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Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 1

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?


TEMA Interacción de imanes y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Identifica el aprovechamiento de ¿Cuáles son los efectos que provocan los imanes?
los imanes en situaciones y • Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.
aparatos de uso cotidiano. • Experimentación con imanes para explorar sus efectos
• Describe los efectos de atracción y de atracción y repulsión.
repulsión de los imanes sobre otros • Características de los imanes: polos y efectos de
objetos, a partir de sus atracción y repulsión de objetos.
interacciones.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Conocimientos previos. Página. 120
 Escribir en el cuaderno una reflexión en torno a la siguiente situación tomando
como apoyo las preguntas guía: Al momento en que abren el refrigerador: ¿Qué
sienten?, ¿Cómo está la puesta?, ¿Sucede lo mismo al cerrarla? ¿por qué ocurre
eso?
 Hacer la lectura de la página 120
Me atraes. Página. 121
 Conseguir todos los materiales necesarios: clavo, tornillo, alambre, monedas,
Día objetos de latón, vaso de vidrio, envase de plástico, etc. (revisar en el libro cada
#1 objeto necesario).
 Acercar el imán a cada objeto y observar lo que sucede con cada uno.
 Anotar en la tabla que se muestra en el libro si es atraído o no.
 Contestar las preguntas del libro.
 Hacer la lectura sobre el magnetismo y los imanes, posteriormente responder la
siguiente pregunta en el cuaderno ¿todos los imanes tienen la misma capacidad
de atracción?
 Realizar actividad “Los imanes” del Cuadernillo de Ejercicios para conocer
más acerca de los objetos atraídos al imán.
Día  Realizar actividad “Interacción de imanes y su aprovechamiento” del
#2 Cuadernillo de Ejercicios donde se ampliará más sobre el experimento
realizado en la clase anterior.
 Leer las páginas 122 y 123 y realizar el experimento.
 Conseguir dos imanes de barra y cinta adhesiva. Marcar los extremos del imán
con el 1 y 2 respectivamente. Fijarlo a la mesa con cinta.
 Realizar la experiencia 1 y 2 y contestar las preguntas sobre lo que sucede al
acercar el extremo del imán suelto al otro imán.
 Registrar las conclusiones.
 Hacer la lectura e identificar los polos del imán, como polo norte y polo sur.
La utilidad de los imanes. Página. 124
 Buscar en diversos lugares, dispositivos o aparatos que usen imán. Dibujarlos y

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escribir cuál es su función.


 Realizar actividad “Magnetismo” del Cuadernillo de Ejercicios para reafirmar
los temas vistos en estas sesiones a través de un crucigrama.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto Páginas 120 a la 125.
Colores.
Hojas blancas.
Clavo, tornillo, alambre, monedas, objetos de latón, vaso de vidrio, envase de plástico.
Imán, limadura de hierro, hoja de papel.
Cuadernillo de ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Realización de los experimentos.
Realización de los ejercicios del cuadernillo.
Preguntas de reflexión contestadas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 3° TIEMPO Semana 2

BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?


TEMA Proyecto: Construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica sus conocimientos relacionados con las características Proyecto: Construcción de
del sonido y los imanes en la construcción de un dispositivo dispositivos musicales y
sencillo. magnéticos.
Diseña un dispositivo musical o magnético y selecciona el tipo
de material que necesita para elaborarlo.
Evalúa el producto elaborado con base en criterios
establecidos de común acuerdo.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Plantear a los niños la idea de construir un dispositivo musical y/o un dispositivo
magnético. Para ello, solicitar que lea las páginas 126 y 127 a fin de conocer la
dinámica del proyecto y los pasos a seguir para realizar la investigación y
conseguir los materiales.
 Revisar en el libro la lección “Características del sonido y su aplicación”, página
114, donde el alumno tiene que recordar ¿Cómo elaboramos un instrumento
musical que emita diferentes tonos?
 Posteriormente revisar la lección “Interacción de los imanes y su
Día aprovechamiento”, a fin de ver ¿de qué manera aprovechamos el magnetismo
#1 para elaborar un dispositivo de uso cotidiano?, etc.
 Pedir que tomen una decisión acerca del instrumento que elaborarán. Es
importante recordar a los alumnos que su proyecto debe llevar:
 Planeación.
 Desarrollo.
 Comunicación.
 Evaluación.
 Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno una bitácora de investigación
sobre su proyecto y a fin de mostrar los resultados de todo el proceso.
 Pedir a los niños que muestren los resultados del proyecto. Para ello es necesario
lo siguiente:
Revisar por el producto final y llevar a cabo los ajustes pertinentes.
Hacer una bitácora del proceso.
Día
Pedir a los niños que muestren en un cartel las conclusiones a las que llegaron y
#2
hacer una reflexión acerca de su experiencia con su proyecto y las actividades
vistas en todo el bimestre.
 Hacer las evaluaciones del proyecto y del bloque páginas 127 a la 130 del libro de
ciencias naturales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 114 a 128.
Colores.

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Hojas blancas.
Cartulina.
Materiales para elaborar el proyecto.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Bitácora del proyecto.
Cartel del proyecto elaborado.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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