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PLANEADOR INDIVIDUAL.

PRIMERA SEMANADE ABRIL


TEMA: Jugando, creciendo y creando.

FECHA: Del 2 al 6 de abril

UNIDAD DE ATENCION: GOTICAS DE AMOR.

OBJETIVO: Conocer los beneficios que aporta el juego durante los primeros años de vida de
los niños y niñas, para su desarrollo motriz, cognitivo y afectivo-social.

INTENCIONALIDAD: Que los padres y cuidadores comprendan la importancia de crear


hábitos sanos para fomentar el desarrollo de creatividad, cognitivo y emocional de los niños
a través del juego.

BIENVENIDA: Canción de rutina

Buenas tarde saludar

Vamos todos a cantar

Bailaremos todos juntos

Antes de ir a trabajar

Te doy las buenas tardes

Danza sin parar yo aquí quiero estar

Rio, canto, bailo y juego sin parar (bis)

ORACION:

Ángel de mi guarda

Mi dulce compañía

No me desampares ni de noche ni de día

Hasta que me pongas en paz y alegría

Con todos los santos Jesús, José y María.


1. JUGAR: DINAMICA: CANASTA DE LAS FRUTAS: se organizan en una fila con los pies
separados cada participantes lleva el nombre de una fruta. El director del juego es el último
de la fila, el cual empieza a llamar a las fruta de la siguiente manera: “la canasta de la fruta
llama al Mango”, el mango debe pasar por debajo de las demás y este pasará el rol de
director de la canasta de las frutas, esto se hace sucesivamente hasta que pasen todas las
frutas, finalmente se termina organizando un baile de salpicón para integrar a todos los
participantes.

ACTIVIDADES POR EDADES:

ESTIMULACIÓN GESTANTES:

-Se realizará la actividad llamada el DADO DE LAS EMOCIONES, se entregara al grupo dos
dados, los cuales se irán pasando diciendo “tingo, tingo, tingo… tango” las mamitas que se
queden con los dados deben tirarlos y hacer la emoción que le indique.

-Una madre pintara el vientre de la madre embarazada.

ESTIMULACIÓN LACTANTES:

-Se enfatiza aprovechar este momento para recordar a las mamitas lactantes de jugar con
los bebes para jugar con ellos (hablándoles y consentirlos)
- Entregarle a cada niño una maraca o un sonajero y motivarlo para que toquen el
instrumento mientras su madre le canta.

NIÑOS DE 6 MESES A 11 MESES

-CESTO DE LOS TESOROS: Motivaremos a los niños que vayan gateando al cesto de los
tesoros y que manipulen y exploren diferentes juguetes que hay allí.

NIÑOS de 1 AÑO A 5 AÑOS

-Se llevaran los niños afuera del salón y se les orientara a que tracen líneas en la tierra o
sobre la arena.

-Se orientaran y se ayudara a armar una casita y que plasmen sus huellas en ella.

-Se colocaran los niños sobre un plástico grande y se les orientaran a que se sienten de a
dos y se coloquen espalda con espalda y se empujen suavemente.

-Los niños jugaran boliche.


2. EXPLORAR Y COMPARTIR: (este juego ayuda al niño a aprender sobre texturas, a vestirse
y desvestirse solo) para este juego necesitamos ropa de adultos, carteras, bolsos, zapatos,
medias y para las niñas maquillaje, aretes grandes, anillos... cepillos para el cabello, lentes.
Y dejemos volar la imaginación de los niños.

Con los bebes, exploramos el cesto de los tesoros, teniendo en cuenta la higiene y la
seguridad que brindas los objetos utilizados en los niños y niñas.

VAMOS A COMER: Se lavara las manos de los niños cantando la canción: me lavo las
manos con agua y jabón me siento a la mesa que tengo hambre ya; y se entregara el
respectivo refrigerio.

CHARLA DE LACTANCIA MATERNA “Queremos hacerles entender a las mamás que


alimentar a sus bebés, desde su seno, es la mayor prueba de amor; además, ellos recibirán
los beneficios nutricionales únicos de la leche materna.
3. LITERATURA CON MADRES: Una madre relatara de forma dinámica el cuento: EL PAIS DE
LOS JUEGOS

Malena pasa horas hablando con su Ángel. Cuando alguien aparece él desaparece, juegan y
viven las más lindas aventuras.

Un día el Ángel invita a Malena al País de los Juegos. Entran por una puerta grandiosa pero
muchos niños no lo pueden hacer porque no saben jugar. Recorren pasillos, calles y
autopistas, llegan a un formidable baúl donde ven personas con la piel marchita, los labios
como cerraduras, las manos con garfios y los pies de piedras, así es como se quedan los que
no saben jugar. Malena, muy triste pide regresar y así poder enseñar a todos los niños a que
nunca, nunca, nunca, dejen de jugar. FIN.

LITERATURA CON NIÑOS: Mientras los niños juegan con la casita feliz se les orientara a
repetir la canción: yo tengo una casita.

4. REFLEXION: Actividad para todo el grupo, la maestra pregunta cómo se sintieron con la
actividad de juego de roles, que es lo más les gusto. También que enseñanza o moraleja les
dejo el cuento

A los niños se les preguntara que si habían jugado con una casita, y que les gusta jugar.

5. JUGAR/ARTE:

ACTIVIDAD CON MADRES: Elaboraran un florero en material reciclable, promocionando el


reciclaje y reutilización.
ACTIVIDAD CON NIÑOS: Las madres construirán la casita y los niños la pintaran. (Juego para
reflexionar sobre el trabajo en equipo)

Como para incentivar el cuidado del medio ambiente elaboraremos con material reciclable
una caja de cartón grande una casita para que los niños la pinten con creyones o vinilos,
esponjas y la decoren creativamente para que jueguen a la casita, podemos conseguir útiles
de cocina y útiles de aseo, colocar mesas y sillas para el comedor.

Las madres gestantes y lactantes con la dirección de la auxiliar pedagógica haremos un


espacio para la actividad física.

CONCLUIR: Hacemos las conclusiones del tema, compromisos.

EVALUACIÓN: Se aplicara el formato de evaluación y seguimiento de los encuentros


educativos

RECURSOS: HUMANOS: Personal idóneo encargado (Docente, auxiliar pedagógico)

MATERIALES: Ropa, carteras, zapatos, maquillaje, carritos, cajas de cartón creyones,


vinilos, caja de cartón, vinilos. Juego de la golosa.
PLANEADOR GRUPAL. SEGUNDA SEMANA DE ABRIL
TEMA: Juego con mis papitos y fortalezco los vínculos afectivos.

FECHA: Del 10 AL 12 DE ABRIL

UNIDAD DE ATENCION: Gotitas de amor.

OBJETIVO: Dar a conocer a los padres y cuidadores la importancia de crear vínculos


afectivos por medio del juego entre padres e hijos.

INTENCIONALIDAD: Que los padres y cuidadores comprendan que jugar con los niños y
niñas no requiere un tiempo o espacio programado, que atiendan el llamado de sus hijos e
hijas cuando se acerquen a buscar un poco de diversión con ellos, ya que estarían
fortaleciendo emociones, confianza y autoestima para los niños y niñas.

BIENVENIDA: Canción hola hola.

ORACION: Una madre realizara la oración del día fortaleciendo la espiritualidad en Dios.

1. JUGAR: Con el propósito de fortalecer la integración y buena comunicación entre el grupo


se aplicara la dinámica el teléfono roto donde una madre le expresara al oído un mensaje a
su compañera, está a la siguiente y así sucesivamente. La última persona que quede con el
mensaje dirá cual el mensaje y se mirara si fue el mensaje correcto iniciado. Seguidamente
les expresaran a sus hijos al oído una frase amorosa.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION:

ACTIVIDADES CON GESTANTES: Se les enseñaran las posturas correctas para amamantar al
bebe y estimulación del seno para dar leche.

ACTIVIDADES CON LACTANTES: El masaje en todo el cuerpo es la mejor rutina de


estimulación que podemos utilizar desde los más pequeños hasta los más grandecitos, los
masajes desde la punta de los dedos de los pies, siguiendo ascendentemente por todo el
cuerpo y por cada una de las partes del mismo. Seguidamente que exploren el cesto de los
tesoros donde habrán diferentes juguetes, que los miren, los toquen y jueguen con ellos.
ACTIVIDADES PARA LEVANTAR Y CONTROLAR LA CABEZA:

1. Recuéstale boca abajo sobre una superficie firme y extiende sus brazos. Llama su
atención con un objeto brillante o mediante sonidos graciosos o alegres.

2 Recuéstale boca arriba. Toma suavemente sus brazos y levántale hasta sentarle. Sostenle
con firmeza. Luego recuéstale de lado para que se incorpore otra vez.

3. Boca abajo, sobre una superficie dura y apoyado(a) en sus antebrazos, acaricia su espalda
o pasa tus dedos a los lados de su columna vertebral, bajando desde el cuello hacia la
cadera, pero NUNCA en sentido contrario.

4. Cárgale para que sostenga la cabeza.

5. Acuéstale boca arriba y ayúdale a que se siente, jalándole suavemente las manos.

ACTIVIDADES CON NIÑOS DE 06 A 12 MESES:

-Las madres utilizaran guantes de diferentes texturas y los rozaran sobre la piel de sus
bebes.

- Si aún no gatea, acuéstale en el suelo, boca abajo, y pon un rebozo ancho debajo de su
pecho y vientre. Levántale para que apoye sus manos y rodillas y se acostumbre a gatear.

-Siéntale en el suelo, muéstrale un juguete y trata de que vaya hacia ti gateando.

ACTIVIDADES 1 A 5 AÑOS: 1. Deja que tome una cucharita de plástico y muéstrale como
llevársela a la boca; felicítale cuando logre introducir los alimentos en su boca.

2. Estimúlale para que introduzca piedritas en un frasco de boca pequeña. Vigila que no las
ingiera.

4. Siéntale en el piso y ofrécele un juguete para que se levante y lo tome. De ser necesario,
ayúdale hasta que sea capaz de hacerlo por sí solo (a).

5. Juega con tu hijo(a) a que le persigues para que corra.

6. Ayúdale a ponerse de pie estando agachado(a) y sin usar las manos.

7. Párate frente a él o ella y camina de puntas. Pídele que te imite.

8. Juega a lanzar y cachar la pelota. Bótenla en el suelo e invítale a que la aviente contra la
pared y la cache de regreso.

9. Jugar a la tangara, salto de lazos, metras.yeba.

9. Motivarlo a hacer bolitas de papel, luego colocarlos sobre una mes y que las soplen.
9. Anímale a saltar con un solo pie, alternándolos y a que salte con ambos pies siguiendo un
camino.

10. Se jugara la ronda del maestro Andrés con instrumentos musicales.

EXPLORAR Y COMPARTIR: En este espacio vamos a fortalecer los vínculos afectivos entre
padres e hijos, a través de juegos libres por parte de los mismos. Dejamos que cada mamita
tome a su hijo (a) y busque su espacio y dedique un tiempo para hacer juegos y divertirse
mutuamente; también se incluyen la mujeres gestantes ya que los vínculos emocionales se
generan desde el vientre. La maestra y auxiliar pedagógica observan cómo es la interacción
entre padres e hijos y al final hace sus respectivas observaciones y todos comentan como
se sintieron con la actividad. Jugar es la mejor forma de enseñar, estimular y hacer felices a
los niños. Además, mejora la convivencia y cada juego, por más sencillo que sea, siempre
tiene un valor afectivo para el menor.

Juegos sugeridos: metras, trompos, yo-yo, escondidas, armar castillos, golosa, yerby, etc.

VAMOS A COMER: Se lavara las manos cantando: me lavo las manos y se entregará el
respectivo refrigerio.

3. LITERATURA: Una madre relatara el cuento y las demás incluyendo los niños lo van
representando de forma dinámica Haciendo ruido, tocando instrumentos, hablando etc.

LA CAJA DE LOS JUGUETES:-Un soleado día, en un rincón del cuarto, en una vieja caja de
juguetes escuche voces, ¡si, voces! ¡Increíble! Pero estaban reunidos los juguetes y estaban
hablando muy preocupados.

-Escuche que mi muñeca de trapos de trenzas negras y ojos claros decía con una delicadita
voz: ¡que tristeza!, los niños de esta casa ya no quieren jugar con nosotros, mira el trompo
de Andrés se ha engordado por falta de actividad, el oso de Verónica no sonríe y se le ve
muy pesado, y que se diga de los carros de los primos, los estacionaron para siempre en
este lugar.

-Entonces habló un regordete balón y pregunto muy intranquilo: entones ¿con qué se
divierten los niños de hoy?

-El tierno oso, abrió lentamente sus pesados ojos y con una voz ronca respondió: los niños
se divierten con juegos peligrosos; juegan a la guerra, tiran patadas y juegan todos esos
juguetes que hacen daño. -El oso dijo: creo que estas exagerando yo vi uno de esos juguetes
y no hacen daño, las pistolas no disparan y las espadas no cortan porque no tienen filo.

-El más viejo y sabio de los juguetes, un hermoso camioncito de madera que hizo el abuelo
y que los estaba escuchando, abrió sus puertas y explico con voz lenta y sabia: es verdad,
esas pistolas no disparan y las espadas no tienen filo, ni los aviones de guerra bombardean,
pero estos juguetes si hacen daño porque despiertan en las mentes de los niños malos
pensamientos y malas acciones, y cuando sean grande van a ver la guerra como algo
normal, además los niños de hoy se la pasan en el ciber-espacio y esto los hace ser niños
egoístas, no interactúan con los otros y se han vuelto muy solitarios.

-De pronto una voz que salió de las páginas de un libro de cuentos, que había regalado en
navidad la tía Rosario, dijo con tierna voz: eso no es todo, el problema es mayor, los niños
se la pasan horas enteras jugando en internet, son callados y solitarios y ni a nosotros los
cuentos nos quieren leer, Rin rin renacuajo dejo de pasear, Caperucita su historia no tiene a
quien contar, el Jardín del gigante egoísta frio y solo nuevamente esta, en fin nuestras
historias no hay niños que quieran escuchar.

El balón grito y dijo, ¡hay que hacer algo!, y volvió a gritar ¡Silencio! Escuchen por favor hay
que hacer algo, -Sí y qué propones tú, le preguntaron, y él respondió “HAGAMOS UN GRAN
FESTIVAL” y divertimos tanto, tanto a los niños que a la guerra no quieran jugar.

En la caja de juguetes se hizo un gran escándalo y la bulla fue enorme que los niños de la
casa escucharon y descubrieron la caja de juguetes.

Mira Andrés, dijo José Carlos, tu trompo, ven vamos a jugar con él, que yo lo bailo en la
uña, jaja,jaja.

Andrés dijo, no yo voy a jugar en internet y jugar en el ciberespacio de la red.

Néstor, el otro primo, llamo a los demás y entraron en la caja de juguetes, donde el balón,
el trompo, los carritos, las muñecas de las primas, los libros de cuentos y otros juguetes, les
hicieron pasar un gran día de felicidad.

En el barrio se volvía a escuchar las voces y las risas de los niños y Andrés se contagió y se
dio cuenta que este juego lo divertía muchísimo y se puso también a jugar.

Y colorín colorado esta magia infantil ha terminado y la caja de juguetes más nunca la han
cerrado.

4. REFLEXION: La maestra preguntas, como les pareció el cuento?, que enseñanzas le dejo?,
se divierten con sus juguetes o sienten necesidad de jugar con otro tipo de objetos?, que los
divierte más, los juguetes o la diversión que les brinda el mismo espacio (casa, parque, lugar
de encuentro, etc.), sus papitos juegan con ustedes?, con quien juega en el hogar? A las
mamitas les preguntamos cómo se sintieron en la actividad anterior, cada cuanto juega con
sus hijos?, como lo hace?, necesita de mucho tiempo para hacerlo? Respondemos todas las
preguntas y damos nuestras opiniones.

5. JUGAR/ARTE: LA PINTURA MÁGICA Se mancha con colores muy aguados el papel y al


doblarlo por la mitad antes de que se seque la superposición de manchas nos dará una
solución simétrica del tema.
Se aplaudirá a los niños por las figuras que realizaran.
Actividad significativa medio ambiente: abrazar un árbol

Seguidamente las madres harán una huerta casera donde los niños ayudaran a tapar las
semillas con la tierra y le echarán agua incentivándolos a cuidar las maticas, regarlas y no
dañarlas.

CONCLUIR: Se sacaran las conclusiones y se adquirirán los compromisos (jugar en el hogar y


se verificara en la visita domiciliaria)

EVALUACIÓN: Se aplicara el formato de evaluación y seguimiento de los encuentros


educativos.

RECURSOS: HUMANOS: Personal idóneo encargado (Docente, auxiliar)

MATERIALES: Vasos desechables, lana, cajas de cartón vinilos, hojas, aserrín, arena, agua,
plástico papel, pasto. Instrumentos musicales
PLANEADOR INDIVIDUAL TERCERA SEMANA DE ABRIL
TEMA: Aprendo a manejar mis emociones a la hora de jugar
FECHA: Del 17 AL 19 DE ABRIL

UNIDAD DE ATENCION: GOTITAS DE AMOR.

OBJETIVO: Lograr que los niños y niñas aprendan a manejar sus


emociones de ira, felicidad y tristeza cuando están jugando solos o con sus amiguitos,
además guiar a los padres de familia con pautas para manejo de emociones de los niños en
el juego y la alimentación.

INTENCIONALIDAD: Lograr que los niños y niñas aprendan a manejar sus emociones de ira,
felicidad y tristeza cuando están jugando solos o con sus amiguitos, además guiar a los padres
de familia con pautas para manejo de emociones de los niños en el juego y la alimentación.

BIENVENIDA: Canción de rutina: Buenas tardes saludar

ORACION: Una madre voluntaria realizara la oración del día por la salud de los niños y
niñas.

1. JUGAR: Un jugador empieza tocando la yeba a su compañera, se tomaran de las manos y


van a tocarle la yeba a otra compañera, luego las tres sin soltarse se la pegan a otra y así
sucesivamente hasta que todo el grupo quede tomados de la mano. La intención es lograr
la integración, unión y colaboración grupal.

ESTIMULACION POR EDADES: ESTIMULACION CON GESTANTES:

-Se aconsejara a las madres que mantengan una autoestima alta, que se arreglen, se vistan
se maquillen y se sientan bonitas.

-Vinculación afectiva: Se le entregara a la madre un teléfono (dos vasos unidos por una
cuerda) y se le motivara para que le cante y le hable amorosamente a su bebe en el
vientre.

ESTIMULACIÓN LACTANTES:

1. Para evitar que tenga las manos cerradas mucho tiempo, frótalas con tus dedos desde
el dedo meñique hasta la muñeca.

2. Con el pulgar y el índice toma uno por uno los dedos del bebé desde su base y desliza
hasta la punta, dándole un jaloncito suave al final.

3. Si abre bien la mano pero no puede sostener un objeto, ayúdale doblando sus dedos
alrededor de éste.

4. Ejercicios para estimular la sensibilidad del rostro:


1. Pon tus pulgares en el centro de la frente del bebé y deslízalos simultáneamente
hacia los lados.
2. Haz lo mismo en sus mejillas, colocando tus dedos a los lados de la nariz. Para
estimular los labios, haz el mismo movimiento, como si marcaras los bigotes.
3. La madre le cantara a su hijo mientras lo acaricia y le habla suavemente.

ESTIMULACION CON NIÑOS DE 06 -11MESES.

-Se esconderán diversos objetos debajo de una toallita y se les motivara a destaparlo.

-Se motivara a la madre para que le realice sonidos de animales y ellos traten de imitarlos.

-Darle una pelotica y que la tire al aire.

- Colocarle objetos frente a ello y gateen y vayan hacia ellos.

-Taparle la cara con una toallita parcialmente al bebe y preguntarle ¿Dónde está el bebe?

ESTIMULACION CON NIÑOS DE 01 A 05 AÑOS:

-Armar un túnel con las sillas del salón y mandarle al niño la pelota por debajo o por encima
de ‘este puente’ y que haga lo mismo.

-Se les entregara un cartón y se les orientara a que lo puncen.

-Se les entregara un armatodo y que hagan torres.

-Jugar a las escondidas.

-Hacer una raya en el piso y que los niños realicen monto- piso.

-Que realicen sonidos de animales (vaca, pollito, caballo, gato, etc.)

-Se realizara una actividad de modelado donde los niños moldearan plastilina en aritos y se
lo pasaran de dedo en dedo hasta cubrir toda la mano.

-Por medio de la canción infantil: si tú tienes muchas ganas de rer.llorar, gritar, etc, se
orientara a los niños al manejo de la emociones.

Las actividades de 1-5 años las realizara la niña de cuatro años con discapacidad física.

2. EXPLORAR Y COMPARTIR:

Madres y acudientes

Cada madre comparte sus experiencias de cómo maneja sus emociones con cada uno de los
niños y niñas en el hogar o diferentes lugares en que se encuentra, seguidamente se
complementa con la actividad anterior donde se trabajo el juego libre entre madre e hijos
donde se indagan:

¿Cómo se sintieron jugando?

¿Qué fue lo que más les gusto?

¿Con quién jugamos en nuestros hogares?


¿Uso el juego para que mis hijos coman adecuadamente?

Actividad con niños:

La auxiliar con los niños(as) mostrara imágenes relacionadas con diferentes tipos de
emociones (triste, alegre, rabioso, sorprendido, aburrido, etc.) donde imitaran las
diferentes emociones y se les indagara sobre el momento en el que las experimentan.

Seguidamente se realizara el lavado de manos cantando: “me lavo mis manitas “, se


sentaran entregando de forma ordenada el respectivo refrigerio.

3. JUGAR/LITERATURA: NIÑOS: La auxiliar con la ayuda de los niños armaran un libro de


cuentos. Donde los niños ayudaran a recortar y pegar imágenes de revistas, para que vayan
armando sus historias, y enseñándoles la cooperación entre todos.

ADULTOS: Las madres representaran jugando el cuento: GANAR O PERDER

Pepito odiaba perder a lo que fuera. Sus papás, maestros y


muchos otros decían que no sabía perder, pero lo que pasaba de
verdad es que no podía soportar perder a nada, ni a las canicas.
Era tan estupendo, y se sentía uno tan bien cuando ganaba, que
no quería renunciar a aquella sensación por nada del mundo;
además, cuando perdía, era justo todo lo contrario, le parecía lo
peor que a uno le puede ocurrir. Por eso no jugaba a nada que no
se le diera muy bien y en lo que no fuera un fenómeno, y no le
importaba que un juego durase sólo un minuto si al terminar iba ganando. Y en lo que era
bueno, como el futbolín, no paraba de jugar.

Cuando llegó al colegio Alberto, un chico nuevo experto en ese mismo juego, no tardaron
en enfrentarse. Pepito se preparó concentrado y serio, dispuesto a ganar, pero Alberto no
parecía tomárselo en serio, andaba todo el rato sonriente y hacía chistes sobre todo. Pero
era realmente un fenómeno, marcaba goles una y otra vez, y no paraba de reír. Estaba tan
poco atento, que Pepito pudo hacerle trampas con el marcador, y llegó a ganar el partido.
Pepito se mostró triunfante, pero a Alberto no pareció importarle: "ha sido muy divertido,
tenemos que volver a jugar otro día”. Aquel día no se habló de otra cosa en el colegio que
no fuera la gran victoria de Pepito. Pero por la noche, Pepito no se sentía feliz. Había
ganado, y aun así no había ni rastro de la sensación de alegría que tanto le gustaba.
Además, Alberto no se sentía nada mal por haber perdido, y pareció disfrutar perdiendo. Y
para colmo al día siguiente pudo ver a Alberto jugando al baloncesto; era realmente
malísimo, perdía una y otra vez, pero no abandonaba su sonrisa ni su alegría. Durante
varios días observó a aquel niño alegre, buenísimo en algunas cosas, malísimo hasta el
ridículo en otras, que disfrutaba con todas ellas por igual. Y entonces empezó a comprender
que para disfrutar de los juegos no era necesario un marcador, ni tener que ganar o perder,
sino vivirlos con ganas, intentando hacerlo bien y disfrutando de aquellos momentos de
juego. Y se atrevió por fin a jugar al escondite, a hacer un chiste durante un partido al
futbolín, y a sentir pena porque acabara un juego divertido, sin preocuparse por el
resultado. Y sin saber muy bien por qué, los mayores empezaron a comentar a escondidas,
"da gusto con Pepito, él sí que sabe perder.

4. REFLEXION: Hacemos reflexión sobre la enseñanza del cuento. Y respondemos tanto


niñ@s y mujeres gestantes, madres lactantes y padres acompañantes, ¿se perder y se ganar
a la hora de jugar?, ¿Cómo es mi reacción cuando se pierde un juego o situación particular?,
¿Cómo guio a mi hijo o hija, que hay que saber perder y ganar en la vida?.

5. JUGAR/ARTE: La auxiliar mostrara a los niños dos figuras uno de un niño feliz porque ha
sido ganador del juego y otro de un niño triste o enojado por no ganar el juego. Con papel
seda, creyones, temperas los niños y niñas hacen la decoración del cartel y la auxiliar da
pautas sobre lo importante que es saber ganar y perder en la vida.

Para los bebes o más pequeñitos hacemos una actividad


de dactilopintura, donde pueden marcar sus piecito y manitos en
hojas de bloc.

Las madres seguirán elaborando el joyero en material reciclable y


reutilizable promocionando el cuidado del medio ambiente.

6. CONCLUIR: Organizamos entre todos los participantes el lugar,


luego mencionamos las conclusiones del tema.
EVALUACION: Comentar cuales serían las enseñanzas del tema y que le gustaría que
debiéramos mejorar. Aplicar formato de seguimiento y evaluación de los encuentros
educativos.

RECURSOS: HUMANOS: Personal idóneo encargado (Agente educativo, auxiliar


pedagógico,).

MATERIALES: temperas, papel bong, papel seda, silicona o colbòn, revistas,


canicas.armatodos, carton, punzones.
PLANEADOR GRUPAL CUARTA SEMANA DE ABRIL
TEMA: Con la ayuda de mis papitos y maestra recordamos juegos tradicionales

FECHA: Del 22 AL 26 DE MAYO

UNIDAD DE ATENCION: Arco Iris

OBJETIVO: Fortalecer con los niños, niñas, mujeres gestantes, madres lactantes y sus familias,
la cultura e identidad con la tradición de juguetes y juegos.

INTENCIONALIDAD: Recordar a los niños, niñas, madres y acudientes que los juegos
tradicionales y de cultura son de gran importancia para fortalecer nuestro estado físico,
mental y salud.

BIENVENIDA: Canción de rutina: Buenas tardes saludar

ORACION: Todo el grupo cantara la canción “el 13 de mayo”

1. JUGAR: Al estilo karaoke y celebrando el día de las madres, ellas recordaran y entonaran
con los niños aquellas canciones infantiles tradicionales, como los pollitos dicen, la vaca
lola, sol solecito luna lunera, entre otras. También entonaran canciones para las madres
celebrando esta fecha tan especial.

Seguidamente se retroalimentara la identidad institucional su política, valores


organizacionales y la labor que desempeña en el marco de la atención integral los
beneficios del programa. Así mismo se socializaran los avances y retrocesos que han tenido
los niños durante el presente mes plasmados en el cuaderno del seguimiento al desarrollo
infantil.

ESTIMULACION POR EDADES:

ESTIMULACION CON GESTANTES:

Se les enseñara la forma correcta de bañar a sus bebes, colocar correctamente el pañal, y la
estimulación del seno para dar leche.

ESTIMULACIÓN LACTANTES: -Las madres compartirán algunos tips sobre los beneficios de la
lactancia materna. y el papel fundamental que cumplen las madres en la crianza de sus
niños. Seguidamente alimentaran a sus bebes donde fortalecerán vínculos afectivos.

ESTIMULACION CON NIÑOS DE 06 -11MESES.-Se esconderán diversos objetos debajo de una


toallita y se les motivara a destaparlo.
-Se motivara a la madre para que le realice sonidos de animales y ellos traten de imitarlos.

-Darle una pelotica y que la tire al aire.

- Colocarle objetos frente a ello y gateen y vayan hacia ellos.

-Taparle la cara con una toallita parcialmente al bebe y preguntarle ¿Dónde está el bebe?

ESTIMULACION CON NIÑOS DE 01 A CINCO AÑOS: Las madres realizaran con los niños estas
actividades para fortalecer la motricidad fina y gruesa.

-Saltos de aros (pasar por encima de ellos.

-carrera de cristalas (con cuchara en la boca).

-zig-zag conduciendo un balón con el pie y lanzamiento a portería.

-la carretilla (Sostener a un participante de los pies y trasladarlo de un lugar a otro.

- Salir corriendo, llegar al otro extremo y realizar un círculo con un palo de escoba pero con
la frente sin dejar caer el palo.

-Se armaran dos grupos y se colocaran sobre una mesa varios vasos llenos de agua. Se le
proporcionara a cada grupo una pelotica y se les orientara a colocarla en el primer vaso y
soplarla hasta que la pelotica pase por todos los vasos, gana el grupo que logre pasar la
pelotica sin dejarla caer de los vasos.

La niña de cuatro años con discapacidad física realizara estas actividades y donde tenga que
correr lo hará caminando

El apoyo nutricional realizara a los beneficiarios toma de datos antropométricos


peso y talla segundo trimestre.
En compañía del apoyo psicosocial se trabajara el tema: Autonomía y disciplina
donde se motivara al grupo a participar del juego “el twist de los colores “
aclararando que los niños y niñas aprenden a ser autónomos a través de las
actividades y habilidades que desarrollan en la familia, la escuela o en su entorno,
de ahí la importancia de la educación y el direccionamiento de pautas de crianza
basadas en los diferentes valores principalmente el respeto y la responsabilidad que
fomentan la autonomía y la disciplina.

2. EXPLORAR Y COMPARTIR: Esta actividad se realizara en compañía del apoyo nutricional


donde se motivaran a las madres a compartir con los niños y niñas aquellos juegos
tradicionales que practicaban en su infancia recalcándoles la importancia del juego para su
buen desarrollo físico y mental y salud. También haremos recorderis de los juegos más
populares en nuestra región o cultura. Seguidamente y al estilo el amigo secreto las madres
resaltaran las cualidades de la madre elegida y le ofrecerán un detalle para celebrar esta
bella ocasión.
Momento de comer y compartir: Se realizara el lavado de las manos realizando los pasos
correctos para su buen lavado.

Seguidamente las madres ofrecerán un compartir y regalos para celebrar el día de las
madres y se entregara el respectivo a cada niño, niña, madre y acudiente.

3. JUGAR/LITERATURA: Celebrando esta fecha especial las madres y niños compartirán


coplas alusivas al programa, a las compañeras, a su región, etc. promocionando las
habilidades por las expresiones artísticas.

4. REFLEXION: Se reflexionara sobre la importancia de rescatar en los hogares los juegos


tradicionales.

5. JUGAR/ARTE: Las madres terminaran de elaborar el joyero y los niños plasmaran sus
huellitas sobre una tarjeta y la pegaran al joyero.

CONCLUIR: Se concluirá sobre el tema enfatizando rescatar los juegos tradicionales


practicándolos en familia ya que favorecerá la autonomía e independencia de los niños y los
vínculos afectivos pfamiliares.

EVALUACION: Se Comentaran las enseñanzas del tema y que le gustaría que deberíamos
mejorar. Se aplicara el formato de seguimiento y evaluación de los encuentros educativos.

RECURSOS: HUMANOS: (docente, auxiliar pedagógico, apoyo nutricional y psicosocial)

MATERIALES: cartulina, temperas, escarcha, colbòn, revistas reciclables, cucharas, vasos


desechables, peloticas, palo de escoba, cristalas etc.

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