Asociación de Mujeres e Infancia – ASOMIN

Trabajo solidario por el bienestar de nuestra Región”

NIT: 900.322.099-5

Nombre de la unidad de servicio: Semillitas de mañana 1.1

Lugar y fecha Vereda Rincón Hondo Sede Educativa Tres Esquinas 20/05/2019 Día de atención: lunes
Nombre de la actividad
Tiempo de juego con mi bebé.
Fase 1
Grupo etario: Gestantes, niños y niñas de 3 meses a 1 año.
Estrategias Fiesta de la lectura
pedagógicas masajes y estimulación sensorial.
Desarrollar y afianzar los sentimientos positivos de los niños y niñas hacia su madre, padre y cuidador, así como el fortalecimiento
Intencionalidad
de los vínculos afectivos.
-Comunicación no verbal y verbal
-social
Proceso de desarrollo y
-cooperación
aprendizaje
-Autoestima
-Relación con los demás

Descripción

Carpa trasparente, hojas de colores, tijeras, crema, colchonetas, tapetes, juguetes, cartón, plástico trasparente, cinta, pinturas, funda d
Materiales a utilizar
almohada.
Para garantizar espacios seguros y protectores para los niños, niñas y las familias, se realiza una revisión previa del lugar donde se
Describa cómo desarrollará en encuentro, y asegurando la calidad del servicio, se colocan elementos como el extintor, el botiquín, la señalización
organizará el espacio correspondiente a la ruta de evacuación y el punto de encuentro en caso de una emergencia.
pedagógico/ambiente Para el desarrollo de la actividad, se colocará un cartel de la unidad de atención, cartelera animada con el tema del día, el lugar de
educativo encuentro estará ambientado de la siguiente manera: cartelera de bienvenida, computador, tapete didáctico elaborado en carpa y
decorado con papel de colores, caja con juguetes por dentro, tapete de foamy , móviles colgado en el lugar.
Describa la actividad Al llegar cada familia, se le dará bienvenida saludándolos con una sonrisa con palabras de ¡buenas tardes! y ¿preguntando cómo
de inicio están?, fomentando el buen trato y haciéndoles sentir lo importante que son para el programa. Seguido se invitarán ubicarse dentro
del espacio pedagógico, luego se dará inicio al encuentro con la canción de bienvenida llamado: “temprano me levanto” con el fin de
fomentar la integración y buena participación de los niños, niñas junto a sus familias, seguido se hará la acción de gracias a cargo de
la docente, la cual será complementada con un canto de alabanza que lleva como título Dios hizo los animales, posteriormente se
motivara a los niños, niñas y padres de familia a realizar técnicas recreativas como: el patito juan, mi pollito amarillito, la arañita y
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Calle 27 15-89 Barrio Santa Fe Teléfono 8855426 Celular 3103432951 E-mail:asomin@live.com
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yo he visto un sapo.
Se continuará con el registro de asistencia mensual, (RAM)
Describa el desarrollo
de la actividad Fase 1 Se dará inicio al encuentro socializando a los presentes las actividades a realizar durante la tarde con el fin de que se fomente la
expresión de afecto donde madres y/o cuidadores trasmitan e implementen estos conocimientos a sus hijos desde sus primeros
momentos de vida, incentivando a la participación y buena disposición.

Masaje: Se trata la actividad de estimular, relajar y ayudar al niño a descansar y relajarse a través del tacto. Es importante realizar
estos masajes en un momento en el que el bebé esté tranquilo, nunca en medio de una rabieta. Podemos poner música suave,
comprobar que la temperatura sea agradable y utilizar crema. se realiza en los pies, piernas, estómago, pecho, brazos, manos y
espalda.

Bolsa sensorial: consiste el llevar una bolsa de tela con objetos que sean divertidos de tocar, escuchar, ver y oler los niños y niñas
observaran e intentaran tomar las cosas en sus manos y sacarlos del saco, por ello las madres los motivaran para que realicen varias
acciones permitiéndoles ver las acciones realizadas por los adultos ya que luego ellos van a querer imitar.

alfombra mágica: Para realizar esta actividad, debe ponerse una manta en el suelo, en este caso será elaborada con bolsa y cada
madre ubicará a su bebé encima y se le permitirá explorar libremente, luego se le colocaran diferentes objetos y juguetes para que él
vaya manipulando y explorando.

Refrigerio: en fila los niños, niñas y familias, se dirigirán al lavado de manos donde se cantará la técnica mis manitas enjabono,
enseñándoles lo importante del lavado de manos antes de agarrar y consumir algún alimento, como también los pasos con el fin de
tener un lavado de manos óptimo para que luego pasen a recibir el refrigerio que consta de un lácteo y un cereal.

Sonreír en respuesta a un estímulo:

Las madres, padres o cuidadores de los niños y niñas menores de 10 meses realizaran las siguientes actividades:
a) Jugar al "cu-cu" escondiéndose el adulto delante del bebé con un pañuelo y reapareciendo súbitamente.
b) alzar al niño o niña en brazos y bailar desplazándose lentamente a la vez que le cantamos una canción.
c) Jugar con el bebé produciéndole movimientos suaves: balanceos, cosquillas, sostenerlo en el aire hacia arriba y abajo lentamente,
etc.
d) El adulto frota con su frente o barbilla la tripa del bebé. Luego levantará la cabeza para que pueda ver su rostro y seguidamente
vuelve a colocarla en la tripa del niño o niña.
e) Jugar a dar palmadas: El adulto junta las manos del bebé a la vez que imita el sonido de las palmas "pan".

Arte con mis manos niños mayores de 10 meses: para esta actividad se le dará a cada uno de los participantes un recorte de cartulina,
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papel trasparente, cinta, y pintura con el fin de que coloque unas gotas de pintura y luego el papel encima pegándolo por la parte de
atrás para luego dárselo a los niños y niñas motivándolos a que esparzan toda la pintura con sus manitos al terminar cada uno
mostrará su obra de arte.

Explorar con sus propias manos su cara, ojos y boca. Realizaran los cuidadores las siguientes actividades:
a) Colocar las manos del bebé sobre el rostro del adulto, palpando los ojos y la boca.
b) Hacer lo mismo, pero poniendo las manos del bebé sobre su propio rostro y que así explore y palpe sus ojos y la boca.
c) Repetir el ejercicio anterior, pero teniendo al niño o niña sentado sobre nosotros y frente al espejo.
d) Jugar a “cu-cu, tras” cogiendo las manos del bebé para tapar sus propios ojos.
e) Cuando el bebé emita sonidos, poner intermitentemente su mano sobre la boca.

Gratuidad del servicio: Para la socialización de la gratuidad del servicio se invitará a las madres a realizar un recorrido por el
ambiente pedagógico con el fin de que realicen un trabajo en equipo y busque las preguntas con sus respectivas respuestas, al
momento que terminen se ubicaran en grupos y se socializaran las preguntas aclarando dudas e inquietudes. Al terminar se le dará
una tarjeta donde están todas las respuestas correctas con el fin de que lo lleven a casa y puedan estudiarlo.

Simulacro de evacuación: Se colocará un video educativo con el fin de que los niños, niñas y adultos responsables se enteren sobre
cómo se debe actuar en caso de una emergencia, ya sea provocada por un temblor, incendio, inundación, huracán, entre otros. Y que
no solo estar listos en el punto de atención, ya que se debe tener medidas preventivas en todo lugar en el que pueda sorprendernos
una emergencia: nuestra casa, el trabajo, escuelas, supermercados, etcétera.
Por ello se les dirá que realizar un simulacro tiene muchas ventajas. La primera de ellas es que se puede comprobar con anticipación,
si las acciones de preparación son eficientes y nos permite corregir, en caso necesario, las acciones requeridas para una mejor
atención de la emergencia. Por otra parte, permite estar bien entrenados para actuar correctamente ante un desastre. Una ventaja
adicional es que fomenta la cultura de protección civil entre los miembros de la familia y de la comunidad.
Al terminar la actividad anterior se invitará a los niños, niñas y madres, padres y/o cuidadores a imaginar algunas situaciones de
emergencia probables en la unidad de atención.
Elegir los lugares que tienen mayor resistencia, en el ambiente educativo en caso de que sea conveniente permanecer ahí, así como el
lugar que ofrece mayor posibilidad de sobrevivir en caso de desastre.
Identificar también las rutas de evacuación que ofrecen mayor seguridad y rapidez para salir de casa o alejarse de los lugares de alto
riesgo.
Fijar responsabilidades a cada una de las personas presentes, por ejemplo, quién va por el botiquín, teniendo en cuenta también que
se van a crear las brigadas de emergencia.
Como se va a emitir la alarma con el fin de dar a conocer que hay una emergencia.
Interrumpir inmediatamente las actividades y desconectar los aparatos eléctricos que estén funcionando.

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Luego se iniciará a realizar en orden sin correr, ni gritar, ni empujar la ruta de evacuación donde cada adulto deberá estar pendiente
de los niños y niñas y al llegar al punto de encuentro correspondiente, revisar que nadie falte y que todos se encuentren bien,
evaluando los resultados.
Describa cómo
Planillas
documentará la
Evidencias fotográficas
actividad
Se deja un espacio para evaluar el desarrollo de las actividades vistas, a través de las siguientes preguntas:
• ¿Qué fortalezas tuvo la actividad?
• ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de las actividades?
Describa el cierre de la
actividad • A partir de las competencias planteadas en la actividad ¿cuáles se alcanzaron satisfactoriamente? ¿cuáles presentan
dificultad?
• Propuestas de mejoramiento para el próximo encuentro

Describa cómo Directorio

documentará la
Registro fotográfico
actividad
las actividades se pudieron realizar según lo planeado con el fin de fomentar la expresión de afecto donde madres y/o cuidadores
Observaciones y
trasmitieron e implementaron estos conocimientos a sus hijos desde sus primeros momentos de vida, incentivando a la participación
seguimiento a los niños
y buena disposición i disfrute durante el masaje estimulante, la bolsa sensorial y la alfombra mágica los cuales permitieron estimular
y niñas:
en los niños y niñas diferentes sensaciones y aprendizajes.

Firma agente educativo: _Dorely Astrid Muñoz Mora__________________________________

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