Montessori

Fundamento pedagógico:

Principio de libertad

De actividad: Actuar dentro del aula

Individualidad

Independencia: enseñar poco y observar mucho

Fundamento biopsicológico: Establece períodos sensibles

Fundamento religioso

 Metodología:
- Rol del docente, es un guía y respetar el proceso de aprendizaje de los niños
- Rol del niño: activo, debe descubrir sus errores a través de la retroalimentación
- Materiales: vida práctica, de desarrollo, iniciación a la escritura
- Evaluación: Observación y autoevaluación
 Planificación:
- Vida practica: Apuntan a cuidados de sí mismo y del ambiente físico
- Sensorial
- Lenguaje: entran a este a los 3 años
- Matemático
 Organización del tiempo:
Ambiente físico dentro y fuera del aula

Organización del espacio: amplio, que permita la libertad, se divide en 4 áreas, vida practica
sensorial, lenguaje, matemática

4 áreas: Vida práctica, sensorial, lenguaje y matemática

Rol docente: Respeto por los niños, fomentar independencia, crear un ambiente de calma y
alegría

 Ambiente físico: Ambiente de casa,

Evaluación: Autoevaluación del niño, observación permanente de los maestros

Planificación: Organización del trabajo “Lección de tres tiempos”

- Lección de tres tiempos: Aproximación al material, se le muestra material al niño,

manipulación, lo utiliza el niño el material
Waldorf
- El enfoque es la comprensión de su desarrollo evolutivo
 Origen: Rudolf Steiner, luego de la primera guerra mundial, convoca a un
grupo de hombre, movimiento por la trimembración social.
Tres campos: Vida cultural – espiritual, organización jurídica y política y económica.
Recibe propuesta para formar una escuela de los hijos de los obreros de una fábrica
Currículum educacional diferente, tenían que demostrar que estaban al mismo nivel
que los niños que tenían un currículo nacional del mismo país.

 Características: El niño es el foco, principal generador de los aprendizajes,

abraza un enfoque educativo “Integral” u holístico
La ida de “Potencial humano”, tiene tintes espirituales
Se potencia la flexibilidad y la creatividad en el aprendizaje: Potenciar el juego, todo es
natural, muy característico de una casa.
Se enfatiza la necesidad de formar comunidades educativas: Relación de la familia,
educación en red todos intercomunicados, participan en la sala, cantos, y todas las
actividades
El foco está puesto en el carácter único de cada niño

 Fundamentos y principios
Fundamentos
- Filosófico a espiritual
- Concepción del hombre y su evolución
- La escuela libre está basada 3 principios básicos
- 1-. La participación de la familia en el día a día del colegio
- 2-. La formación permanente del profesorado
- 3-. La observación de cada alumno para permitir su desarrollo.
- Existen dos palabras mágicas: Imitación y ejemplo, los niños tiene que tener
buenos modelos a seguir
- Importancia al juego natural, este debe ser significativo para ellos.
Los profesores tienen que tener un modo de ser, expresando felicidad
Principios:
De juego, bienestar, singularidad, se toman los intereses de cada niño, se toma el
ritmo de cada niño, cada uno de ellos aprende de diferente manera.
Importancia a asignaturas artísticas: Danza, teatro, artesanía
 - Metodologías:
- Primer septenio de vida 0-7 años, los niños son grandes experimentadores y
tienen una buena capacidad de imitación, juego, fantasía e imaginación
- Segundo septenio: A partir de los 7 años, el niño aprende cómo funciona el
mundo
- Tercer septenio: La adolescencia 14-15 años hasta los 21 años. Aquí es
donde la personalidad del niño, tiene un gran giro, ya que se vuelve más
independiente.

 Planificación curricular

- Se trabaja los tipos de niveles de desarrollo infantil en la que se encuentran

los niños (septenios)

- Se integran los aspectos intelectuales, además del desarrollo de los

sentimientos, voluntad y la naturaleza moral

- Dentro de este marco curricular, esta modalidad tiene el foco en el cuidado

el medio ambiente, y el respeto por el ser vivo

 Evaluación:
No se aprecia la calificación como un medio de evaluación
Ayuda y retroalimentaciones significativas
Rol del educador o educadora, mediadora, total conocimiento de los intereses,
habilidades de cada uno de los estudiantes, esto referido al ritmo de los niños.

 Tiempo educativo:
Secuencia y ritmo
Jugar libremente, una actividad diaria seleccionada
Ordenar materiales
Saludo (canto): de ritmos suaves y calmados
Hábitos higiene
Cuento: Son narraciones, cuento de hadas
Almuerzo
  Organización espacio educativo
Cada escuela se considera una comunidad única
- Ambiente humano. Criterio coeducacional niño en salas con distintas
edades y se plantea que pueden aprender entre ellos, el educador solo
interviene, no existe jerarquía, no hay director, decisiones se toman en
conjunto con la familia, un educador debe estar a cargo de todo el septenio
- Amiente físico, cálido, acogedor y familiar: Haber materiales de la
naturaleza, no debe haber elementos comerciales pegados en las paredes,
paredes de colores suaves.

Cuentos multisensoriales