ESCUELA PRIMARIA “20 DE NOVIEMBRE”

C.C.T. 31DPR0579Y AKIL, YUCATAN, MEXICO

SEMANA 04 DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
CUARTO “A” CARLOS GABRIEL EUÁN GONZÁLEZ

ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: -
ACTIVIDADES:

LUNES:
Se practicara la lectura grupal con los alumnos, por turnos participan leyendo unas líneas del cuento ilustrado de “Caperucita Roja”. Reflexionan sobre el mensaje y
lo que se comprendió. Hacen dibujo ilustrativo del episodio que más les llamo la atención.
Luego como sugiere el libro, cada alumno pasa al frente a escribir en una tabla proyectada el nombre de algún cuento que le guste. Todos los alumnos copian el
listado. Luego cada alumno hace un listado de 3 cuentos seleccionados de la tabla y los presenta al resto del grupo, argumentando brevemente pos que le parecen
interesantes.

MARTES:
Se practicara la lectura grupal con los alumnos, por turnos participan leyendo unas líneas del cuento ilustrado de “El libro de la selva”. Reflexionan sobre el mensaje
y lo que se comprendió. Hacen dibujo ilustrativo del episodio que más les llamo la atención.
Como lo sugiere el libro, cada alumno llena la tabla que se propone en la página 16. Se nombran 3 cuentos y porque le gustaría leerlo. Se redacta un pequeño
párrafo para relatar cual sería el plan para poder leer aunque sea uno de los 3 títulos, se socializa y se toma en cuenta las sugerencias para gestionar a través de la
dirección.

MIERCOLES:
Se practicara la lectura grupal con los alumnos, por turnos participan leyendo unas líneas del cuento ilustrado de “Hansel y Gretel”. Reflexionan sobre el mensaje y
lo que se comprendió. Hacen dibujo ilustrativo del episodio que más les llamo la atención.
Como lo sugiere el libro, reunidos en equipos, llenan la tabla con el nombre de 5 personajes de sus cuentos favoritos, anotando lo que se pide de cada uno, en la
tabla. Comparten sus tablas a los demás compañeros.

JUEVES:
Se practicara la lectura grupal con los alumnos, por turnos participan leyendo unas líneas del cuento ilustrado de “La cerillera”. Reflexionan sobre el mensaje y lo
que se comprendió. Hacen dibujo ilustrativo del episodio que más les llamo la atención.
Como lo sugiere el libro, de manera individual cada alumno escoge 6 personajes y luego los agrupa por parejas para escribir las semejanzas y diferencias entre la
pareja formada. Puede variar entre parejas de protagonistas o alternarlas con villanos también. De manera voluntaria algunos alumnos comparten sus trabajos.

VIERNES:
Retomando la dinámica de frutas y lectura. Mientras los alumnos degustan la fruta picada que llevaron al salón, el maestro lee 3 capítulos de “Pinocho” de Carlo
Collodi. Capítulos 15,16 y 17.
Como lo sugiere el libro, los alumnos, de manera individual, seleccionan 3 personajes de su agrado y de manera libre, en su cuaderno, escriben cuales eran las
intenciones, deseos o propósito de tales personajes en la historia a la que pertenecen. Algunos alumnos pasan de manera voluntaria a exponer sus trabajos.
ASIGNATURA: MATEMATICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: -
ACTIVIDADES:

LUNES:
Se orientara para la resolución de las situaciones que plantea el libro en las páginas 10 y 11. Se ofrece tiempo para la resolución individual y luego se socializan
algunas respuestas, se unifican criterios para que cada alumno se califique y corrija errores en caso dado.

MARTES:
Se orientara para que cada alumno pueda resolver las situaciones que se presentan en la página 12 del libro. Se ofrece tiempo para la resolución individual y luego
se socializan algunas respuestas, se unifican criterios para que cada alumno se califique y corrija errores en caso dado.

MIERCOLES:
Se agrupan los alumnos en equipos y resuelven las primeras 3 situaciones que plantea el libro en la página 13. Se ofrece tiempo para la resolución en equipo y
luego se socializan algunas respuestas, se unifican criterios para que cada alumno se califique y corrija errores en caso dado.

JUEVES:
De nuevo en equipos, resuelven las 3 situaciones faltantes, que plantea el libro en las páginas 13 y 14. Se ofrece tiempo para la resolución en equipo y luego se
socializan algunas respuestas, se unifican criterios para que cada alumno se califique y corrija errores en caso dado.

VIERNES:
El alumno resuelve de manera individual 3 problemas que implican el uso del algoritmo de la suma para su resolución. Se ofrece tiempo para la resolución individual
y luego se socializan algunas respuestas, se unifican criterios para que cada alumno se califique y corrija errores en caso dado.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJES ESPERADOS: -
ACTIVIDADES:

LUNES:
Se reúne a los alumnos en equipos y se les pide que lean el libro en las páginas 18 y 19. Luego deberán sacar 5 preguntas basadas en la lectura, con todo y su
respuesta. Algunos equipos voluntariamente pueden presentar sus preguntas y el resto del grupo responde.

JUEVES:
Se presenta el dibujo de las partes que conforman el sistema nervioso, posterior se presenta el video que explica las partes y funciones del sistema nervioso. Se da
espacio de tiempo para hacer preguntas y externas dudas con respecto al tema. Cada alumno deberá escribir en el cuaderno 5 puntos importantes que haya notado
en la presentación. Algunos voluntarios leen sus puntos.
ASIGNATURA: GEOGRAFIA
APRENDIZAJES ESPERADOS: -
ACTIVIDADES:

MARTES:
Con anterioridad se habrá pedido un mapamundi a los alumnos. Se presenta a los alumnos el globo terráqueo, se da una breve introducción de su utilidad. Se pasa
a algunos al frente para ubicar al país de México. Se proyecta un mapamundi y se ubica México. Cada alumno colorea el espacio que ocupa nuestro país en su
mapamundi. Se lee la lección de la página 13 del libro sobre límites y fronteras de México. Se ubican los límites y fronteras en la proyección. Se hace un listado de
las fronteras de México de manera individual en el cuaderno.

ASIGNATURA: HISTORIA
APRENDIZAJES ESPERADOS: -
ACTIVIDADES:

MIERCOLES:
Se retoma la actividad de la asignatura de geografía con el mapamundi y la ubicación del país, con base en ello se presenta un mapa de las regiones que ocupaban
las regiones culturales del México antiguo. Revisar libro de historia en la página 15. Reproducirán el dibujo del mapa en sus cuadernos. Se trabajara de manera
grupal y proyectado en la pizarra la elaboración de un cuadro sinóptico de las regiones. Cada alumno lo copia en su cuaderno.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

SUBDIRECTOR ACADEMICO L.E.P. CARLOS GABRIEL EUÁN GONZÁLEZ DIRECTOR DE LA ESCUELA

SELLO DE
LA ESCUELA

L.E.P. DIEGO A. DURAN CAMARA PROFR. MARCO A. TORRES NOVELO