagandísticos: pretenden convencer y aconsejar al receptor de que actúe de una forma
determinada.
• Publicitarios: pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Su
finalidad es básicamente comercial.

El lenguaje de la imagen y los textos en la publicidad tienen unas características propias:

 La imagen, el color, la forma de las letras llaman la atención rápidamente.
 El texto del anuncio, el eslogan, está formado por frases breves, sencillas, fácilmente
memorizables.
 El texto escrito es persuasivo: se utilizan los pronombres de segunda persona,
construcciones imperativas, frases hechas, rimas, repeticiones y otros recursos
estilísticos.

El eslogan de este producto es:

Ejemplo:
DESTAPA LA FELICIDAD.

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español. 10%

1. Identifique y escriba el eslogan de los productos de las imágenes anteriores:
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

2. Lea el siguiente texto y luego conteste las preguntas que se le presentan.

Valle de Ángeles se llena de arte, diversión y turistas

Juegos tradicionales, música en vivo, comidas típicas y hasta “El Moncho Móvil”, fueron
parte de las atracciones de ayer en la Feria Cultural Artesanal que desde el sábado 11 hasta
el 19 de octubre se llevará a cabo en Valle de Ángeles.
Desde horas muy tempranas, bajo una leve llovizna, niños y adultos disfrutaron de las
carreras de encostalados, caballos, futbolito y hasta de las tradicionales piñatas.
Las diferentes actividades se desarrollaron en el parque central y alrededores, donde
centenares de turistas nacionales e internacionales llegaron a disfrutar de los eventos que
han programado las autoridades municipales con apoyo de las autoridades gubernamentales
que colaboran con las recreovías.
El Grupo Satth (Saxofones, Teclados y Tenores de Honduras), de la Escuela Nacional de
Música, llegó desde la capital con un repertorio de piezas musicales que deleitaron y
pusieron a bailar a los presentes.
Mientras que en los alrededores se podían apreciar los estantes con artesanías, dulces y
otros productos elaborados por vecinos de la comunidad
Otra de las principales atracciones fue “El Moncho Móvil”, un bus Mercedes Benz donde
los argentinos Facundo y Mario “Moncho” llegaron desde Mar de Plata, Argentina, ya que
pretenden llegar hasta México. Actualmente tienen 28 meses de haber iniciado su aventura
y estarán el jueves y viernes en el centro histórico capitalino. El Heraldo, 13 de octubre de
2014
1. ¿Qué he escuchado acerca de Valle de Ángeles?
2. ¿Qué actividades se hacen para atraer turistas a un determinado lugar
o evento?
3. ¿Cómo se garantiza la efectividad de una actividad planificada y que
haya asistencia total de visitantes?
4. ¿Qué evento se celebra en este paraje hondureño?
5. ¿Qué grupos artísticos amenizaron el evento?
6. ¿Qué actividades se llevaron a cabo en esta feria?
7. ¿Por qué se caracteriza Valle de Ángeles?

Aviso: El aviso intenta advertir o comunicar una novedad, ya sea por vía oral o
escrita. Recuerdo: Un anuncio tiene un fin publicitario, es decir, vender, mientras
que un aviso tiene la finalidad de informar.

3. Escriba en qué lugares se puede encontrar los siguientes avisos:

 TEMA 3: TEXTO DRAMATICO; EL GUION DE TEATRO
SEMANA 3 del 27 de septiembre al 1 de octubre
Aprendo:
El teatro en Honduras El teatro es la rama del arte escénico relacionada con la actuación,
que representa historias frente a una audiencia. En 1905 el presidente Manuel Bonilla
decretó la construcción de un teatro nacional, el cual se concluyó en 1915. En Honduras
históricamente se practica teatro europeo desde el siglo XVI, la primera presentación teatral
en Honduras fue el Diablo Cojuelo, del español Vélez de Guevara.
El teatro nació en la antigua Grecia cuando los griegos, a través de los cantos dionisíacos
daban gracias por sus cosechas El teatro utiliza una combinación de elementos como el
discurso, los gestos, la escenografía y la música.
La mula tuerta
(Adaptación)
Actores: Eliodoro, Juan (anciano), Ana, Elisa, Isabel, Pedro, Luis.
Primer acto
(En una aldea a eso de las cuatro de la tarde, afuera de una casita pintada
con cal)
Eliodoro: ¡Gracias a Dios que uno siempre encuentra personas hospitalarias! Al menos me
dieron posada para esta noche.
Elisa: Se le ruega mi señor la merienda está esperando, sígame a la mesa. (Le sigue al otro
extremo donde hay una mesa con comida y una joven hendiendo ocote)
Eliodoro: ¿Le ayudo con esa leña?
Isabel: No, gracias yo puedo, usted coma por favor. (El hombre observa a la muchacha
quien tiene una blanca dentadura y unos hermosos ojos verdes)
Eliodoro: Sí gracias ahorita comeré antes que se enfríe.
Segundo acto
(Ya caída la noche en el patio hay una fogata, a la que la familia de la casa
se sienta alrededor para conversar)
Eliodoro: La fogata ahuyenta a los mosquitos.
Juan: Claro que sí, además nos ilumina en todas las noches oscuras.
Pedro: Todas las noches nos reunimos un rato para platicar y contar historias y leyendas,
sobre todo el abuelo que se sabe un montón.
Eliodoro: Me imagino que debe tener muchas experiencias.
Juan: La vida al fin de cuentas eso es, un cúmulo de vivencias. (Interrumpe la
conversación el ladrido de un perro, los gallos y gallinas revueltas y un quejumbroso grito,
todos quedan momentáneamente en silencio)
Luis: Los animales ven cosas que los hombres no ven.
Juan: No es un alma en pena, es que han visto pasar a la mula tuerta.
Ana: ¿La mula tuerta? ¿Y eso qué es? (Los jóvenes se persignan)
Juan: Sí… la mula tuerta, primero se siente un gran viento frío y luego baja de la montaña
a un solo tropel, cuando pasa, los animales se revuelven y caen los frutos de los árboles…
¡Cuando pasa la mula tuerta es que el enemigo anda suelto!
Pedro: Merito ayer nomás al medio día que yo venía del pueblo, hizo un gran viento frío,
pero no vi a la mula tuerta porque se me voló el sombrero y me di la estampía a recogerlo.
Mujer: ¡Animal! la mula tuerta solo sale de noche.
Anciano: Verídico, yo la vi en mi juventud… Era una noche negra, negra... Cuando yo
regresaba de rondar la casa de una joven, que ahora ya esta en cielo, algo cansado del
camino, y con unos buenos tragos de aguardiente, medio adormilado, iba yo derechito a mi
chocita, cuando desde un corral un perro aulló y vino un gran viento frío...
Mujer: ¡Jesús! ¡Qué tribulación! ¡Qué gran susto!
Luis: ¡Sea por Dios! ¿Era la mula tuerta abuelo?
Juan: ¡Era la mula tuerta! Y al verla venir desde la cumbre de la montaña, me puse a
temblar, pero me acordé del rosario que llevaba en el pecho, y agarrándolo con la mano
izquierda, me persigné. En ese momento la mula tuerta pasó sobre mí sin tocarme...
Pedro: ¡Uy! ¡Qué miedo! ¡Diosito me libre de que me salga la mula tuerta!
Eliodoro: Con todo el respeto don Juan, yo no creo en esas babosadas ¡Yo no le tengo
miedo a nada! ¡Soy un hombre muy valiente! (Luego de un silencio todos se levantan
quedándose solo Eliodoro).
Tercer acto
Eliodoro: ¡Ay! ¡Qué paz y frescura en estos montes! ¡Ay! ¡Qué escalofrío! (De pronto ve
pasar a Isabel que se pierde entre los matorrales y se dispone a seguirla)
Eliodoro: ¡Isabel! ¡Isabel! (murmulla, cuando de repente, se escuchan los ladridos de los
perros y un grito aterrador)
Eliodoro: ¡Ay Diosito, Ay Diosito, que no me lleve la mula tuerta!, Santa María madre de
Dios, ¡Santa Eduviges socórreme!
Isabel: ¿No que muy valiente don Eliodoro? (Carcajada) Vamos rápido a la casa, que
cerquita anda la mula tuerta.
Eliodoro: ¡Vamos, vamos que me tiemblan las patas…!

Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español 10%

Instrucciones: Lea la lectura del guion “La mula tuerta” y conteste lo siguiente:
Escribo las características físicas y psicológicas de los siguientes personajes:
ANA ELIODORO ISABEL

1. ¿Quiénes son los personajes de la obra?

___________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el tema del que trata la obra? ________________________________________
3. ¿Cómo es el lugar donde se desarrollan los hechos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ¿En la frase “ahora sus majestades les traigo intriga” que significa la palabra intriga?
_____________________________________________________________________
5 ¿Escriba que hubiera hecho usted si estuviera en una situación parecida?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 TEMA 4: PORTADORES TEXTUALES EL ORGANIGRAMA
SEMANA 4__ del 4 al 8 de octubre
Aprendo:
Un organigrama es un esquema de la organización de una empresa, entidad o de una
actividad. El término también se utiliza para nombrar a la representación gráfica de las
operaciones que se realizan en el marco de un proceso industrial o informático.
Un organigrama permite analizar la estructura de la organización representada y cumple
con un rol informativo, al ofrecer datos sobre las características generales de la
organización. Los organigramas pueden incluir los nombres de las personas que dirigen
cada departamento o división de la entidad, para explicitar las relaciones jerárquicas y
competencias vigentes.

De esta manera, los organigramas deben representar de forma gráfica o esquemática los
distintos niveles de jerarquía y la relación existente entre ellos. No tienen que abundar en
detalles, sino que su misión es ofrecer información fácil de comprender y sencilla de
utilizar.

NOTA: Diferencia entre un mapa conceptual y un organigrama. El organigrama

generalmente se utiliza para hacer jerarquizaciones dentro de una empresa, mientras que el
mapa conceptual lo utilizas para hacer jerarquización de ideas que te servirán para tener un
tema de manera sintetizada.

Ejemplo:
Estructuras Organizativas
del Centro Escolar
Actividad: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español
1. Lea el siguiente texto y complete el organigrama con los datos que le hacen
falta.

La directiva de mi grado
Margarita es una niña muy aplicada en su escuela, le gusta madrugar para realizar sus tareas
y mostrárselas a sus maestros el día de revisión, sus compañeros de octavo grado la
seleccionaron para que fuera la presidenta de su aula.
La maestra de grado convoco una reunión para poder elegir los cargos de la Directiva del
grado. Ese día todos estuvieron muy puntuales y votaron unánimemente por Margarita
Pérez Rodríguez.
La votación continuo con los demás cargos quedando conformada la Directiva de la
siguiente manera:
Presidente: Margarita Pérez Rodríguez
Vicepresidente: Carlos Antonio López
Secretario: Benjamín Bautista
Tesorero: Julián Vásquez
Fiscal: Mariana Pérez Gómez
Vocal 1. María Inés Rodríguez
Vocal 2: Juan Sánchez
Margarita pidió la palabra para agradecer a sus compañeros y animar a todas sus
compañeros de grado para esforzarse por ser los mejores alumnos de su centro escolar.

Vicepresidente
_______________________________

Secretario
________________

Presidente
Directiva de grado
Margarita Perez Rodriguez
Tesorero
__________________________________
Fiscal
________________________________

_________________________
Maria Ines Rodriguez

Vocal 2
________________________________
 TEMA 5: USO DE LAS LETRAS C, S, X, Z
SEMANA 5__ del 11 al 15 de octubre
APRENDO
Se escriben con C
•Las terminaciones -cia y -cio: ejemplos; referencia, anuncio, silencio y renuncie.
•Las palabras terminadas en -ación: ejemplos; asociación, oración y terminación.
•Las terminaciones en -cita, -cito, -cilla, -cillo, -cica, -cico: ejemplos; viejecita, avecilla.
Si las terminaciones vienen de palabras que tienen s en la sílaba final, conservan la s en el
diminutivo: osito, francesito, vasito.

Se escriben con S
•Los adjetivos terminados en -oso, -osa: ejemplos; hermoso, sedosa, envidiosa.
•Los sustantivos que acaban en -sión: ejemplos; adhesión, compulsión, expansión.
•Las terminaciones en -ismo e -ista: ejemplos; comunismo, cristianismo.
•Las terminaciones de los superlativos -ísimo e -ísima: ejemplos; amplísima y certísimo.

Se escriben con X
 Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xeno- ('extranjero,
extraño'), xero- ('seco, árido') y xilo- ('madera'). Ejemplos: xenofobia, xerocopia,
xilófago, xilofono. Las palabras que empiezan por la silaba ex- seguida del grupo-pr-.
Ejemplos: expresar, exprimir.
 Muchas palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pl-.
Ejemplos: explanada, explicar, explotar. No se ajustan a esta tendencia esplendor y sus
derivados, así como espliego, esplín, esplenio, esplénico y otras voces.
 Las palabras que empiezan por los prefijos ex- ('fuera, más allá' o 'privación') y extra-
('fuera de'). Ejemplos: excarcelar, exánime, extramuros, extracorpóreo.
 Con la letra x se escribe el prefijo ex y extra. Que significan fuera de o por encima de.
Ejemplo: exhausto, exhortar, extradición, extraordinario.
 Partícula hexa, que significa seis. Hexágono, hexápodo, hexaedro.
 Ante las sílabas Pla, ple, pli, plo, pre, pri, pro. Ejemplos: Explayar, explicar,
explorar, expresivo, exprimir, expropiación. Explendor, expliego, explín, explenio.

Se escriben con Z
La Z se utiliza para terminaciones -anza, en los sustantivos derivados de verbos como
andar, matar, tardar o adivinar. Por ejemplo: matanza, andanza, adivinanza.
-También se utiliza para terminaciones aumentativas como -azo y -azón. Por ejemplo:
portazo, partidazo. -Algunos apellidos que terminan en -iz, -ez, -oz. Por ejemplo: Martínez,
Gómez. -Sustantivos terminados en -azgo, exceptuando rasgo. Por ejemplo: hallazgo,
mecenazgo. La letra z, se utiliza cuando las palabras terminan en azo, como balazo.
También con sustantivos como ez, eza, como gentileza-naturaleza-validez.
Actividades: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español 10%
1. Complete las oraciones con las letra (C,S,X,Z) que corresponde según sea el caso.
a) __iempre de__ide__ lo que ha__e el capata__.
b) Vo__otro__ cono__éis las con__ecuen__ias de ca__ar bi__onte_.
c) El portavo__ de los trabajadore__ anun__ió la jornada de paro.
d) He cogido un ra__imo de uva__. e) Con e__e antifa__ no me recono__co ni yo.
f) Yo te cono__co de__de el año en que fuimo__ al pala__io

2. Escriba una oración con las siguientes palabras:

Explicar
Hexágono
Extradición
Exprimir

EL LOBO Y LA ZORRA
Caminaba por un bosque una zorra con mucha hambre, pues era ya bien entrada la tarde y
aún no había encontrado con qué alimentarse. De pronto, en lo más espeso del bosque, vio
a un lobo que entre las garras oprimía una gallina. La zorra se acercó al Lobo, y
cariñosamente le dijo:
-¡Hola, amigo lobito! Mira que bien acompañado. Vamos, dime, ¿qué piensas hacer con
esa gallina?
-Vaya una pregunta, pues qué quieres suponer que hago con ella. ¿Estarla manteniendo sin
provecho alguno? Eso sería una tontería: la cacé para comérmela -contestó el Lobo
Yo supongo que te habrá costado mucho trabajo pillarla -le dijo la Zorra al Lobo- pero si te
la comes, por una sola vez quedarás muy satisfecho, mientras que si sueltas a ese animal,
por fuerza reconocerá su gallinero y diariamente nos abasteceremos de gallinas y por
mucho tiempo tendremos algo que comer seguro. Al lobo no le pareció malo el consejo de
la Zorra y se propuso seguirlo. Así que soltó a la gallina.
La gallina salto muy alegre y siguió su camino por el bosque, era tanta su emoción que no
se dio cuenta que la perseguían sigilosamente el lobo y la zorra.
Actividades: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español.
1. ¿Qué animal había atrapado el lobo?
2. ¿Qué le dijo la zorra al lobo para que dejara en libertad a la gallina?
3. ¿Qué pasaría cuando la gallina llego al gallinero?

Complete el siguiente cuadro con palabras que se encuentran en el texto anterior.

Palabras con la tetra S Palabras con la letra C Palabras con la letra Z
 TEMA 6: LA INTERJECCION
SEMANA 6__ del 18 al 22 de octubre
APRENDO
Las interjecciones constituyen una clase de palabras que se emplean para comunicar
sentimientos e impresiones, poner de manifiesto diversas reacciones afectivas o inducir a la
acción.

Sintácticamente funciona como oración independiente

con significado completo.
Morfológicamente es invariable, suele ir entre signos de
admiración (¡Vaya!), pero también entre signos de
La interjección es interrogación (¿Eh?)
una palabra que:
Semánticamente expresa sentimientos muy vivos
(asombro, alegría, admiración, saludo o bienvenida,
alarma, asco)

Clasificación gramatical
Desde un punto de vista gramatical las interjecciones se clasifican en propias e
impropias.
Las interjecciones propias, o propiamente dichas se emplean únicamente como
interjecciones y constituyen una sola palabra, comprendida entre signos de admiración o de
interrogación.
Ejemplos:

¡abur!: sirve para despedirse.

¡ah!: sirve para expresar asombro, comprensión de lo oído, sorpresa, placer.
¡ar!: sirve para que los mandos militares indiquen el momento de hacer la orden que se dio.
¡órale!: para exhortar o para manifestar asombro o aceptación.
¡uf!1​ sirve para denotar cansancio, fastidio o sofocación.
¡uh!: para denotar desilusión o desdén.
¡uy!: expresa asombro, sorpresa por algo insólito. Según la RAE se puede escribir con
hache o sin ella.

Las interjecciones impropias son formas creadas a partir de sustantivos o sintagmas

nominales (¡cielos!, ¡hombre!, ¡Virgen santa!), verbos (¡arrea! ¡venga!), adverbios
(¡adelante! ¡fuera!) o adjetivos (¡bravo!), de forma que no son interjecciones
idiomáticamente puras. Se emplean como interjecciones por su significación usual:
«¡Socorro!», «¡caracoles!», «¡diablos!», «¡rayos y centellas!» Algunas expresiones de este
tipo son consideradas palabras de lenguaje soez
Actividades:Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español 10%
1. Rellene el circulo de la interjección que corresponde según la emoción o sensación
indicada:

1.

2. Asombro:
a. ¡Ah!
b. ¡Bah!
c. ¡Che!

3. Dolor:
a. ¡Ay!
b. ¡Arre!
c. ¡Oh!

4. Asco:
a. ¡Ea!
b. ¡Puaf!
c. ¿Ah?

5. Miedo:
a. ¡Oh!
b. ¡Uy!
c. ¡Uf!

6. Desinterés:
a. ¡Hala!
b. ¡Arre!
c. ¡Bah

2. Rellene el circulo de la respuesta correcta en cada inciso.

1. ¡Adelante! es una interjección usada para:

a. Alentar, animar o respaldar a alguien.
b. Expresar dolor, molestia o sufrimiento.
c. Hacer una advertencia, avisar o aconsejar.

2. ¡Hola! es una interjección usada para:

a. Felicitar.
b. Despedirnos.
c. Saludar.

3. La interjección ¡Dios! expresa:

 TEMA 7: LA CRONICA
SEMANA #7__ del 25 al 29 de octubre
Con ayuda de sus padres conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
• ¿Cómo conocemos la historia?
• ¿Por qué es importante la historia para la humanidad?
• ¿Qué es una crónica?, ¿Por qué hablamos español?

APRENDO:
La crónica es un texto que narra acontecimientos históricos en forma cronológica. Es la
historia detallada de un acontecimiento, una época, un país, de una o muchas personas, la
crónica es narrada por un testigo generalmente presencial o que vivió en la misma época.
• Una crónica también puede ser usada por los periodistas; recopilan la información a
través de personas que dan su versión de los hechos o acontecimientos.

EJEMPLO

Diario de a bordo de Cristóbal Colón (Adaptación)

El primer viaje a Las Indias (compendiada por Fray Bartolomé de las Casas)
Este es el primer viaje, las derrotas y camino que hizo el almirante don Cristóbal Colón
cuando descubrió Las Indias, puesto sumariamente, sin el prólogo que hizo a los Reyes, que
va a la letra y comienza de esta manera: En nombre de Jesucristo.
Porque, cristianísimos, respetables, excelentísimos y muy poderosos Príncipes, Rey y
Reina de las Españas y de las islas de la mar, Nuestros Señores, este presente año de 1492,
después de Vuestras Altezas como católicos y príncipes amadores de la Santa Fe Cristiana;
al haber dado fin a la guerra de los moros que reinaban en Europa y haber acabado la guerra
en la muy grande ciudad de Granada, pensaron enviarme a mí, Cristóbal Colón, a las
partidas de India para ver a los dichos príncipes, y los pueblos y tierras y la disposición de
ellas y de todo, y la manera que se pudiera tener para la conversión de ellas a nuestra santa
fe; y ordenaron que yo no fuese por tierra al Oriente, por donde se acostumbra de andar,
salvo por el camino de Occidente, por donde hasta hoy no sabemos por cierta fe que haya
pasado nadie.
Así que, después de haber echado fuera todos los judíos de vuestros reinos y señoríos en el
mismo mes de enero mandaron Vuestras Altezas a mí que con armada suficiente me fuese a
las dichas partidas de India; y para ello me hicieron grandes mercedes y me ennoblecieron
que desde en adelante yo me llamase Don, y fuese Almirante Mayor de la Mar y Virrey y
Gobernador perpetuo de todas las islas y tierra firme que yo descubriese y ganase, y de aquí
en adelante se descubriesen y ganasen en la Mar, y así me sucediese mi hijo mayor, y así de
grado en grado para siempre jamás. Y partí yo de la ciudad de Granada a doce días del mes
de mayo del mismo año de 1492, en sábado. Vine a la Villa de Palos, que es puerto de mar,
donde armé yo tres navíos muy aptos para semejante hecho, y partí del dicho puerto muy
abastecido de muy muchos mantenimientos y de mucha gente de la mar, a tres días del mes
de agosto del dicho año, en un viernes, antes de la salida del sol con media hora, y llevé el
camino de La lengua y la historia 124 Aprendo las Islas de Canaria de Vuestras Altezas,
 que son en la dicha Mar, para de allí tomar mi derrota y navegar tanto que yo llegase a las
Indias, y dar la embajada de Vuestras Altezas a aquellos príncipes y cumplir lo que así me
habían mandado; y para esto pensé de escribir todo este viaje muy puntualmente de día en
día todo lo que hiciese y viese y pasase.
También, Señores Príncipes, pendiente de escribir cada noche lo que el día pasare, y el día
lo que la noche navegare, tengo propósito de hacer carta nueva de navegar, en la cual
situaré toda la mar y tierras del mar en sus propios lugares, debajo su viento, y más,
componer un libro, y poner todo por el semejante por pintura, por latitud del equinoccial y
longitud del Occidente; y sobre todo cumple mucho que yo olvide el sueño y tiente mucho
el navegar, porque así cumple, las cuales serán gran trabajo.

Actividades: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español 10%

Después de leer la crónica Diario de a bordo de Cristóbal Colón.
1. Complete en su cuaderno el siguiente esquema para identificar los datos que me
proporciona la crónica.
¿Qué información ¿Qué personas se ¿Qué se describe? ¿Qué se narra?
histórica mencionan?
proporciona?

2. Escribo en el cuaderno los siguientes hechos y los enumero del 1 al 5 de acuerdo con
el orden en que sucedieron en la crónica.
Orden Suceso
También, Señores Príncipes, pendiente de escribir cada noche lo que el
día pasare, y el día lo que la noche navegare...
Y partí yo de la ciudad de Granada a doce días del mes de mayo del
mismo año de 1492, en sábado.
…al haber dado fin a la guerra de los moros que reinaban en Europa y
haber acabado la guerra en la muy grande ciudad de Granada, pensaron
de enviarme a mí, Cristóbal Colón, a las partidas de India.
…en un viernes, antes de la salida del sol con media hora, y llevé el
camino de las islas de Canaria de Vuestras Altezas…
3. Escriba el siguiente glosario en su cuaderno
 Conversión: transformación de algo en una cosa distinta.
 Navío: embarcación de gran tamaño con velas, que se utiliza con fines comerciales.
 Abastecer: proveer a alguien de todo lo que necesita para subsistir.
 Latitud: distancia que hay desde un punto de la superficie hasta el paralelo del ecuador.
 Equinoccio: momento del año en que el sol, en su movimiento aparente,
parece pasar sobre el ecuador y en que el día y la noche duran lo mismo.

TEMA 8: ESPAÑOL DE HONDURAS Y AMERICA. SESEO Y VOSEO

SEMANA #8 del 1 al 5 de noviembre
APRENDO:
El español hondureño es la forma del idioma español que se habla en Honduras y en zonas
fronterizas con Guatemala, El Salvador y Nicaragua. El español hondureño es hablado por
la población hondureña y por personas afiliadas a la nación centroamericana.

El seseo es el acto y el resultado de sesear. Esta acción, típica en el habla de los países
latinoamericanos y de algunas regiones españolas, consiste en pronunciar la C (cuando está
unida a la E o a la I) y la Z como la S.
Ejemplos:
Forma incorrecta Forma correcta
Siencia Ciencia
Desir Decir
Mansana Manzana
abrasar Abrazar
Sorro Zorro
Sapato Zapato
Sita Cita
Sebolla Cebolla
Selular Celular

Voseo: Es el uso del pronombre personal vos en lugar de tu y de ciertas conjugaciones

verbales. Por ejemplo: Vos podés ir yendo.
Si bien existe un tipo de voseo reverencial utilizado para referirse a personas de mayor
jerarquía, la utilización más frecuente es la que se utiliza entre personas con cierto nivel de
confianza.
Tipos de voseo
Voseo pronominal. Se emplea para referirse a la segunda persona del singular. En este tipo
de voseo se reemplaza el tú o ti por el vos. Por ejemplo: Es posible que vos no lo entiendas.
/ ¿Qué te hice yo a vos? / Siempre pienso en vos. / Es tan atractivo como vos.
 Con vos tengo que hablar desde hace días.
 Cada minuto que pasa me siento más cerca de vos.
 Si vos no cantás con nosotros, ya no estarás en el coro.
 Cien veces tengo que decirte las cosas a vos.
 Esta tarde quiero que compres el pan y otra cosa para vos.

Voseo verbal. Se emplea modificando algunas conjugaciones verbales en la segunda

persona del singular. Se utiliza en el tiempo presente y en los imperativos. Por ejemplo:
¿Pensás cambiar algún día? (presente) / Recordá que mañana es mi cumpleaños
(imperativo)
Ejemplos:
 Cualquier duda, me avisás.
  Espérame, voy con vos.
 Conocés muy bien a mi hermano y sabés que es incapaz de mentir.

Actividades: Escriba y desarrolle las actividades en su cuaderno de español 10%

1. Encuentre las palabras que se le indican en la sopa de letras. (la sopa de letras
contéstela en la cartilla)

2. Escriba en la línea si el ejemplo corresponde a voseo pronominal o a voceo verbal.

 María, vos y yo iremos al cine mañana. __________________________________
 Tomate este té, te va a hacer muy bien. __________________________________
 ¿Cuánto tiempo estarán vos y Juan en la librería? ___________________________
 Tenés que tomarte este trabajo más en serio. _______________________________
 Con perseverancia, todo lo que pidas, (vos) lo vas a conseguir. _________________
 ¿Podés creer que el precio del pasaje volvió a aumentar? _____________________
 Otra vez vos y yo nos desencontramos. ____________________________________
 No sé qué pretendés con todo esto. ______________________________________
 Contamos con vos. _________________________________________________
 Vos sabrás mejor que yo. _______________________________________________
 Caminás todas las mañanas por el mismo parque que yo. _____________________
SEMANA #9 8 al 12 de noviembre

EVALUACIÓN ESPAÑOL 8º IV PARCIAL 2021 valor 30%

Nombre del alumno: _________________________________________________

Tipo verdadero o falso 10% 2%c/u

Instrucciones: Escriba en los paréntesis una F si la respuesta es correcta o una V si es
falsa.
1. El voseo pronominal se emplea para referirse a la segunda persona del singular.. . ( )
2. En Honduras históricamente se practica teatro europeo desde el siglo XVI……… ( )
3. El eslogan, está formado por frases breves, sencillas, fácilmente memorizables..... ( )
4. La crónica es un texto que narra acontecimientos históricos en forma cronológica .( )
5. Las oraciones copulativas están formadas por los verbos ser, estar y parecer…….. ( )

Tipo enumeración 10% 1%c/u

Instrucciones: Escriba en los espacios lo que se le indica en cada inciso.
1. El teatro utiliza una combinación de elementos como:
a) ____________________ b) ____________________ c) ___________________
2. Según la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:
a) ____________________ b) ____________________
3. La oración por la naturaleza del verbo se clasifica en:
a) ____________________ b) ____________________
4. Son ejemplos de interjecciones impropias:
a) ____________________ b) ____________________ c) _________________
Tipo práctico 10%
Instrucciones: Escriba los que se le indica en cada inciso:
1. Escriba la diferencia entre un organigrama y un mapa conceptual. 3%

2. Escriba a la par de cada oración si corresponde a una oración predicativa o una oración
copulativa. 4%
a) No cerraste la puerta con llave. ____________________________________
b) Esta mudanza será un gran desafío para Luis. ________________________
3. Complete en las siguientes oraciones con la letra (C, S, Z) según corresponda. 3%
A ve__es me gu__ta jugar al ajedre__.
No es capa___ de a___ercar__e lo ___uficiente para parti__ipar.
Cru__é la calle con la inten__ión de a__u__darle
 PLAN DE EVALUACIÓN CARTILLA 8º IV PARCIAL AÑO: 2021

SEMAN TEMA FECHA ACTIVIDAD DE EVALUACION %

A
SEMANA 1.LA ORACION del 13 al 17 de -Subraya el verbo y escribe sobre la línea si 10%
1 POR LA septiembre corresponde a un verbo copulativo o un
NATURALEZA verbo predicativo
DEL PREDICADO

SEMANA 2.TEXTOS del 20 al 24 de -Identifica y escribe el eslogan de los 10%

2__ PERSUASIVOS: septiembre productos de las imágenes anteriores
ANUNCIOS, - Lee el texto y luego contesta las
AVISOS preguntas que se le presentan
- Escribe en qué lugares se puede encontrar
los avisos presentados.
SEMANA 3.TEXTO -Lee la lectura del guion “La mula tuerta” y 10%
3 DRAMATICO; EL del 27 de septiembre contesta las preguntas planteadas.
GUION DE al 1 de octubre
TEATRO

SEMANA 4.PORTADORES del 4 al 8 de octubre - Lee el texto y completa el organigrama.

4 TEXTUALES EL
ORGANIGRAMA
SEMANA 5.USO DE LAS -Completa las oraciones con las letra 10%
5 LETRAS C, S, X, Z del 11 al 15 de (C,S,X,Z) que corresponde según sea el caso
octubre -Completa el cuadro con las palabras que
se escriben con C, S, Z
SEMANA 6.LA -Rellena el circulo de la interjección que 10%
6 INTERJECCION del 18 al 22 de corresponde según la emoción o sensación
octubre indicada.
SEMANA 7.LA CRONICA SEMANA 7__ -Completa el esquema para identificar los 10%
7 del 25 al 29 de datos que me proporciona la crónica.
octubre - Escribe los hechos y los enumera del 1 al 5
de acuerdo con el orden en que sucedieron
en la crónica.
-Escribe el glosario indicado
SEMANA 8.ESPAÑOL DE -Completa la sopa de letras 10%
8 HONDURAS Y del 1 al 5 de - Escribe en la línea si el ejemplo
AMERICA. noviembre corresponde a voseo pronominal o a voceo
SESEO Y VOSEO verbal
SEMANA SEMANA DE del 8 al 12 de Total acumulativa 70%
9 EVALUACION noviembre
Total examen 30%

Nota total 100%

Elaborado por Red “Caminando juntos hacia una transformación educativa de calidad”