Asociación de Mujeres e Infancia – ASOMIN

Trabajo solidario por el bienestar de nuestra Región”

NIT: 900.322.099-5

Nombre de la unidad de servicio: Sembradores de talento 3

Vereda Holanda Agustín nieto caballero sede la Holanda
Día de atención: Miércoles
Lugar y fecha 24/07/2019
Nombre de la
Navegando junto a mamá
actividad Fase 1
Grupo etario: niños y niñas de 6 meses a 4 años.
Estrategias Asamblea
pedagógicas Estimulación sensorial.
Propiciar ambientes enriquecidos por medio de juegos simbólicos utilizando material reciclado, que anime aprendizajes
Intencionalidad significativos en el desarrollo del niño y la niña, en estrecha relación con sus madres, padres y/o cuidadores.

-Comunicación no verbal y verbal

-social
Proceso de desarrollo
-cooperación
y aprendizaje
-Autoestima
-Relación con los demás

Descripción

Materiales a utilizar Caja de cartón, juguetes, cinta, carpa, ula, ula, lana, cartulina, figuras de peces, CD, parlante, computador, clic y pinturas.

Describa cómo Para garantizar espacios seguros y protectores para los niños, niñas y las familias, se realiza una revisión previa del lugar
organizará el espacio donde se desarrollará en encuentro, y asegurando la calidad del servicio, se colocan elementos como el extintor, el
pedagógico/ambiente botiquín, la señalización correspondiente a la ruta de evacuación y el punto de encuentro en caso de una emergencia.
educativo Para el desarrollo de la actividad, se colocará un cartel de la unidad de atención, acompañado del logo del ICBF y
ASOMIN; además
estarán colgados diferentes móviles para darle un ambiente más agradable al lugar para los niños y niñas, aros colgados
con figuras de peces utilizando CDS, tiras de papel azul, barco pegado en la pared, carpa con pintas blancas y azules en el
suelo y a medida que van llegando los niños y niñas junto a sus cuidadores irán colocando las cajas que trajo cada uno
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Calle 27 15-89 Barrio Santa Fe Teléfono 8855426 Celular 3103432951 E-mail:asomin@live.com
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encima del plástico y al momento de la actividad se colocara figuras de peces en el suelo.

Al llegar cada familia, se le dará bienvenida saludándolos con palabras de ¡buenas tardes! y ¿preguntando cómo están?,
fomentando el buen trato y haciéndoles sentir lo importante que son para el programa. Seguido se invitarán ubicarse
dentro del espacio pedagógico, luego se dará inicio al encuentro con la canción de bienvenida llamado: “temprano me
Describa la actividad
levanto” con el fin de fomentar la integración y buena participación de los niños, niñas junto a sus familias, seguido se
de inicio
hará la acción de gracias a cargo de la docente, la cual será complementada con un canto de alabanza que lleva como
título Dios hizo los animales, posteriormente se motivara a los niños, niñas y padres de familia a cantar canciones como
Bartolito, pimpón, mis manitos y que tienes ahí.
Describa el
desarrollo de la Se iniciará la temática socializando a los presentes, sobre las actividades a realizar, recordando la importancia de realizar
actividad Fase 1 estimulación temprana a los niños y niñas teniendo en cuenta su edad y lo que es adecuado para cada uno de ellos.
Seguido se realizarán preguntas a las madres y padres si realizan juegos y estimulación con los niños y niñas, cuáles y
cada cuanto lo realizan.

Para las actividades en el encuentro se tendrá como principal material la caja de cartón decorada que en el encuentro
anterior se había solicitado a los cuidadores con el fin de realizar diferentes actividades de juego con los niños y niñas
fomentando la curiosidad e imaginación como también la estimulación motora, el equilibrio y la motricidad fina.

A continuación, se dará descripción a cada uno de los juegos que se realizaran durante el encuentro con los niños y niñas
junto a sus madres o cuidadores:

pescando con mamá:

Los juegos de pesca son ideales para la estimulación psicomotriz del niño y la niña debido a la concentración y a la
precisión que tiene que lograr para poder pescar. Esto le ayudará a aprender a ser paciente y a desarrollar su concentración
y foco, adquiriendo además un desarrollo motor de precisión por lo que desarrollará también su pulso y la coordinación
óculo-manual. Aparte de este importante aspecto trabajado, se puede trabajar además conceptos como el tamaño (pescar
solo los grandes, o los pequeños), las clasificaciones por colores (pescar solo los peces rojos, o los naranjas, o los
amarillos, etc.).
Los pasos a seguir en esta actividad son los siguientes:
1. Se confeccionarán las cañas de pescar con una varillita o una caña delgada, en la punta un hilo resistente con un gancho
2. Los peces serán de colores brillantes realizados en cartulina o cartón se dejarán en el suelo alrededor de las cajas de los

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niños y niñas.
3. En la punta de los peces se colocará un clip de papeles o un pequeño alambre.
4. A una señal los jugadores tratarán de pescar la mayor cantidad de pececillos que puedan con la caña y los irán
colocando en su caja o barco.
5. Es importante permitir al niño jugar con la caña y los peces libremente después o antes del juego arreglado, ya que esta
actividad de atrapar los peces le agrada muchísimo..

Encima de la caja: los niños y niñas son muy interesado en explorar y poner en marcha algunos movimientos por eso en
esta actividad se le permitirá subirse sobre la caja con ayuda de sus cuidadores, se les ofrecerá un aro o un plato y su
madre, padre y/o cuidador tendrán otro similar y luego se motivarán a cantar en el auto de papá, mientras imitan los
movimientos de conducir y las curvas girando con el cuerpo de un lado a otro. Se colocará la canción en audio con el fin
de motivar la actividad.
"En el auto de papá"
El viajar es un placer ¿Que nos puede suceder?
En el auto de papá, nos iremos a pasear
Vamos de paseo, pipipí
en un auto feo, pipipí
pero no me importa, pipipí
porque llevo torta, pipipí

La finalidad del juego es que comience a manipular el aro o plato con sus manos, imitando el volante de un coche; adaptar
el movimiento corporal a una determinada canción; que controle el equilibrio corporal entre curva y curva.

Refrigerio: en fila los niños, niñas y familias, se dirigirán al lavado de manos donde se cantará la técnica mis manitas
enjabono, enseñándoles lo importante del lavado de manos antes de agarrar y consumir algún alimento, como también los
pasos con el fin de tener un lavado de manos óptimo para que luego pasen a recibir el refrigerio que consta de un lácteo y
un cereal.
Describa cómo
Planillas
documentará la
Evidencias fotográficas
actividad

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Nombre de la simulacro de evacuación y gratuidad del servicio

actividad Fase 2
Realizar simulacro de evacuación en la unidad de atención, haciendo participes a las madres, padres y/o cuidadores
Objetivo recordando la importancia de conocer los pasos a seguir ante una emergencia presentada el entorno donde los niños y
niñas comparten con las familias.

Materiales a utilizar Cinta, tijeras, hojas, marcadores, computador, parlante.

Describa el
desarrollo de la Ha llegado una carta: Antes de iniciar con el embellecimiento del entorno se hablará sobre la importancia de enriquecer
actividad Fase 2 los espacios donde los niños y niñas están para enriquecer y facilitar su aprendizaje. Seguido se realizará el juego ha
llegado una carta con el fin de romper el hielo con las madres y favorecer las relaciones interpersonales en el grupo. La
actividad consiste en ir nombrando a cada madre quien al ser nombrada deberá decir una acción a realizar participando
todas.

simulacro de evacuación:
Se colocará un video educativo con el fin de que los adultos responsables se enteren sobre cómo se debe actuar en caso de
una emergencia, ya sea provocada por un temblor, incendio, inundación, huracán, entre otros. Y que no solo estar listos en
el punto de atención, ya que se debe tener medidas preventivas en todo lugar en el que pueda sorprendernos una
emergencia: nuestra casa, el trabajo, escuelas, supermercados, etcétera.

Por ello se les dirá que realizar un simulacro tiene muchas ventajas. La primera de ellas es que se puede comprobar con
anticipación, si las acciones de preparación son eficientes y nos permite corregir, en caso necesario, las acciones
requeridas para una mejor atención de la emergencia. Por otra parte, permite estar bien entrenados para actuar
correctamente ante un desastre. Una ventaja adicional es que fomenta la cultura de protección civil entre los miembros de
la familia y de la comunidad.

Al terminar la actividad anterior se invitará a los niños, niñas y madres, padres y/o cuidadores a imaginar algunas
situaciones de emergencia probables en la unidad de atención.

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Elegir los lugares que tienen mayor resistencia, en el ambiente educativo en caso de que sea conveniente permanecer ahí,
así como el lugar que ofrece mayor posibilidad de sobrevivir en caso de desastre.
Identificar también las rutas de evacuación que ofrecen mayor seguridad y rapidez para salir de casa o alejarse de los
lugares de alto riesgo.

Fijar responsabilidades a cada una de las personas presentes, por ejemplo, quién va por el botiquín, teniendo en cuenta
también que se van a crear las brigadas de emergencia.

Como se va a emitir la alarma con el fin de dar a conocer que hay una emergencia.
Interrumpir inmediatamente las actividades y desconectar los aparatos eléctricos que estén funcionando.

Luego se dividirán el grupo y se le dará a cada uno la tarea de realizar una actividad de primeros auxilios utilizando el
extintor y las cosas que hay en el botiquín, aclarando dudas de cómo se utilizan.

Gratuidad del servicio: Para la socialización de la gratuidad del servicio se invitará a las madres a realizar un recorrido por
el ambiente pedagógico con el fin de que realicen un trabajo en equipo y busque las preguntas con sus respectivas
respuestas, algunas se colocaran pegadas en la espalda de cada participante y al momento que terminen se ubicaran por
parejas según la pregunta y se socializaran las preguntas aclarando dudas e inquietudes.

Se deja un espacio para evaluar el desarrollo de las actividades vistas, a través de las siguientes preguntas:
• ¿Qué fortalezas tuvo la actividad?
• ¿Qué dificultades se presentaron en el desarrollo de las actividades?
Describa el cierre de
la actividad • A partir de las competencias planteadas en la actividad ¿cuáles se alcanzaron satisfactoriamente? ¿cuáles presentan
dificultad?
• Propuestas de mejoramiento para el próximo encuentro.
Describa cómo Directorio
documentará la
Registro fotográfico
actividad
Observaciones: Los niños y niñas disfrutaron de los diferentes juegos donde compartieron y permitieron la interacción directa con los
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demás, fortaleciendo sus conocimientos acerca de los peces, participaron uno por uno compartiendo de forma libre y
creando nuevas experiencias en cada uno.
Además, se pudo observar que los niños y niñas disfrutan de las actividades al aire libre donde no ponen límites a su
imaginación, compartieron por medio de las cajas llevadas por sus cuidadores en las cuales ellos se metían simulando ser
un barco para ir a pescar muchos peces.

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