El juego Infantil y su metodología

Tarea 2
PRIMERA PARTE
Actividad cotidiana
Mi actividad consistirá en el lavado de manos diario.
Edad: 2-3 años.
Les explicaremos a los niños que antes de comer y después de ir al baño hay que lavarse
las manos, aprovechando la hora del desayuno para desarrollar esta rutina.
Comenzaré la actividad diciéndole a los niños: “¡Es hora de lavar las manitas!” y pondrè la
siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ
Iremos al baño en grupos de 4, les ayudare a depositar el jabón en sus manos hasta que
vayan adquiriendo autonomía, a continuación comenzaremos a frotar, enseñándoles que es
importante frotar entre los dedos y más arriba de las muñecas también, abriremos el grifo
del agua y enjuagamos, después cada niño con su toalla individual y mi ayuda se secará las
manos, volveremos al aula y continuaremos con el siguiente grupo de niños. Al finalizar se
puede dar a los niños una chapita o pegatina a modo de premio por el “trabajo bien hecho”.

La actividad sin utilizar la forma lúdica será exactamente igual pero sin la canción de fondo y
sin premiar al final de la actividad, puesto que este hábito tiene que ser rutinario y sin recibir
nada a cambio. También conforme vayan adquiriendo autonomía irán recibiendo menos
ayuda por mi parte.

¿De qué manera se puede proponer la rutina de recoger los juguetes después de
haber jugado, para que la actividad sea lúdica?

Una vez terminado el juego del día o la actividad, empezaré diciéndoles a los niños “¡ Es
hora de guardar!” y pondré en el reproductor de música la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=f4FmSbGM2zs
Los niños irán guardando los materiales y juguetes en su sitio con las indicaciones del
educador y una vez todo guardado y ordenado, todos gritaremos “¡BIEN!” y aplaudiremos.
Al principio como alternativa para fomentar el hábito se puede premiar a los niños con una
chapita o pegatina a modo de premio por lo bien que lo ha hecho.

¿Cómo se puede actuar con un niño o niña que habitualmente se niega a hacer lo que
se propone, para conseguir por ejemplo, que se siente para una actividad de lectura
de cuentos?

Es importante plantear la actividad de lectura de manera lúdica mediante el juego. En este

caso, intentaremos hacer de la actividad un cuento divertido, con dramatización y hacerlo
cada día de manera distinta para que no sea rutinario y acabe siendo aburrido para ellos.
En esta actividad tienen que participar de manera divertida, interpretando a los personajes,
usando marionetas, etc. Además podemos proponerles que ellos mismos escojan el cuento
entre varios a elegir.
En este caso si el niño no quiere sentarse y muestra negatividad o rechazo le propondré
que se siente a mi lado y que me ayude a pasar las páginas y observar a los compañeros.

Para ofrecer seguridad afectiva a un niño o niña pon ejemplos concretos de actuación
en los siguientes casos:
-Se muestra angustiado/a por la ausencia de su madre y de su padre.

Ante esta situación nos situaremos a su lado durante el tiempo preciso haciendo que se
sienta seguro con nuestra presencia. Hay que calmarlo, consolarlo, dándole todo el
afecto, cariño y comprensión, intentaremos distraerlo, le hablaremos con suavidad, le
transmitiremos seguridad, lo escucharemos y responderemos de una manera afectuosa,
intentaremos que sus temores y angustias desaparezcan, le diremos que vamos a jugar,
salimos al patio, lo convencemos de que lo va a pasar muy bien, le ofreceremos
juguetes para que elija el que quiera, le proporcionaremos su muñeco, trapo o chupete
que haya traído de casa para que se familiarice con el aula.

-Llora sin cesar cuando quiere comunicarse con una persona adulta

Nos mantendremos a su lado y le hablaremos con calma y tranquilidad, lo consolaremos si

es necesario. Esperaremos a que se calme y le preguntaremos qué es lo que nos quiere
contar. Si el proceso se repite podemos intentar involucrarle en alguna actividad para que se
distraiga, se entretenga y nos cuente qué le pasa.

-Un niño/a que acepta bien las normas y no plantea conflictos

Podemos crear el “Rincón del campeón”, en el cual el educador mediante una ficha con los
nombres de los alumnos y las buenas actitudes que estos tienen frente a las actividades
pondra pegatinas de color verde, amarillo y rojo, simulando el buen comportamiento, el
regular y el malo, al final de la semana se hará recuento de pegatinas a cada niño y los que
más pegatinas de color verde hayan obtenido durante la semana seran premidos con un
rato en el rincon libre de clase para que jueguen o con una chapita, pegatina o cualquier
objeto que a ellos les llame la atencion. En ningún caso se harán comparativas a los niños
que tengan peor comportamiento con los que lo tienen mejor y tampoco habrá castigos.

SEGUNDA PARTE

Edad → 4-5 años

Justificación → Se va a realizar una actividad diaria, que hacemos como rutina después
del desayuno, lavarnos los dientes después de comer de manera lúdica y divertida para
motivarlos.
Objetivos → Cuidar las encías y los dientes todos los días ayuda a prevenir las caries, la
higiene bucal es muy importante para evitar enfermedades, sobre todo en los niños que
están en el momento de la adquisición de estos hábitos. El objetivo principal será que ellos
vean la importancia de esta actividad y vayan cogiendo autonomía a la hora de realizarla,
inculcar el hábito de la higiene bucal de manera lúdica y aprender a lavarse los dientes
correctamente.
Materiales → Carta informativa a las familias para que los niños acudan con el material
necesario a clase, cepillo de dientes (cada niño traerá todos los días el suyo), pasta de
dientes, vaso para el agua, pasta de dientes y reproductor de música.
Espacio → Se realizará en el baño.
Tiempo → 20 min
Actitud del educador/a → El educador explicará a los niños la importancia de esta
actividad de manera lúdica, siempre mostrando seguridad, calma, afectividad y tranquilidad
hacia los niños.
Descripción del juego seleccionado → Para comenzar con la adquisición de este nuevo
hábito, escribiremos una carta a las familias informándoles sobre ello, propiciando su
colaboración y participación, además les indicaremos el material necesario y adjuntamos un
cuestionario para informarnos de todo lo relativo a la higiene dental de cada niño/a. Para
empezar los primeros días de esta actividad llevaré al aula una maqueta dental y un cepillo
de dientes. Empezaré sentando a los niños en el rincón de la alfombra, me sentaré enfrente
de ellos y les mostraré de manera divertida la maqueta, primero lavaré yo los dientes y
después todos colaborarán en el lavado con la maqueta, después de esta explicación a
modo juego les diré que es hora de que cada uno se lave sus dientes de igual manera que
hemos hecho con la maqueta, haremos una carrera hasta el baño en grupos de 5 niños y de
camino pondré una canción para motivar a los niños y que sea divertido, una vez en el baño
empezaremos de dos en dos a lavarnos los dientes, les ayudaré hasta que cogan
autonomia para realizar la actividad. Los primeros días al terminar les daré un rato de juego
libre para que hagan lo quieran (jugar con su juguete favorito, dibujar, etc)
Aspectos a evaluar → Los niños/as que aceptan bien las normas y no plantean conflictos,
destrezas para realizar esta actividad, lo problemas o debilidades que de manera individual
y grupal se vayan dando para intervenir adecuadamente, evaluaré la autonomía individual
que cada niño va cogiendo con el paso de los días, la agilidad de movimientos para lavarse
los dientes y también que traigan los materiales de casa, en este caso intervendrá la familia
de manera indirecta, ya que será obligatorio que lleven al aula cepillo de dientes, pasta de
dientes, vaso para el agua y toalla individual todos los días.

BIBLIOGRAFÍA

-Contenidos de la unidad 2.
-https://eialanoamontessori.com/ensenar-a-los-peques-a-lavarse-los-dientes/