PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

MIS PRIMERAS HUELLAS LIBANO G4/ SAN FERNANDO 1

FECHA: 05/08/2019 LUGAR: Salón Comunal San Fernando
DOCENTE : Mónica Del Pilar Castro AUX PEDAGÓGICA : Fainory Castañeda
PARTICIPANTES: Niñas, Niños ,Mujeres gestantes, madres lactantes, padres y /o cuidadores
 Intencionalidad pedagógica: MANEJO DEL ESTRÉS
En la presente planeación pedagógica encontramos que las actividades rectoras de la infancia están inmersas en
el desarrollo de las actividades con las familias niños y niñas, si hablamos de juego “ el juego es una actividad
innata del ser humano, todo lo que realizamos desde que nacemos lo hacemos por necesidad y esta necesidad se
expresa por medio del juego, el arte es todos las actividades que es ser humano realiza con su cuerpo de forma
consciente o inconsciente, estas a la vez están inmersas en la literatura que es todas aquellas creaciones en las
que se manifiesta el arte de jugar y de representar la experiencia a través de la lengua; no se restringe
exclusivamente la lengua escrita, pues involucra todas las construcciones de lenguaje, oral, escrito, que se
plasman, unas veces en los libros y otras veces en la tradición oral y esto se da con la exploración del medio que
nos permite desarrollar todas estas actividades.
 Tipo de planeación del encuentro: Grupal: X individual:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Saludo: se brinda un cordial saludo a los beneficiarios durante su llegada

Buenas tardes amiguitos como están… las familias contestaran según su estado de

ánimo y de ahí empieza el trabajo durante el encuentro (indagación-observación

etc.).

2. Llamado a RAM para verificar asistencia y estado de salud de los beneficiarios, y

si se observa alguna anormalidad se pregunta al cuidador y todo se dejara

plasmado en el formato de novedades con su debió seguimiento.

3. Registro de novedades presentadas: si falta algún beneficiario pasaremos a

llamar a su acudiente, si hay excusa igual se dejara plasmado en el formato

clasificado el tipo de novedad, igual si llega algún NN con aspecto físico o anímico

diferente.

4. Recepción de compromisos pendientes: se dará espacio para que las familias

expongan como les fue con los pendientes ya sean documentos para actualizar,

tareas u otro compromiso. también se les contara a las madres del cambio de

fruta de minuta.

5. Enfoque de derechos:

Derecho: Derecho a la integridad personal. A la protección contra toda forma de maltrato o

abuso cometidos por cualquier persona.
Deber: participación
 Valor: tolerancia

6. Proyectos transversales, (señalar el que se trabajara y describir actividad a

realizar)

Fiesta de la lectura:

x Autocuidado: por medio de masajes en las diferentes partes del cuerpo y

actividades sobre el autoestima, se busca que las familias muestren sus

emociones adecuadamente, que aprendan sobre los hábitos de vida saludable, donde se
enseñara que su cuerpo es valioso y que sólo ellos pueden tocarlo y cuidarlo, cada
beneficiara describirá o destacara las cosas especiales y únicas de su hijo. Terminado lo
anterior todas las madres realizaran la actividad de SIMÓN MANDA y todos los niños
deberán seguir las instrucciones.

“Simón manda…tomarse una rica leche con sabor a chocolate

Simón manda… lavarse los dientes cuidadosamente antes de acostarse

Simón manda… bañarse todo el cuerpo

Simón manda… jugar, correr, saltar y bailar

Simón manda… abrazar un amigo/a (mímica)

Simón manda…abrazar a la mama y darle un beso

Simón manda…bañarse las manos y acostarse a dormir

Simón manda. Que Simón manda… todos los niños sonrían

Eje Ambiental:

Calendario Épico:

7. Experiencias específicas de la EVCD (cada semana reforzar un ítem de acuerdo

a las necesidades de cada grupo de encuentro): para iniciar el mes de agosto y de

acuerdo a la aplicación realiza en la EVCD se hace necesario reforzar la

comunicación no verbal: capacidad que tiene el ser humano para interpretar y

transmitir señales corporales tales como los gestos faciales, el contacto visual, los

gestos y los movimientos corporales, las posturas, el contacto físico, el

comportamiento en el espacio. En la parte de abajo descripción de la actividad se

explica el trabajo realizado.

8. Participación del agente externo (profesional y tema a tratar) si aplica para el

encuentro: NO
9. Actividad refuerzo transito armónico (teniendo en cuenta cronograma y los

responsables): Se desarrollara la actividad de transito armónico la tercera

semana que consiste en Motivación a la vinculación a la educación formal, El

docente y la auxiliar mediante la proyección del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=DemrMMZgU7A se Mostrara a los niños como

es el primer día de un niño en la institución educativa, de manera lúdica y

divertida, luego hablaran del tema para identificar que pensamientos tiene al

respecto y poder reforzar con cada familia según necesidades de cada niño o niña.

10. Actividades de apoyo (cuando se presente acompañamiento del equipo

interdisciplinario). Esta semana no asiste apoyo interdisciplinario.

11. Hábitos de higiene y autocuidado (lavado de manos) se le recuerda a las

familias la importancia del lavado de manos, antes de consumir los alimentos.

Pimpón es un muñeco
muy guapo y de cartón
se lava las manitas
con agua y con jabón.
12. Nutriéndome feliz (minuta refrigerio y hora, reforzar valor nutricional)

13. NN de 6 a 11 meses NN de 1 a dos años

Semana 1 Semana Semana Semana Semana 1 Semana Semana Semana

2 3 4 2 3 4
Mandarin Manzan naranja Kumis Leche Yogurts Leche
a Durazno a Pan Galleta Pan Galleta
Pera blanco y de soda blanco y de soda
mango mandarin manzana y
a guayaba

NN de 3 a 5 años Gestantes
Semana 1 Semana Semana Semana Semana 1 Semana Semana Semana
2 3 4 2 3 4
kumis Leche Yogurth Leche Kumis Leche yogurt Leche
Pan Galleta Pan Galleta Pan Galleta Pan Galleta
blanco y de soda blanco y de soda blanco y de soda blanco y de soda
mandarin manzana y mandarina manzana y
a guayaba guayaba

14. Ambientes pedagógicos: Se dispone de un ambiente

adecuado para las madres gestantes, niños y niñas. (Colchonetas, materiales didácticos al
 alcance de los niños y niñas) Carteleras llamativas con niños, lecturas reflexivas,

computador y parlantes. Los ambientes estarán organizados de tal manera que los N-N

exploren en el entorno aprendiendo. Se ambientara con un cartel grande referente al

tema, láminas y lecturas reflexivas.

15. Recursos: humanos- entorno

16. Materiales: música y objetos para la realización de juegos, dinámicas, cuentos,

pintucaritas, vendas, sillas, lápiz, hojas, pinturas, colchonetas, juguetes.

17. Fecha: 05/08/2019

18. Experiencia significativa (Nombre de la actividad a realizar)

Intencionalidad:

 socializar a las familias sobre el manejo del estrés, integrándolas para que
conozcan técnicas y ejercicios que les permitan manejar adecuadamente el estrés,
aprendiendo con lo anterior diferentes clases de ejercicios, música y pasos para
lograr la armonía, aumentando el nivel de tranquilidad que nos permita resolver
todas aquellas dificultades diarias de la mejor manera.
19. Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo y cierre) con desarrollo de

las actividades rectoras.

 Inicio: realizamos la dinámica para romper el hielo, con el fin de crear armonía en

el grupo y centrarnos en la temática. Dicha dinámica consiste en realizar la ficha de

“MIS ALEGRIAS” a cada beneficiario se le entregara una ficha en la cual deberán

responder cada una de las preguntas, donde aprenderán diferentes emociones y las

pequeñas cosas que nos hacen feliz, después de que las familias terminen de resolver la

ficha de mis alegrías, continuamos con la socialización de cada una de ellas, esto con el

fin que las madres le den a conocer a sus hijos, las diferentes emociones, donde cada

madre deberá de buscar una estrategia logrando que sus hijos muestren y expresen sus

diferentes emociones.

Desarrollo: continuamos con ejercicios de relajación y manejo de estrés, las familias

beneficiarias se organizaran en círculo y a cada una de ellas se les pasara una pequeña

cantidad de crema y se les brindara música de relajación, se inicia realizando los

ejercicios y masajes con las beneficiarias, después de unos minutos las madres

deberán de realizar estos mismos ejercicios o masajes con sus hijos, durante esta

actividad se va ir mostrando las ventajas, las emociones y pasos para lograr manejar

adecuadamente el estrés. Cada cuidador con su niño o niña le orientara de la mejor

 manera los diferentes ejercicios que se realizaran por medio de la rumbo terapia que

estará dirigida por diferentes beneficiarias y la cual tendrá una duración de 40

minutos, esto se hace con el fin de observar las habilidades e intereses tanto de las

beneficiarias como de NN.

Después pasaremos a realizar una dinámica donde se divide a los beneficiarios en dos equipos de
igual cantidad, formando líneas o filas. Cada jugador tiene un palito en la boca y el primero de
cada fila un anillo. Por lo tanto lo que se busca con esta dinámica es que pasen el anillo o argolla
de palito en palito, sin dejarlo caer y sin tocarlo hasta que llegue al final de la fila, el equipo que
realice el ejercicio en el menor tiempo, deberá colocar una penitencia al otro equipo sobre el
manejo del estrés y en dicha actividad deberán participar todos los niños.

 
 Cierre: para terminar se leerá una reflexión que se llevara por párrafos de
diferentes colores, cada madre debe leer un color diferente y contarle al grupo como se
siente y como maneja el estrés y que estrategias utiliza, También se hablara acerca de la
actividad de lactancia materna que se celebrara el viernes 9 de agosto en el H.R.L.
después de haber hablado de la lactancia materna las beneficiarias deberán realizar una
cartelera muy creativa alusiva al tema. Por último se realizara juegos de coordinación y
concentración en los cuales las madres deberán acompañar y orientar a sus hijos.
20. Evaluación de la actividad:

11. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD UDS :

N N/
DESCRIPTOR Si Observaciones
o A
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la
     
actividad.
Los materiales planeados fueron suficientes y
     
adecuados para el desarrollo de la actividad.
El agente educador planeo y ejecuto la actividad
     
respetando los intereses y necesidades del niño.
La actividad planeada tuvo en cuenta una o varias de
     
las actividades rectoras
La asistencia fue proporcional al número de niños y
     
niñas registradas en el grupo de atención.
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la

actividad.
Los materiales planeados fueron suficientes y

adecuados para el desarrollo de la actividad.

El agente educador planeo y ejecuto la actividad
respetando los intereses y necesidades del niño.
La actividad planeada tuvo en cuenta una o varias de

las actividades rectoras

La asistencia fue proporcional al número de niños y

niñas registradas en el grupo de atención.

12. COMPROMISOS Y CIERRE

UDS: MIS PRIMERAS HUELLAS LIBANO G 10/ CEDRALITOS

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OBSERVACIONES:

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