IE NORMAL SUPERIOR LA INMACULADA

DE LA ITALIA
2023

Nombre del EE: IE NORMAL SUPERIOR LA INMCULADA DE LA ITALIA

SEDE PRINCIPAL
Área: Español Grado: 9° Periodo: II
Nombre del docente: JOHANA MOSQUERA SALAZAR
Correo electrónico
Número telefónico del docente: 3145523272 jomosa21@hotmail.es
del docente
Nombre del Estudiante:
Día, mes y año 03 – 05 - 2023

Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo
Estándares Básicos produce y las características del contexto en el que se produce.
de competencia
Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.

DBA # 1 – GRADO 10°: Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de
DBA comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.

Encuentra claves para comunicar sus ideas en la diferenciación de la estructura de textos

como: caricatura, comics, historietas...
Competencias
Evalúa el estilo y el léxico del texto, atendiendo a las exigencias de la situación de
comunicación y el rol del interlocutor.
Conocer e interpretar los mensajes y textos presentados en un cómic teniendo en cuenta las
Objetivo(s) características, elementos y singularidades poniendo en actividad las habilidades de análisis y
síntesis.
Desarrolla la capacidad creativa a través de la realización de cómics

Desempeños Mide la capacidad que posee para restablecer las relaciones más adecuadas entre ciertas ideas
que pueden servir de base a un texto coherente.
 DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

Joven estudiante….
Lee y observa atentamente los textos contenidos
en esta guía.
TEMÁTICA PARA EL
Trabaja con el texto, es decir, puedes destacar,
DESARROLLO DE LOS
subrayar,…
APRENDIZAJES
(¿Qué voy a aprender?) Responde las preguntas de desarrollo,
preocupándote de la coherencia de las ideas y de
la ortografía.

CONTENIDOS Observa y lee comprensivamente la siguiente imagen y responde:

(Lo que estoy
aprendiendo) a. ¿Qué título le daría a la historia?
b. Explique la frase del primer cuadro “me muero de hambre”
c. ¿Qué significado tiene la palabra “atrapando “en la frase
d. ¿Cuál es la intensión del autor del texto?
e. ¿a qué clase de textos pertenecen las historietas?

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Leer la siguiente información

Características de las historietas: La historieta es un género literario que surgió

teniendo como precedente los jeroglíficos o imágenes griegas, egipcias e incluso
romanas. La historieta es una especie de cuadernillo o libro que puede ser solo o ser
parte de una serie de libretas o cuentos. La finalidad de la historieta también
llamada comic es relatar un cuento (generalmente irreal o ficticio), que tiene la
misión de entretener y en algunos casos a informar.

El fin educativo de este tipo de libros es poco, son más bien para distracción y son
una serie de relatos que cuentan fragmentos o aventuras en capítulos que se
encierran en uno o dos tomos que generalmente son de reducidas páginas.

Aspectos y características de las historietas.

Grafica.- Las historietas pueden abarcar muchos temas, pero su característica
principal es que se encuentran relatadas exclusivamente con imágenes y los textos
se colocaban para complementar las imágenes.

Textos.- Los textos de las historietas complementan las imágenes y se limitan a

decir todo aquello que no se puede deducir de las imágenes, pues en estos géneros

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se puede entender la línea de la historia mediante imágenes e incluso puede ser
vista por personas iletradas y entender toda la idea a transmitir.

Géneros.- Las historietas hasta este momento han incursionado en todos los
géneros destacando en:
 Aventuras, Guerra, Ciencia ficción, Mecha (aviones y robots), Amor, Drama
(Dorama), Cómicos, Deportes, Fantásticos, Históricos, Western, Policiacos,
Investigación (Detectives).

Estructura. - el comic o historieta se encuentra formado por:

 Cuadros o Viñetas. - Estos son cuadros o recuadros que encierran una serie de
imágenes separadas previamente y en estos se encuadra un fragmento completo de
la historia en varias imágenes.
 Dibujos. - Estos representan los hechos que deben apreciarse por el lector, y para
aquellos que lo miran expresan con sus figuras las acciones descritas en los
“bocadillos”.
 Bocadillo. - Este es un círculo o figura en la que se escribe el texto, ya sea el que
piensa o el que dice el personaje.
 Texto. - Este se escribe en lugares específicos, diciendo lo que piensan los
personajes y explica lo que hacen, puede encontrarse en un cuadro en la parte
superior, inferior o en los bocadillos.
 Onomatopeya. - Es la escritura de los ruidos o quejidos que realizan los
personajes, los aplican tanto en cosas como en los personajes mismos, abarcando
desde artículos rotos (vasos, vidrios, etc.,).
 Historia. - Este es el tema que se expresa en el cuento, las variedades del tema
son casi ilimitadas, pues pueden expresar todo lo que uno considere y se puede
adaptar a cualquier tema o materia.

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 Lee la siguiente imagen y responde:

1. ¿Cuántas viñetas tiene el cómic?

2. ¿Qué problema confiesa el niño?
3. ¿Qué decisión ha tomado el niño?
4. ¿Dónde ocurre el discurso del niño?
5. ¿Por qué llegó a la escuela a pesar de insistir en no ir?
6. ¿Qué puedes inferir sobre la mamá del niño?
7. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del pequeño?

ACTIVIDADES Con lo aprendido realiza las siguientes actividades

DIDÁCTICAS, TALLERES
O ESTRATEGIAS DE ACTIVIDAD # 1
AFIANZAMIENTO - Crea una historieta para representar el siguiente cuento en cinco viñetas:
(Practico lo que aprendí)
TEMPESTAD
Se acercaba una tormenta, podía escucharse a las olas estrellarse contra las rocas y
al viento helado azotar con furia la casa. El frio se colaba por las hendiduras
castigando el cuerpo de la mujer que tembló de frio y miedo. Trueno y relámpagos
resonaban en la distancia…esta es la historia de un personaje triste y solitario. Vivía
en aquella casa desde que tenía memoria la cual también había envejecido
juntamente con ella. Su esposo e hijo no habían regresado del mar… la melancolía y
la tristeza eran sus únicas compañeras. Había llegado a la casa de los que fueron sus
padres apenas se había casado con aquél pescador y allí había nacido su hijo. Tan
sólo si la vida le diera un respiro algo por lo que vivir… Pensaba Josefina… Sentada

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en la cama a la luz de una vela que dejaba un olor a rancio hasta el amanecer,
Josefina rezó pidió perdón a Dios por no hacerlo todos los días. A lo lejos entre el
vendaval escuchó gritos, abrigándose salió, las ráfagas de viento amenazaban con
hacerla caer Entre las rocas una lancha pesquera se astillaba y los hombres que
trataban de salvar a sus compañeros eran barridos por el fuerte oleaje. Se olvidó del
frio prestando sus manos a los pescadores…Después de unas horas pudieron
ponerse a salvo…regresó con ellos empapados y tiritando de frio. En la vieja cocina
a leña les preparo un tazón de sopa para reconfortarlos. Todo lo sentí, todo lo sufrí
en aquella noche en que mi lancha resultó destruida por la tormenta. Josefina tiene
hoy un puesto dónde vende lo que nosotros pescamos… ¡Su vida ha cambiado!!! Fin

ACTIVIDAD # 2
Analiza la siguiente imagen

¿Qué idea desea transmitir matador en su caricatura?

ACTIVIDAD # 3: Elabora un cómic

Instrucciones
• En una hoja de block, crea un cómic basándote en un tema de tu preferencia
(juegos, dibujos animados, deportes, entre otros).
• Debe contener 6 viñetas.
• Debe contener onomatopeyas (al menos 3).
• Los diálogos deben tener coherencia.
• Utilizar diversos globos o bocadillos.
• Los dibujos deben ser pintados.

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 Al final se socializa

Observa algunos ejemplos de globos o bocadillos

PROCESO DE Evaluemos lo aprendido

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EVALUACIÓN (¿Cómo sé
que aprendí?) (¿Qué RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A ESTA CARICATURA.
aprendí?)

1. De acuerdo con el contexto general de la caricatura de Quino, las primeras seis

viñetas cumplen la función de representar
A. la cotidianidad aventurera y fascinante que vive el escritor.
B. los fantasmas y obsesiones del mundo interior del escritor.

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C. los momentos significativos de la cotidianidad del escritor.
D. las influencias literarias que determinan la labor del escritor.

2. En la historieta anterior, el escritor-personaje

A. copia la realidad.
B. niega la realidad.
C. recrea la realidad.
D. oculta la realidad.

3. De acuerdo con las viñetas 8, 9 y 10, el personaje de la caricatura de Quino

asume la realidad como
A. un contexto que explica su propia condición humana.
B. un mundo incomprensible, caótico y sin sentido poético.
C. un espejo que él describe de manera objetiva y precisa.
D. un pretexto que él recrea de manera poética e imaginativa.
4. De acuerdo con la caricatura anterior, se podría afirmar que existen tres momentos
significativos en la producción artística. …estos son, en su orden:
A. observación de la realidad, creación artística y crítica especializada.
B. creación artística, crítica especializada y observación de la realidad.
C. evasión de la realidad, creación artística y crítica especializada.
D. creación artística, crítica especializada y evasión de la realidad.

5. Los signos, que aparecen en las viñetas 6 y 11 pueden entenderse como una expresión
de
A. perplejidad y desconcierto.
B. alegría y euforia.
C. solemnidad y recato.
D. desconcierto y desagrado.

6. Los signos, que aparecen en las viñetas 6 y 11, a pesar de ser los mismos, poseen un
sentido distinto en cada una, porque en la viñeta 6 expresan algo
A. de manera oral, y en la viñeta 11, a través de un pensamiento.
B. en un contexto de ficción, y en la viñeta 11, en un contexto cotidiano.
C. de manera escrita, y en la viñeta 11, a través de la moralidad.
D. en un contexto ficticio, y en la viñeta 11, en un contexto teatral.

7. Cuando el personaje de la caricatura escribe su texto en el computador, utiliza un

narrador
A. protagonista, porque es el personaje principal quien cuenta la historia desde su punto de
vista.
B. testigo, porque es un personaje que desempeña un papel marginal en la acción que se
cuenta.
C. omnisciente, porque tiene el poder de saberlo todo y de penetrar en la conciencia de los
personajes.
D. cuasi-omnisciente, porque es un narrador que no entra en la mente de los personajes ni
brinda explicaciones.

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 8. Es posible afirmar que la intención de Quino, autor de la caricatura anterior, fue
presentar
A. una reflexión filosófica sobre la creación artística.
B. un ensayo argumentativo sobre el oficio de escribir.
C. una parodia del oficio de la crítica.
D. un cuestionamiento de los medios de comunicación.

GUIAS%20INSTITUCIONALES%202023/1-6o-LENGUAJE-30-agosto-al-03-septiembre-GUIA-
Bibliografía
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