INSTITUTO NORMAL MIXTO DEL NORTE EMILIO ROSALES PONCE

MAGISTERIO DE EDUCACION INFANTIL BILINGUE INTERCULTURAL

Ic Tzib Pablo Ángel Daniel

Clave:13
4to Grado Sección: C
Cobán A.V agosto 03 De 2022
 Introducción
El trabajo investigativo sobre el método de las Hermanas Agazzi, da a conocer su importancia
en la educación inicial. Estas maestras plantean un modelo pedagógico en el cual el niño, en su
totalidad, es el centro del proceso educativo. El Método Agazziano está fundamentado en la
espontaneidad del niño, el juego libre y el ambiente basado en el amor, el respeto, los valores,
y resalta la naturaleza individual de la enseñanza para potenciar sus habilidades y desarrollarlo
en su totalidad. Por tal motivo, el Método Agazzi es muy útil en la educación infantil,
orientándose en el desarrollo y progreso del área cognitiva el cual se forma a lo largo de su
crecimiento. Para los docentes el Método Agazzi es una vía en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, que se aplica con diferentes materiales del entorno, los cuales son atractivos para
los niños y estimulan el juego y el interés para aprender nuevos conocimientos y destrezas

Método Agazziano
 Rosa y Carolina Agazzi fueron dos hermanas pedagogas
italianas que trabajaron en el ámbito de la educación infantil
con niños y niñas hasta los 6 años de edad. Ellas
desarrollaron un método de enseñanza que se basa en la libertad,
espontaneidad, creatividad y experiencia personal de los niño/as y en
su día a día. Además, la enseñanza debe cubrir todos los aspectos del
niño basándose en el principio de globalización, dejando al niño que
conozca por su propia naturaleza desarrollando de esta manera su
autonomía. El papel del educador será observar cuidadosamente al
niño/a y ayudarles en lo que necesiten.

Ellas proponen que en la escuela se trabaje a partir del “museo”. El museo está formado por objetos que los
niño/as manipulan con frecuencia y que les son de gran valor afectivo. Los objetos se han de distribuir en el
aula de manera circular, facilitando la comunicación entre los niños/as y las educadoras para que este
ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje. En lo que se refiere a la personalidad, se han de cuidar el
aspecto físico, intelecto, ético-social (de orden y disciplina), pero curiosamente, no se proponen como meta
que los niños creen nuevas relaciones sociales más allá del ámbito familiar.

Sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje cultiva las artes musicales
y plásticas, así como las labores domésticas incorporadas a su rutina diaria. Su principio metodológico
fundamental es que el uso de las cosas tiene que ser inteligente y vivo, basado en la actuación y observación
de vivencias, respeta la libertad y la espontaneidad del niño, Por último, tienen una canción para realizar cada
actividad.

Este método ha sido presentado como contrapuesto al método de Montessori. No obstante, las Agazzi
lanzaron fuertes críticas sobre Montessori debido a que “competían” por ser las primeras en cuanto a
vanguardia pedagógica y sus métodos tenían ciertos matices de diferencia. Así como Montessori educaba la
idea de “liberar al niño” de la opresión adulta, Agazzi lo quiere “preparar”, “adiestrar” para ser libre en el
mundo exterior.

Los principios educativos propuestos por los hermas Agazzi son los siguientes:
– El carácter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños, ya
que no solamente se puede desarrollar un área en el niño o niña.
– El valor de la alegría: Es juego libre y ordenado en un ambiente de tipo afectivo, en el que se respeta los
ritmos y necesidades infantiles, además de motivarlos a seguir con su aprendizaje por ellos y ellas mismos / as.
– El conocimiento a través de la observación: Este hace referencia a que por medio de la observación es capaz
de crear sus propios conceptos.
 – La valoración de la actividad que realiza el niño/a: Es la necesidad de pensar en algo y por
consiguiente y experimentar. De esa manera llegan al razonamiento.
– El valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico.

Resumido en puntos, podemos afirmar que el método Agazziano consistía en lo siguiente:

1. El niño/a aprende o asimila conceptos utilizando la intuición.

2. La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela.

3. Realizan actividades provenientes del hogar y la vida cotidiana. Algunas de estas son: lavarse, vestirse…

4. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar.

5. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.

6. El método también se basa en la educación del lenguaje, a través del canto y el ritmo corporal.

7. Consideran el dibujo como un medio de expresión por el que el niño o niña se manifiesta.

Las áreas fundamentales de su sistema fueron:

– La educación sensorial: este tipo de educación se desarrolla ordenando por colores, materias y formas a los objetos.

-La instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos.

-La educación del sentimiento: Es muy importante, puesto que contra la agresividad. Se desarrolla practicando la religión
(ya que querían desarrollar y cultivar el espíritu religioso., la educación física y la educación moral.

“El papel del juego”

Uno de los juegos que ellas usaban para realizar y llevar a cabo los diferentes aprendizajes y cualidades era La Cesta de
los Tesoros. No debemos olvidar que fueron educadoras de niños cuyas familias eran bastante humildes. Se trataba que
los niños/as fueran capaces de investigar con el fin, de que el menor pudiera adaptarse de la mejor forma posible, a la
sociedad del momento

La cesta de los tesoros: Consistía en sentar al niño o a la niña, de entre los 5 o 6 meses, cuando ya fuera capaz de
mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se irían alternando, para facilitar que el menor pudiera
acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar. Esta actividad se llevaría a cabo hasta que el niño
fuera capaz de caminar.

Los objetos utilizados para llevar a cabo esta actividad podrían ser, objetos naturales, (los que aportaba la naturaleza,
frutas, piedras…) materiales metálicos (llaves, instrumentos musicales…) materiales de madera (cucharas de palos,
maracas…) materiales de ropa, goma y piel, papel y cartón…

Los principales objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinación, como el niño/a a la hora de
investigar primero elegía su pieza, luego la cogían para más tarde reconocerla a través de la boca, estimular el oído, la
vista, el tacto… desarrollar la capacidad de reconocer los objetos de su entorno, fomentar la curiosidad innata del niño/a
para investigar y descubrir, entre otros.
 Comentario
Su principio metodológico fundamental es que el uso de las cosas tiene que
ser inteligente y vivo, basado en la actuación y observación de vivencias,
respeta la libertad y la espontaneidad del niño Por ultimo, tienen una
canción para realizar cada actividad.
Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad,
espontaneidad del niño pequeño mediante su trabajo independiente y la
presentación de contenidos a través de actividades lúdicas.